【核心素养】部编版语文二年级下册-8. 彩色的梦 第1课时（教案含反思）

中小学教育资源及组卷应用平台
人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计
8. 彩色的梦（第1课时）
教材分析
《彩色的梦》是当代诗人高洪波写的一首儿童诗。诗人以儿童的口吻和我们对话,展现了用彩色铅笔描绘出的彩色梦境,也展现了儿童眼中多彩的世界。全诗共四小节,第一小节以“我有一大把彩色的梦”开头,巧设悬念—这“彩色的梦”到底是什么 第二、三小节揭开谜底,展现了用彩色铅笔描画出的美丽森林图。第四小节将“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”,进一步展现了彩色铅笔描绘出的彩色梦境。诗歌语言清新,节奏明快,读起来朗朗上口。诗人运用拟人的手法和丰富的想象,带领我们走进儿童的内心世界,去感受他们的童心和智慧。
学情分析
本单元的课文选材贴近孩子们的生活，且富于想象色彩，容易激发学生自主学习的兴趣。因此，教学中教师应大胆放手让学生充分与文本进行对话交流，感知故事，体会文趣。让他们通过学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。
素养分析
文化自信：熟练地认读生字，会写生字。 语言运用：朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦。 思维能力：会熟练地感受彩色铅笔画出的世界。 审美创造：感受春天的美，感受彩色铅笔画出的世界的美。
教学重点
有感情地朗读课文,能正确读写生字。
教学难点
初步感知梦的多彩和作者丰富的想象。
教具准备
多媒体课件
教学过程
（一）导入新课 1.创设情境： （1）教师问题引入：亲爱的同学们，你们做过梦吗？说说梦中的情景吧！今天，我们一起来走入一位作者的梦境，去看一看彩色的梦。 （2）教师提问：本课的“梦”指什么？ 2.走近作者：高洪波。 高洪波，笔名向川，著名的儿童文学家、诗人、散文家。先后出版过儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《醉界》等，幼儿童话《鸟石的秘密》《渔灯》等。散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖等。 （二）初读课文，认读字词 1.创设情境： （1）自由读课文，标识出有几个小节。 （2）互相交流喜欢的句子。 2.我会认： （1）展示生字“盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛”。 （2）教师对读错的字进行纠正并加深印象。 3.读一读：展示词组，教师指名学生进行朗读，检查学习情况。 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 苹果般 精灵 叮咛 （三）指导书写 1.我会写：展示生字。 生字：彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵 2.指导书写：重点生字书写指导及知识学习，教师在教学过程中应引导学生进行组词和造句训练： 彩：右边的三撇是等距的；“采”的最后一笔是“点”。 梦：上面的“林”要写得扁一点，下面的“夕”要穿插在两个“木”中间。 森：下面左侧的“木”最后一笔是“点”。 拉：左侧比较瘦长，右侧比较短；“立”的最后一横较长。 结：左侧最后一笔是“提”，斜度较大；右侧的上半部分是“士”，下横短。 苹：“平”最后的横画最长，托住上面；字的重心放在“竖”上，写在竖中线上。 般：“舟”的第五笔是“提”，而且不出头；右边的第二笔横折弯，没有钩。 精：“米”的最后一笔是“点”；左右同高，两部均衡。 灵：上面的部分要写得扁一些；下面的“火”要写得舒展。 （四）再读课文，理清文脉 1.要求： （1）读准、读通、读顺全诗。 （2）标出小节的序号。 2.出示主要内容：这篇课文主要写“我”用五彩缤纷的铅笔画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。 教师提问：彩色的“梦” 是什么？ 3.教师提问：你的感受是什么？ （五）巩固基础 1.辨字组词。 聊（ ） 窗（ ） 苹（ ） 柳（ ） 囱（ ） 坪（ ） （六）课后实践 1.朗读课文，录下来互相欣赏点评。 2.想象画面，把你喜欢的好词好句抄下来。
板书设计
教学反思
成功之处：在字义上，利用形声字的构字规律，借助偏旁猜想“叮咛”的意思，并在具体的说话情景中真正理解“叮咛”的意思。借助图片和生活经验，理解“葱郁”的意思。凭借阅读经验，知道“精灵”是什么。 不足之处：在仿说仿写时，从文中的句段逐步推进的确效果显著，但我也应该尝试打破课文的束缚，引导学生用自己的语言大胆练说自己的美好梦境和快乐童年。我在灵活性、开放性上明显做得不足。 教学建议：首先，可以运用阶梯式朗读来推进教学。其次，通过借助画面读、展开想象读，使朗读与想象相结合，并在阅读中积累词语，获得情感体验，感受语言的优美。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)