【核心素养】部编版语文二年级下册-口语交际：注意说话的语气（课件）

(共30张PPT)
人教部编版二年级语文下册
注意说话的语气
口语交际
素养分析
1
学习活动
2
目标达成
3
素养评价
4
课后作业
5
目录
CONTENTS
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：学会祈使句，体会不同语气的态度。
语言运用：感受不同语气带来的不同语言效果。
思维能力：能模仿不同的语气。
审美创造：发现语言的魅力，学会不同的语气。
素养分析
学会在具体情境下，正确运用恰当的语气说话的方法。
学习重点
通过演练，让学生认识到什么是恰当的语气，并体会说话语气的重要性。
学习难点
学习重难点
学习活动
02
XUEXIHUODONG
学习任务一
情境促思 明晰观点
甲同学——我不是故意的! （语气比较生硬，不耐烦）
乙同学——我不是故意的。（语气比较和气，很真诚）
分甲乙角色，同桌互换角色体验！
一位同学打水时，一不小心把水洒在另一位同学身上……
表演体验
分组讨论
表演后,哪一句话让人更舒服
你发现了什么
为什么一样的话会产生不同的效果？
注意说话的语气。
初步感知
学习任务二
现场模拟 体验感知
讨论：第一句的语气会产生什么后果？
A—叔叔，请您让一下。
B—叔叔，请您让一下,好吗？
请一组同学试读下面两句话，比较一下语气有什么不同。
对比理解
出示情境
一个同学把废纸掉在地上了，我们应该如何提醒他呢？
3.小组派两名代表上台表演（一人演掉纸者，一人演
提醒者）。其他同学观看，并评价。
1.自由发言，讨论要提醒的内容和方式。
（1）要说明白这个同学哪里做错了，应该如何做。
（2）语气要让人感到舒服，愿意接受。
2.小组练习，围绕以上两点，进行模拟。
课堂互动
师生讨论
1.说话的语气不要太生硬，要婉转柔和些。
2.避免使用命令的语气，尽量使用商量的语气。
恰当的语气
加上“好吗”“行吗”等和对方商量的语气。
学习任务三
多境演练 增强能力
B.上学迟到了，老师批评我。下课后我对老师说……（道歉）
分组演练
A.妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说……（请求）
C.看到同学洗手后忘记关水龙头了，我会跟他说……（提醒）
展示交流
小组自行演练后，推选代表上台展示。
我会对老师说_______。
各小组代表上台演示说话。例，
我会对妈妈说_______。
我会对同学说_______。
根据情况，讨论补充，争取达到最好效果。
例：
可以这样说_____
还可以这样说_____
同桌交流
2.向别人表达歉意时，要先道歉，再说原因，并表示下次不犯相同错误。
我知道
1.向别人表达请求时，要说明原因。
3.向别人进行提醒时，要先说明情况，告诉他应该怎么做。
明确重点：
用柔和、商量的语气才能达到最好的效果。
学习任务四
拓展延伸 提升素养
补充特殊情境或提出疑惑，师生讨论解决。
案例补充
目标达成
03
MUBIAODACHENG
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
目标达成
课堂总结
1.说话要讲究艺术。
2.说话时要有礼貌。
3.语气柔和,顺畅交流。
……
素养评价
04
SUYANGPINGJIA
课堂评价
学习态度
学习自信
学习合作
课后作业
05
KEHOUZUOYE
课后作业
2.实践：和家人体验用商量的语气说话，并交流感受。
1.交流：与同学说说在不同情境下与人交流的语气差异。
课程结束