【核心素养】部编版语文二年级下册-3. 开满鲜花的小路 第2课时（教学设计含反思）

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人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计
3. 开满鲜花的小路（第2课时）
教材分析
《开满鲜花的小路》是作家林颂英写的一篇童话故事。故事讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹,在去松鼠太太家的途中,包裏破了,里面不知名的小颗粒都漏在了路上。第二年春天,这条路上开满了一大片绚丽多彩的鲜花,鼹鼠先生这才知道长颈鹿大叔送来的是花籽。
学情分析
低年级学生思维活跃，乐于表现，求知欲强，容易被有趣，富有悬念的故事吸引。但是在遣词造句方面，对文章中一些重点词语的理解，以及仿写句子，语言运用能力方面还需要老师点拔和指导。
素养分析
文化自信：正确流利地朗读课文，读准字音。 语言运用：学会感叹句和仿写句子。 思维能力：知道美好的礼物是什么，并了解生活中还有哪些美好的事物。 审美创造：发现春天的美，热爱春天，热爱大自然。
教学重点
抓住重点词句，理解内容，通过“人物”的语言表达,体会“美好礼物”的含义。
教学难点
指导朗读课文中的疑问句和感叹句，感知人物的心理变化。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课 1.复习生字：展示上节课所学会认的生字。 2.回顾词语：展示上节课所学的词语表内容。 3.我知道。 挖空出示故事主要内容，让学生填空，回顾课文。 二、品读全文 1.阅读要求： （1）借助插图，说说这条开满鲜花的小路是怎么形成的？ （2）故事中一共有几个小动物？用红笔标出来。 明确：黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太等。 （3）按故事情节的顺序来品味小动物的语言和心情。 2.朗读指导：填一填，男女生轮流读或同桌互读。 （1）邮递员黄狗在门口（ 大声 ）地喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！” （2）原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。 鼹鼠先生（ 疑惑 ）地说：“长颈鹿大叔寄来了什么呀？” 3.我会读：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他（奇怪）地问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？” 4.朗读指导：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！ 松鼠太太（ 吃惊 ）地说：“包裹破了，东西都不见了！” 鼹鼠先生很懊丧，说：“啊，好可惜，我还不知这个包裹是什么呢。” 5.理解运用：“懊丧”是一种怎样的心情？ 6.我会读：春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（à），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 明确：“啊”要读出惊讶赞叹的语气。 7.交流分享： 小组讨论：红色重点词语有什么不同？当你看到这样的景色时，心情会怎样？ （1）刺猬太太看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 （2）狐狸太太看到门前开着一大片五颜六色的鲜花。 （3）松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。 8.我会表达：出示图片，引导学生理解识记词语“五颜六色、绚丽多彩、花朵簇簇”。 9.指导朗读：感知心理变化 出示课文语句，指导学生朗读出与人物心理相符合的语气，并猜一猜它们会说些什么？ 提问：“美好的礼物”指的是什么？生活中还有什么也是美好的礼物？ 点拨：指的是花籽。生活中还有：他人真心的感谢…… 10.课堂互动：学生自由选择角色，带上头饰，进行分角色朗读；借助插图，和同桌说说这篇课文讲了一个什么故事。 目的：使学生在实践中学会朗读，学以致用；在复述课文中巩固课文大意。 11.解疑答惑：你知道为什么通往松鼠太太家的这条路上开满了鲜花吗？ 点拨：这是因为鼹鼠先生在去找松鼠太太问包裹里的东西是什么的路上，包裹破了，花籽全漏在了小路上，第二年春天，小路上就开满了鲜花。 三、课堂回顾 1.师生讨论：为什么说这是一份“美好的礼物”？ 明确：花籽洒在地上，长出的一路鲜花，给小动物带来快乐和享受。 目的：引导学生体会童话故事的趣味和内涵。 2.我的收获：能给别人带来美丽、带来快乐的人是幸福的，长颈鹿大叔、鼹鼠先生都是这样。希望每个小朋友都能像他们那样，有机会为别人送去“美好的礼物”。 目的：加深学生对故事内涵的理解，丰富学生心灵。 四、随堂小测 1.仿写ABCC式词语。 花朵簇簇 喜气洋洋 _________ _________ _________ _________
板书设计
教学反思
成功之处：做到了让学生有重点地朗读，并结合插图，引导学生先观察，再仿照例句运用恰当的词语描述事物。 不足之处：朗读课文我侧重于学生自读，尽可能做到角色体验，但在“读中有悟”这个环节指导不够到位，学生的理解、感悟没有完全体现出来。结合插图配乐朗读时，忽略了用提示语提醒学生读出相应语气。 教学建议：拓展作家林颂英的其他作品，比如《松鼠和松果》；郝广才的绘本故事《最美的礼物》，感受他们作品中简洁的语言和丰富的意蕴。
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