统编版语文二年级下册 口语交际：图书借阅公约 教学设计

《口语交际：图书借阅公约》（共1课时）教学设计
一、教材分析
《图书借阅公约》是统编教材二年级下册第三次口语交际，聚焦《图书借阅公约》。教材中呈现了班级图书角管理中的3个问题-怎样借阅图书、怎样爱护图书、怎样保证大家都能借到书，以此引发学生的思考和讨论。引导学生主动发表管理班级图书角的意见，学会在讨论时倾听他人的意见，等待别人说完再发表自己的意见，有序表达自己的意见，保证人人有机会发表意见。在小组讨论的基础上，达成共识，形成大家共同遵守的《图书借阅公约》。
二年级学生的生活经验和思辨能力有限，教师需结合班级图书角的使用现状.引导学生思考并解决3个问题：怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。主动表达自己的意见，这是本次教学的重点。为了使学生言之有物、有理.本节课让学生以小组合作的方式．在3个问题中选择1个问题进行聚焦式研讨，每组优选或总结出1个解决问题的“金点子”，全班分享、互评，改进。
本次教学的难点是把解决问题的想法转化为《图书借阅公约》条例，公约，分类写、分条写，语言简洁，朗朗上口，易记可行，是一种有着严格规范要求的公文写作，二年级的学生对此比较陌生。为了分解难度，达成转化，增加了写一句公约的训练。
二、教学目标
（一）指导学生选择教材中3个问题中的1个问题，开展讨论，有针对性地发表意见，学会倾听他人的意见，
（二）通过尝试制订《图书借阅公约》，使学生懂得规范借阅、爱护书籍。
三、教学重难点：
重点：针对图书借阅的问题，主动发表关于图书角管理方法的意见，有理有序表达。
难点：耐心倾听别人的意见。通过交流讨论，形成班级的“图书借阅公约”。
四、教学准备
（一）教师准备：“小组讨论单”若干，黄色卡纸、记号笔若干，展板1块，公约板贴。
（二）学生准备：预习《图书借阅公约》，把自己认为重要的地方画出来、
五、教学过程
（一）借“约”导入
1．板书：约。（学生组词：相约、约会、约定、约好、公约······）
2．聚焦“公约”。
学生说一说自己看到或听到过的“公约”。
（二）聚焦问题
1．学生评估班级图书角，说一说对班级图书角的现状满不满意。
2．视频播放学生在班级图书角借阅书籍的场景，引导学生说一说看完视频后的想法。（启发学生想办法，出点子，发表自己的想法）
（三）明确任务
1．阅读教材第67页，找到3个问题。
2．交流汇报。
文中提到了哪些有关班级图书角管理的问题？
小结：怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。
文中提到了哪些讨论要求？
小结：讨论的时候，注意听别人的意见；主动发表意见；一个说完，另一个再说。（相机板书：认真听、敢发表、轮流说）
（四）提出点子
1．布置任务。
课件出示“小组讨论单”，提出活动任务和活动步骤
（1）读一遍“小组讨论单”。
（2）小组长拿出“小组讨论单”，和组员一起选择一个问题。
（3）小组长安排组员一个一个按顺序发表看法，一个人说完，另一个人再说。每个人说清楚自己的想法，听的同学听清楚
（4）讨论后，评比组内“金点子”，并由记录员记录
小组讨论单
我们组选择了1个问题，在□中打V表示，讨论时，我们组要做到：一要敢发表，二要认真听，三要轮流说，四要评出1个“金点子”。
1．怎样借阅图书？ 2．怎样爱护图书？ 3．怎样保证大家都能借到书？
我们组的“金点子”是：
小组长： 记录员：
2．小组讨论。
3．汇报交流。
（1）要求：有序交流，每个问题由两到三个小组汇报。学生以两种手势做出评价——同意或反对。待全体学生做出评价后，教师采访个别同学说一说同意或反对的原因。（及时表扬思维缜密、思路独特的学生发言）
（2）指导要点：指导学生能针对问题发表看法，语言表达有针对性和可行性，避免内容上的雷同和重复、
（3）问题一：怎样借阅图书？
①每次借书时，每人每次限制借阅数量。
②每次借书时，约定借阅时间，排队借阅。
③如出现插队，多借，争抢，不予借阅。
（4）问题二：怎样爱护图书？
①不破坏、不乱涂乱画，不乱抛乱折乱放。
②勤保护。包书皮、看书前洗手，看书时不吃零食，看完及时把书归位，
③勤修补：如有破损，及时修补，
（5）问题三：怎样保证大家都能借到书？
①规定借阅时间和归还时间，及时归还，图书管理员及时登记、
②午问阅读时，可两人共读一本书。
（五）设计《公约》
1．写前指导。
（1）质疑探究。
教师激发学生表达的欲望：每个小组都有了“金点子”、有了“金点子”，就能帮助每一个人都能好好借阅，好好爱护图书，保证人人都能借到书吗？
学生发表看法。
（2）认识“公约”。
介绍“金点子”的时候，需要换一换说法，想到“公约”。
出示《过马路公约》，齐读，指名交流发现。
过马路公约
小学生，上学校，一定要走人行道。
过马路，左右瞧，十字路口看信号。
红灯亮了停下脚，绿灯亮了失走好。
交通规则要记车，人身安全最重要。
出示《班级公约》，指名读，指名交流发现。
小结“公约”特点：语句简短、顺口，让人家一听、一看就能记住，而且会马上去做。（板书：简短、顺口、易记）
一起尝试制定公约。
2．制定《图书借阅公约》。（板书：图书借阅公约）
（1）选取一个小组的“金点子”，学生口头改编成《公约》。
（2）各小组试写一句公约，教师巡回指导，红笔批阅。
（3）各小组展示公约条例。学生汇报，师生点评。
（4）各小组修改《图书借阅公约》，将修改后的《公约》条例脊抄入彩色卡纸。
3．张贴《公约》。
选取学生的4至6句公约．横着贴。
最下方贴上准备好的板贴：人人都当管理员，图书本本关开颜
齐议《图书借阅公约》。
采访学生收获
小结：有了《图书借阅公约》，我们可以用公约约束自己，让图书角成为我们借书、读书、还书的好地方，同学间互相比赛，互相监督，人人成为读书小达人、阅读小博上。