【核心素养】部编版语文二年级下册-识字3. “贝”的故事 第2课时（课件）

(共41张PPT)
人教部编版二年级语文下册
第二课时
贝的故事
素养分析
1
学习活动
2
目标达成
3
素养评价
4
课后作业
5
目录
CONTENTS
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：了解贝壳甲骨文的演变过程
语言运用：朗诵课文，背诵课文。
思维能力：体会“贝”做偏旁有关的字。
审美创造：喜欢上贝壳，感受贝壳的漂亮与灵巧。
素养分析
理解运用“贝”作偏旁字的特点，感受中华文化的奇妙。
学习重点
明确“贝”字与金钱有关，了解汉字的秘密所在。
学习难点
学习重难点
学习活动
02
XUEXIHUODONG
学习任务一
复习巩固 导入新课
我会读
指甲
骨头
漂亮
珍惜
随身
容易
损失
钱币
财富
赚钱
赔钱
购买
贫穷
饰品
有关
我会填
1.小红的毛（ ）上印着一个钱（ ）的图案。
巾
币
2.小王去王家（ ）采（ ）了一些山菜。
沟
购
巾
币
沟
购
3.我在海边看（ ）一个美丽的（ ）壳。
见
贝
4.他在书中（ ）下 “（ ）人为善”
四个字。
与
写
见
贝
写
与
我会填
学习任务二
品词析句 深层理解
朗读指导
1.逐段读课文。
3.品字词，理解内容。
2.边读边思考：本段讲了什么内容？
(1)第一段：甲骨文中的“贝”字写法的来历。
(2)第二段：“贝”的用途。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
劳动人民的智慧
课文理解
而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
课文理解
甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。
甲骨文，是中国刻在龟甲或兽骨上的一种古老文字，是汉字的早期形式。甲骨文发现于中国河南省安阳市殷墟,距今约3600多年的历史。
甲骨文
课文理解
“贝”字的演变
贝
甲骨文
金文
楷体
原型
小篆
所以，用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关，比如：“赚、赔、购、贫、货”。
+兼
赚
+咅
+
勾
分+
化+
贝
货
赔
购
贫
都与钱财有关
用“贝”作偏旁的字
赚：得到钱
赔：损失钱
购：用钱买
贫：没钱
货：货物要用钱来买
用“贝”作偏旁的字
贵
赠
责
账
贪
贷
资
赊
贸
赌
贴
贡
赏
费
贾
贬
贿
赂
赐
贰
赃
学习任务三
拓展延伸 提升素养
中国的汉字非常奇妙，像“贝”这样的故事还有很多。每个汉字都经历了漫长的演变，才变成了今天我们看到的样子。
我知道
铜镜锣钉铁银锅铲
“钅”（金字旁）大多与金属有关。
猜猜下面红色字的偏旁与什么有关。
现代的贝壳工艺品
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。
增长见识
珠宝 玛瑙
珍珠 珊瑚
以前把“王”字旁叫斜玉旁，因此大多与玉石有关。（现在把“王”字旁和斜玉旁合并，统称“王”字旁。）
猜猜下面红色字的偏旁与什么有关。
学习任务四
课堂回顾 梳理总结
本文讲了关于“贝”的哪几件事？
1.讲 字的起源。
2.人们把贝壳当作 用以佩戴。
3.人们把贝壳当作 购买东西。
4.用“贝”作偏旁的字大多与 有关。
贝
饰品
钱币
钱财
贝壳的特点是:
（1）便于随身携带。
（2）十分漂亮。
（3）不容易损坏。
（5）像玉石一样易碎。
（4）十分珍贵。
（1）
（2）
（3）
（4）
通过本节课的学习，你懂得了什么？
中国的传统文化源远流长，每一个汉字背后都有一个奇妙的故事。作为中国人，我们为自己民族的瑰丽文化而感到骄傲和自豪。同学们现在要努力学习，长大了也要为我们中华民族的伟大复兴作出自己的贡献！
学习任务五
课堂小测 加深理解
一(　 )贝壳
一(　 )饰品
一(　 )汉字
一(　 )骨头
一(　　 )硬币
一( )珍珠
只
个
枚
串
根
颗
一、巧填量词。
二、比一比，选字填空。
1.这是一颗美丽的（ ）珠。
珍
针
2.我（ ）是太高兴了。
珍
真
3.我帮妈妈穿（ ）。
针
真
1.（ ）骨文是一种古老的文字。
甲
2.他的手机是（ ）的。
甲
假
假
三、比一比，选字填空。
目标达成
03
MUBIAODACHENG
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
目标达成
课堂总结
“贝”字的起源：
贝壳在古代的用处
饰品（漂亮、珍贵）
钱币（便携、结实）
“贝”的故事
外形
素养评价
04
SUYANGPINGJIA
课堂评价
学习态度
学习自信
学习合作
课后作业
05
KEHOUZUOYE
课后作业
1.推荐阅读《我爱你,汉字》美文。
2.试着写一写其他汉字的故事。
课程结束