【核心素养】部编版语文二年级下册-20. 蜘蛛开店 第1课时（教案含反思）

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人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计
20. 蜘蛛开店（第1课时）
教材分析
本课故事情节简单、一波三折，内涵丰富。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，它渴望简单，害怕麻烦，由于来的特殊顾客一次又一次让其崩溃，蜘蛛由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子，最后逃回了网上。 课文告诉我们：做事情之前，一定要深思熟虑、多动脑筋，不能害怕麻烦、一昧改变，否则就会招致失败。 本课具有结构反复的特点，“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”三个部分情节类似，写法相同，都是按照蜘蛛想卖什么、写什么招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。
学情分析
二年级的学生对动物和童话故事都非常感兴趣，学习本单元时会有较强的积极性。而且课文篇幅不长，理解起来较为容易。 有关“借助提示讲故事”的训练，教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的安排，学生已经学会了借助图片、关键词、关键句讲故事。而且，经过两年的学习，学生具有一定的朗读能力、理解能力和合作学习的能力，对问题有自己的见解，乐于表达与分享。
素养分析
文化自信：感受我国民众的生活交际智慧，认同中国文化。 语言运用：能根据示意图讲故事。 思维能力：能帮助蜘蛛找出开店失败的原因并改变开店的思维。 审美创造：展开想象续编故事。
教学重点
随文识记生字新词，积累词语。掌握9个生字的正确书写。
教学难点
朗读课文，初步感知童话故事的内容，了解动物的不同特征。
教具准备
多媒体课件
教学过程
（一）趣味导入 1.猜谜引入。 2.学生自由说一说所知的关于蜘蛛的知识。 3.读读课题：蜘蛛为什么要开店？要开什么店？ （二）自读课文 1.朗读要求： （1）自主朗读课文。 （2）标出课文的自然段。 （3）说一说开店后做了哪些事？ 2.我会读：展示本课生字词，学生朗读。 3.分析字形： （1）寂寞：宝盖头。 （2）蜈蚣：虫子旁。 （3）袜：衣字旁。 师：你还能想到哪些带“衣字旁”的字？（裙、裤、衬） （三）掌握生字 1.展示生字：先生读，根据拼音检查错误。以字形结构进行分类。 2.重点生字指导：要求学生跟写，进行练习。 （1）店：“广”的撇要长；“占”的“口”要扁。 （2）决：左窄右宽,右部捺笔画舒展。 （3）定：上下结构。下部第二笔竖写在竖中线上。 （4）商：第二笔横要长。第七、八笔画是撇、点，方向不同。 （5）夫：第二笔横写在横中线上，两横一短一长，撇要出头。 （6）终：左稍窄。“冬”的第一点小，第二点稍微大些。 （7）完：第一笔要写在竖中线上。“元”的最后一笔在竖中线上起笔。 （8）换：左右两边上下齐平。右部最后一笔是捺，不是点。 （9）期：左右宽窄相当，左高右低。右边“月”的撇穿插到“其”的下面。 （四）再读课文 1.文中出现了哪几种动物？ 学生自由说一说，指出在哪个自然段。 2.交流讨论：蜘蛛开店失败了，为什么？ 3.主要内容概括，引导学生说清楚“谁”“干什么”“结果”。
板书设计
教学反思
成功之处：生字教学很成功。运用了多种不同的识字方法，引导学生自主识字，并辨析积累。 不足之处：通过分析课文、复述课文等方式了解了课文的主要内容，但是没有引导学生发现故事蕴含的道理，学生没有从故事中受到启发，也忽略了让学生分享同类故事这个环节。 教学建议：教学时，通过朗读、复述，反复阅读，发现课文在情节上反复的规律后，引导学生打开思路，梳理故事脉络，画出思维导图，为复述搭好支架。进行迁移讲述，续编故事，拓展学生的语言和思维能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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