【核心素养】部编版语文二年级下册-12. 寓言二则 第2课时（教案含反思）

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人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计
12. 寓言二则 （第2课时）
教材分析
《揠苗助长》讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快一点，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果苗都枯死了的故事。这则寓言告诉我们：不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。 本则寓言通俗易懂，故事情节简明有趣，寓意深刻。二年级的学生对寓言的接触还不多，所以首先要让学生明白什么是寓言故事。这则寓言所蕴含的寓意，对二年级学生来说，理解起来有一些难度。二年级的学生具有好奇、爱探索、易共情的心理特点，所以，教学中可以借助创设情境的方法帮助学生理解寓言所蕴含的道理。 本课的教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，感受寓言形象。本课的教学难点是能从寓言中受到启发，懂得做事不能急于求成。
学情分析
二年级的学生第一次正式接触到离言，所以要先让学生明白什么是寓言故亭。寓言中所蕴含的窝意对二年级学生来说理解起来有一定难度。二年级学生具有好奇心强爱探索易受感染的心理特点，能在环境中体验和感受，达到情感的共鸣。所以可以借助创设情境理解离言所蕴含的道理。
素养分析
文化自信：理解课文内容，理解课文的寓意及语言出处。 语言运用：能认读生字，会写生字。 思维能力：会用自己的话来说说这个故事。 审美创造：能理解课文的寓意，能知道要及时弥补自己的错误。
教学重点
识记、正确书写生字。朗读课文，了解内容，理解寓言的含义。
教学难点
能结合故事和生活事例，交流理解的寓意。
教具准备
多媒体课件
教学过程
第一板块 【复习回顾 导入新课】 1.复习生字：出示上节课所学会认字，要求去掉拼音读一读。 2.旧知汇总：复习《亡羊补牢》里出现的两个词语，回顾《亡羊补牢》故事大意。 3.揭示课题：揠苗助长。 教师分别解释“揠”“助”“长”的意思，鼓励学生根据题目猜猜课文的主要内容。 明确：题目表达的意思是把苗拔起来，帮助其成长。 教师：你认为“揠苗助长”的做法可行吗？今天我们一起来看看文中的种田人到底是成功了还是失败了。 第二板块 【识记字词 指导书写】 1.识记方法：你能用什么方法来记住这些字？ （1）形声识字： 疲：形旁是（ 疒 ），声旁是（ 皮 ） （2）换一换：喘——端，疲——披 （3）象形识字法： 出示“焦”的字形演变，甲骨文像鸟在火上烤着的样子。本义为物经火烧而变黄或变炭。 2.生字指导：重点讲解“筋、疲”，教师在教学过程中应引导学生进行组词和造句训练，加深学生对生字词的理解和掌握，提高学生认字能力和汉字书写能力。 筋：上面的竹字旁要写得扁宽些，包住下半部分；“月”和“力”要写得紧凑些。 疲：“疒”要包住里面的部分，撇要写得舒展。 3.我会理解：出示词语表3个词语，帮助学生理解意思，出示“筋疲力尽”的意思。 第三板块 【朗读指导 理解寓意】 1.导读提示： （1）自由读课文，边读边画出本课生字。 （2）标出课文的自然段。 （3）说说课文讲了一个什么故事。 2.朗读欣赏：多种方式朗读课文，初步感知课文大意。 3.复述故事：根据图片提示复述故事内容。 4.故事梗概：请学生完成故事梗概的填空。古时候有个人，因为想要自己的禾苗(长得快些），就把禾苗一棵一棵（往高里拔），结果（禾苗都枯死了）。 5.课文理解：默读第一自然段，思考种田人为什么要帮助禾苗生长呢？ 明确：种田人“巴望自己田里的禾苗长得快些”。 教师：禾苗长得如此慢，种田人是什么心情呢？ 明确：他心里十分焦急。 教师：哪些语句可以看出他很焦急？ 明确：“巴望”（同义替换“盼望”）；“天天”；“可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。” 教师：能把“好像”去掉吗？禾苗到底长高了没？ 明确：不能去掉，“好像”说明禾苗其实是长高了，只是长得很慢。 6.句子理解：出示文段。 他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 教师可以先请同学来模仿种田人此时焦急的样子，更直观地感受课文内容。 然后请同学们来讨论“转来转去”“自言自语”说明了什么？（说明了种田人此时非常焦急） 7.对比理解：出示两个句子，让学生说说有什么不同。 教师：加上“焦急”一词，让你体会到了什么？ 明确：句子变得更加具体生动。 教师讲完这两个句子后，可以让学生用“焦急”再造几个句子。 8.积累运用：在括号里填上合适的词语，使句子更具体生动。 （1）小明在写作业。 小明在（认真）地写作业。 （2）小华笑了。 小华（开心）地笑了。 9.过程描写：出示文段，学生朗读，并思考种田人是怎么做的。 （1）表演一下“往高里拔”，想象：拔高后的结果如何？（禾苗变高了，但也变枯萎了） （2）讨论交流：“终于”“一棵一棵”“一直”说明什么？（任务繁重、耗费时间长） 10.朗读理解：出示文段，学生朗读。 教师：这个人拔高禾苗后很高兴，你从哪里看出来的？（读出兴奋、得意的语气） 11.惨痛教训：出示文段，学生朗读，并思考结果怎样。 教师：禾苗为什么都枯死了？ 点拨：因为禾苗的根离开了原本所接触的土壤，无法迅速适应新环境，无法从土壤中吸取养分，所以枯萎。 请同学们展开想象：儿子知道父亲的做法后心里会怎么想呢？ 12.故事结构： 明确：种田人的做法“往高里拔”→“筋疲力尽”→“禾苗枯死” （1）说说你的看法。说明什么道理？ 违反事物发展的规律，做事急于求成，会把事情弄糟。 （2）你想对这个人说些什么呢？ （3）交流：生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？ 第四板块 【师生归纳 课堂回顾】 我的收获： 1.我掌握的生字有__________。 2.我会用自己的话讲这则寓言故事。 3.我知道这则寓言讲述的道理：_______告诉我们违反事物发展的规律，做事急于求成，会把事情弄糟。
板书设计
教学反思
成功之处：通过趣味表演，悟得寓意这一环节引导学生在角色扮演的过程中，自然悟得寓言的意思。 不足之处：指导朗读时，我强调跟音频朗读，没有用提示语引导学生读出不同角色的语气和语调。 教学建议：教学《亡羊补牢》时，教师可以引导学生在读懂寓意的基础上，联系生活，深化对寓意的理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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