【核心素养】部编版语文二年级下册-7. 一匹出色的马 第2课时（教案含反思）

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人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计
7. 一匹出色的马（第2课时）
教材分析
《一匹出色的马》讲述了一个温馨的生活故事:郊外散步归来,妹妹求爸爸妈妈抱她,爸爸给了她“一匹出色的马”一根又长又细的柳树枝条,她高兴地“骑”回了家。课文选取了学生熟悉的生活片段,融写景、抒情、叙事于一体,以对话形式展开情节叙述,表现了儿童在想象与游戏中获得的快乐,展现了童心的可爱。同时,也让我们感受到,正确的鼓励和引导是教育的智慧所在。
学情分析
这篇课文来源于生活片段，贴近实际，学生更容易产生共鸣，能够更深入的理解文中的谈话情境。“妹妹”这个人物角色和学生类似，学生在自己的日常生活中也会遇到像“妹妹”一样的问题，“爸爸”的引导会让学生想起自己的父母，更容易联系实际。学完本课以后，学生能明白以后遇到困难要坚强面对，独立完成任务，有助于学生日后处理类似问题。
素养分析
文化自信：熟读生字，会写生字，熟读课文。 语言运用：熟练地运用比喻句，熟练地使用四字词语。 思维能力：体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。 审美创造：感受马的可爱，感受春天的美丽。
教学重点
指导朗读对话，想象画面，理解散文的内涵，体会亲情的美好。
教学难点
读懂课文，感知作者所表达的童真童趣。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课 1.我会认：出示上节课所学生字，复习巩固。 2.我会理解：出示词语表内容，自由读一读，想想词语的含义。 3.我知道：回顾课文主要内容。 本文写了4个人物，他们分别是爸爸、妈妈、妹妹和我。我们在一个春天的傍晚，一起到郊外去散步。 二、品读赏析 1.我知道：分析第1-2自然段，理解课文。 （1）妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我： 师：平时大家会和爸爸妈妈牵手吗？ 生：会。 师：你觉得牵手是一种什么样的表现呢？ 生：爱、温暖等。 重点：“牵”——亲密的家庭关系。 解析本段主要内容：我知道时间傍晚；地点郊外；人物妈妈、妹妹、爸爸、“我”；事件散步。 （2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发。我和妹妹看着都笑了。我和妹妹笑什么？为什么会“笑”？——柳叶拂过头发：美丽的自然风光让人心情愉悦。 2.情境体验，展示相关图片，加深印象： （1）“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” 师：同学们闭上眼睛回想一下你见过的河流的景象，是不是和课本上的一样呢？ （2）“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。” 教师解释文段运用了什么样的修辞手法，这样的表达方式好在哪里，将田野比喻为绿毯。 （3）外出郊游赏美景的过程中，心情好时你们会做什么？展示图片，自由感受柳枝吹拂，人在树下是什么样的心情——愉悦，放松。 3.思考交流：总结性思考，师生交流。 师：第4-7自然段讲了什么事？ 生：回家途中的对话和妹妹的骑“马”经历。 师：这些对话你觉得有趣在哪里？为什么会发生这件事？ 教师引导学生阅读课文找出相关句子，从而得出答案。 4.思考交流：第4-5自然段 师：平时有没有让父母抱的经历，是一种什么样的情况和心情下发生的？ 生：觉得走不动了（或想要撒娇）。 师：那大家觉得文中妹妹的“求”是不是也是同样的心情呢？ 教师指名两位学生合作朗读，提醒注意“求”和的情感色彩。 师：听了同学的朗读，你觉得被拒绝的妹妹是什么样的一种心情？ 生：难过，不开心。 师：那为什么妈妈要拒绝妹妹的要求，让她不开心呢？ 学生自由回答。 5.思考交流：第6自然段。 （1）引导学生将爸爸的做法用下划线在课本上划出，小组自由讨论“你喜欢爸爸的做法吗？为什么？” 重点：“马”指什么？妹妹为什么高兴？——枝条，妹妹将其当成回家的动力。 （2）教师引导学生夸一夸文中的爸爸，学生举手回答。 5.指导朗读：第7自然段。 （1）注意“高兴”和“蹦蹦跳跳”两个词语体现了妹妹开心的语气，指名学生朗读这句话。 （2）笑着说：“我早回来啦！” 指名一名学生回答“我早回来了”是一种什么样的心情——自豪，骄傲。 7.我会说：对爸爸的做法进行思考和讨论。 （1）举手回答：一根枝条不仅换回了快乐，还解决了问题，爸爸是个_______！ （2）同桌讨论：这就是童年生活的趣事，和同桌分享类似的趣事。 8.交流分享： （1）分享自己快乐的童年小故事。 （2）遇到烦恼的事情时，你是如何面对的？ 三、总结梳理 1.回顾全文，学生举手回答： （1）本文中的几位人物，你最喜欢谁？ （2）为什么说柳条是一匹“出色的马”？出色在哪里？——因为它像玩游戏，使妹妹忘记疲劳，开心地回家。 （3）说说通过本课的学习，你有什么感受？——无论生活遇到什么困难，只要心中有目标，自信前进就能成功。（或学会独立、坚强等） 重点：要求学生对课文内容进行全面的理解，做到正确排序，理解文章背后的含义。 四、巩固提升 1.选量词填空。 个 条 片 株 根 匹 一( 匹 )马 一( 株 )柳树 一( 条 )小河 一( 片 )地毯 一( 个 )夜晚 一( 根 )枝条
板书设计
教学反思
成功之处：词语理解采用不同的学习方法，寓教于乐。课堂上，采用图文对照的方式，在读正确的基础上，引导学生看图说话。表示动作的字，可以让学生借助动作表演来理解。 不足之处：理解妹妹变化的原因及课题含义是一个难点。我只注重了熟练、有感情地朗读课文，师生探究设计得太理想化，小组讨论环节忽视了让学生抓住“妹妹前后变化的原因”去揣测“马”的内涵。 教学建议：本文是一篇情景交融的散文，写景部分语言优美，叙事部分情感丰富。在教学过程中要引导学生读出写景部分的画面感，读好叙事部分的对话。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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