【核心素养】部编版语文二年级下册-18. 太空生活趣事多 第1课时（教案含反思）

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人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计
18. 太空生活趣事多（第1课时）
教材分析
《太空生活趣事多》是一篇科普说明文,介绍了航天员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件鲜为人知的生活趣事,展现了新奇有趣的太空生活。课文语言浅显生动,结构自然清晰,以“你知道航天员在太空中怎样生活吗”开头,引起学生的探究兴趣;以“你看,在太空中生活,是不是很有趣”收尾,情绪饱满,首尾呼应。在具体介绍太空生活趣事的同时,把其中的原因巧妙地安插在第三自然段:“因为在宇宙飞船里,水失去了重量。”这就是失重,也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。小学生好奇心强,太空中的生活趣事对他们一定有很大的吸引力。因此,教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲,组织学生认真读课文,感知内容,体验趣味,同时鼓励学生收集有关太空知识的资料,激发学生热爱科学、探究太空的兴趣。
学情分析
经过一年多的学习，学生的语文知识、基本技能、口语交际、朗读及阅读能力均有一定程度的提高，对语文学习也有一定的兴趣，乐于参加各种活动，特别是课堂上有趣的语文实践活动都比较有积极性。但专注度不高，需要多样化的教学手段才能吸引孩子们的注意力。
素养分析
文化自信：引导学生留心观察，发现太空生活中新奇有趣的现象。 语言运用：培养语言表达能力，用自己的话介绍太空生活中的趣事。 思维能力：注重引导学生从课文中提取相关信息。 审美创造：激发学生了解太空趣事的欲望。
教学重点
随文识字，掌握生字的正确书写。指导朗读，整体感知主要内容。
教学难点
扩词识记，体会词语特点，品读描写太空趣事的语句。
教具准备
多媒体课件
教学过程
（一）导入新课 1.谈话导入：你知道航天员在太空中是怎样生活的吗？ 2.了解课题： （1）体裁：科学小品文 （2）“趣”在哪些方面？ （3）读题目后，你想知道什么？ （二）初读课文 1.自读要求 （1）标出课文的自然段。 （2）借助拼音自主朗读课文，学习生字，不会的生字圈画出来。 （3）边读边思考，课文主要讲了太空的哪些趣事？ 2.认读生字：展示生字，要求学生在课文中找出这些生字，读一读。 3.扩词识记： “航”——航空——航空公司 “宇”——宇宙——宇宙飞船 “饮”——饮食——饮食行业 4.偏旁识记：展示“宇、宙、容、密”，引导学生找出相同点，并思考带“宀”偏旁的字跟什么有关”？ （三）书写指导 1.重点指导： （1）出示生字：杯、失、洗、澡、容、易、浴、桶； （2）认读生字； （3）明确生字的笔画、部首、结构 、音序； （4）让学生观察字的笔画，进行书写指导； （5）出示重点字书写动画，教师示范写生字： 杯：左窄右宽。“木”的第二笔竖起笔较高，捺变点； 失：第四、五笔撇、捺宜舒展； 洗：第八笔撇宜舒展； 澡：“木”的撇、捺宜舒展； 容：上小下大。“谷”的第三、四笔要舒展，“口”要写扁； 易：上窄下宽。下部横折钩的横要写在横中线上； 浴：左窄右宽。右部捺画舒展，“口”字书写略扁； 桶：左窄右宽，“木”字作偏旁时捺变成点。 （6）学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导； （7）组词； （8）辨字组词。 2.对比观察：浴、容。 明确：偏旁不同，但都有个“谷”字，“谷”字下面“口”要写得小而扁。 （四）边读边悟，体验趣事 1.引导学生再次朗读课文，注意生字读准，并要带有感情。 2.首尾呼应朗读，比一比谁读得最好。
板书设计
教学反思
成功之处：教学课文中太空生活的四件趣事，并通过指名读、范读、领读、结构(总—分—总)暗示读、比赛读等方式，引导学生感受太空生活的趣味。 不足之处：本课没有挖掘学生的概括能力，没有利用课后问题引导学生用简短的语言概括出太空生活的趣事。不应该一个问题接一个问题地追问。 教学建议：教学中，引导学生自由选择航天员在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡这四件生活趣事中的一件进行复述，也可以采用“太空旅行回忆录”“小小讲解员”等形式，帮助学生进行语言的积累与重组内化。
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