三年级语文下册第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
部编版·三年级语文下册·第二单元
口语交际：该不该实行班
干部轮流制
上半学期班干部
班长：王禹森
学习委员：朱奕亭
卫生委员：王思元
体育委员：何思源
……
下半学期班干部
班长：王禹森
学习委员：朱奕亭
卫生委员：王思元
体育委员：何思源
……
三年级（2）班班干部任用名单
看新闻：思考刘杰浩同学所在班级的选举制度是什么？
班干部竞聘上岗轮流制
这节课我们要讨论的话题就是
“该不该实行班干部轮流制”。
交际内容
班干部轮流制
由不同的学生轮流担任一段时间的班级干部。
明确概念
1.首先要明确自己的观点，想思考下列问题。
口语交际：该不该实行班干部轮流制
交际指导
（3）若该，请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案。若不行，也请说出充分理由，并对现任班干部提出中肯的意见。
（1）现任班干部工作中存在哪些问题？
（2）该不该实行班干部轮流制？
认为该实行班干部轮流制的人，坐在教室左边的座位上；
认为不该实行班干部轮流制的人，坐在教室右边的座位上。
2、寻找相同意见的队友
畅所欲言
交际过程
就近四个人为一个小组。小组内说一说，你认为该不该实行班干部轮流制，并且说清楚自己的理由。
听的同学要一边听一边思考：别人讲的是否有道理。然后给发言的人进行补充或发表不同的想法。
讨论后，把小组成员认为有道理的理由，以关键词的方式，记录到“交流记录单”上。并推荐一个代表，准备代表小组进行发言。
认为该实行班干部轮流制的人，坐在教室左边的座位上；
认为不该实行班干部轮流制的人，坐在教室右边的座位上。
再次调整座位
我被说服了……
针锋相对
对于该不该实行班干部轮流制，你认可对方的观点吗？理由是什么？（可举例说明）
小组发言
温馨提示：
边听边思考对方的发言是否有道理。如果对方有道理时，要尊重对方的想法，认为没道理的也要尊重对方。
尊重不同的想法
我坚决反对你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
——伏尔泰
班干部轮流制打破了原来的终身制，面向全体学生，给学生提供了同等的机会，锻炼的舞台。
只有那些有能力的学生，发挥各自的特长，才能齐心协力把班级工作做好。
我觉得班干部轮流制度比较好，可以给所有学生一个公平的机会。
我认为应该由最合适的同学长期担任班干部，因为学生的工作能力不一样，有的同学根本不胜任，让这样的同学当班干部，等于赶鸭子上架。
意见梳理
梳理同学们的意见，大家交流看法。
班干部是一个班的灵魂和核心，班干部团队直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用，让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！
教师寄语
根据大家的发言评选最佳辩手。
我最棒！
陈述的观点是否有道理。
意见不相同，有理有据就好。
能够尊重别人的不同想法。
集体评议
最佳辩手
课堂小结
本课口语交际的意义
道理在辩论中明晰。
友谊在争论中成长。
文明在尊重中发扬。