18 紫藤萝瀑布 同步练习（含答案解析）

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18 紫藤萝瀑布
一、单选题
1．选出对划线词解释有误的一项是（　　）
A．无以名状(名称) 浑然不觉(完全地、全然)
B．漫不经心(随便) 盘虬(传说中的一种龙)
C．童稚(幼小) 仙露琼浆(美酒)
D．敬畏(敬重) 忍俊不禁(忍不住)
2．下列语句书写无误的一项是（　　）
A．只见一片辉煌的淡紫色，像一条曝布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
B．这里春红已榭，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
C．我侵在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
D．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
3．下列各句运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（　　）
A．但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
C．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
D．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
4．下列词语解释不正确的一项是（　　）
A．察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心理。
B．迸溅：液体受冲击向外喷射。课文中有“向外飞溅”的意思。
C．盘虬卧龙：虬，古代传说中有角的小龙。课文中形容枝干像来回绕着、爬着的龙一样。
D．忍俊不禁：忍着不笑。
5．根据句意依次填空，最恰当的一项是（　　）
①每一朵盛开的花像是一个小小的______了的帆，
②从未见过汗得这样盛的藤萝，只见一片______的淡紫色，像一条瀑布……
③仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相______
A．坚起；灿烂；招呼 B．张满；辉煌；挑逗
C．竖起；辉煌；挑逗 D．张满；灿烂；招呼
6．下面句中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C．我曾遗憾地想：“这里再也看不见藤萝花了。”
D．“我在开花！”它们嚷嚷。
7．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（　　）
A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
D．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
8．下列有关《 紫藤萝瀑布 》的说法有误的一项是（　　）
A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
二、填空题
9．多音字辨析训练。
（1）挑
挑选　 　挑剔　 　
挑逗　 　挑战　 　
例：按照比赛规则，我需要抽取序号，挑　 　选一名对方的成员，然后挑　 　战他。
（2）禁
忍俊不禁　 　
禁止　 　 宵禁　 　
例：电影剧情让人忍俊不禁　 　，不过看见电影院“禁　 　止大声喧哗”的标语，大家都忍住没有放声大笑。
10．　 　（作者）在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的　 　，并由此联想到人的生命。文章运用的是的　 　写法。
三、问答题
11．读课文《紫藤萝瀑布》，如果说开始“我”是因为紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是因为什么？
12．《紫藤萝瀑布》中有“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”一句，为什么说紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”？
四、现代文阅读
阅读理解
【甲】好一朵木槿花
宗 璞
又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的、黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似乎娇气些，始终未见开花。木槿则已两度花发了。
木槿以前给我的印象是平庸。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。
前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。
忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。
惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，挖出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风吹过，草面漾出绿色的波浪，娇嫩的薄如蝉翼的紫花在一片绿波中歪着头，带点儿调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，要盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。
没想到秋来时，一次走在崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块、钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！
我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！
我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
【A】忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的是面对一切困难的勇气。
紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。
今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。
我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。
即使再有花开，也不是去年的那一朵了，也许需要纪念碑，纪念那逝去了的昔日的悲壮。
【乙】丁香结·未解的结
宗璞
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望见斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。【B】每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗
小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有了新的结待人去解———谁知道是否解得开呢
（均选自《宗璞散文选集》，有删改）
13．读完【甲】【乙】两篇文章后，小希和小淇展开了探讨。请你根据自己的阅读心得，补全下面的表格和对话。
小希：在阅读中，我们要先梳理文章结构，对于这两篇散文，你有什么好方法吗
小淇：整体把握要立足文本体裁，如散文的特点是形散神聚，在梳理文章时，要使散文聚形显神，列表、画思维导图等都是好方法。比如：阅读《好一朵木槿花》，就可以通过梳理木槿花在不同时间的状态，来感受宗璞先生的情感变化。
小希：那我们就用列表法来梳理文章结构吧！
时 间 木槿花的状态 “我”的感受
以前 花开有紫、红、白等色 平庸
前年秋至 一朵紫色的花缀在不高的绿枝上 ①　 　
②　 　 ③　 　 震撼
今年 ④　 　 期待
小希：通过上表，结合文章开头，我还发现，宗璞先生在叙述上运用了⑤　 　的方式，交代了“我”与木槿花的情缘由来。
14．阅读《丁香结·未解的结》，请你帮助小希完成下面的对话。
小希：我该如何解读【乙】文中画横线的句子
小淇：解读散文的句子关键在于推敲和关联实际。推敲句中的词语、修辞手法等，同时联系生活体验、阅读经验，都可以帮助我们更好地体会作者的情感。
小希：哦，那我可以这样赏析这个句子：
15．结合下面的知识卡片，在【甲】【乙】两文【A】【B】两处画波浪线的句子中任选一处赏析。
知识卡片 托物言志是散文中一种常见的表现手法，阅读时可以抓住写景状物的生动语言，关联文章中心，体味作者的情思和感悟。
16．请你结合《紫藤萝瀑布》，联系【甲】【乙】两文，从选材角度、语言风格、表现手法三个方面来谈谈宗璞先生的散文共性。
五、写作题
17．借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的性格品质。本文运用借物喻人的手法，表达对人生意义全新的深刻理性认识。请你运用借物喻人的写法写一种食物，表达对人生意义的认识。
【课文片段在线】我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
【写法分析】紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，这与经历生死迷、手足情的作者何其相似。面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者的思想感情得到升华，由花到人，心情豁然开朗。需要指出的是，运用借物喻人的写法描述事物的特点时，要与人的品格有相似之处，让人读了文章就能清楚的认识到，借物要说明什么，借物要赞誉怎样的人，如果不是这样的话，借物喻人的写法也就失去了意义。
答案解析部分
1．【答案】A
【解析】【分析】A "名" 是用语言描述的意思。 B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生结合语境理解词语的意思。
2．【答案】D
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A．曝→瀑。B．榭→谢。C．侵→浸。D正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】B
【解析】【分析】考查修辞方法。B项为比喻，其他三项皆为拟人。
故答案为：B
【点评】考查学生对比喻，拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
4．【答案】D
【解析】【分析】考查对词语的理解，D忍俊不禁：无法控制自己，忍不住笑了出来。A、B、C正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生结合语境理解词语的意思。
5．【答案】B
【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。“张满”是“展开；张开”，与“坚起”比较，①用“张满”恰当。灿烂：形容光芒照得非常耀眼。辉煌：杰出的；灿烂的。结合句子选“辉煌”。挑逗：撩拨；逗引。结合句子选“辉煌”比“招呼”恰当。
故答案为：B。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语。学会恰当的使用。
6．【答案】C
【解析】【分析】A．正确；B．正确；C．改为：我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了；D．正确；
故答案为： C.
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
7．【答案】C
【解析】【分析】A．“点点银光“表现了花的繁盛。B．“挨着““挤着“表现了花的繁盛。C．“一切暂时都不存在了“表现了我受到了花顽强生命力的感召，忘却了生活中的不幸。D．用比喻的修辞表现了花的繁盛。
故答案为： C.
【点评】本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
8．【答案】B
【解析】【分析】A．正确；B．有误，“象征”不是修辞，是写作手法之一；C．正确；D．正确。
故答案为： B.
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
9．【答案】（1）tiāo；tiāo；tiǎo；tiǎo；tiāo；tiǎo
（2）jīn；jìn；jìn；jīn；jìn
【解析】【分析】（1）挑选、挑剔、挑骨头、挑水、挑担读 tiāo ，挑战、挑逗、挑拨、调换读 tiǎo 。
故答案为：
第1空、tiāo
第2空、tiāo
第3空、tiǎo
第4空、tiǎo
第5空、tiāo
第6空、tiǎo
（2）严禁、禁止、宵禁、监禁、禁令读 jìn ；禁不住、忍俊不禁读 jīn 。
故答案为：
第1空、jīn
第2空、jìn
第3空、jìn
第4空、jīn
第5空、jìn
【点评】本题考查多音字的读音的辨析。多音字的读音要从具体语境中去选择，区分多音字的办法有许多，如，词性区分法（区分动词和名词）。如扇：当扇是动词时，读作shān，如扇动、扇风；名词时读shàn，如shàn扇子、风扇。记住：扇（shān）扇（shàn）子。第二，语言分析法（书面语和口语）。如：色、血。色：<口>读shǎi，如掉色、色子等；其他读sè。血：<口>读xiě，如吐血、出血、血糊糊、流了一点血；其余读xuè。第三，关联区分法。如炸、曲。炸：当与炸搭配的字词跟烹饪手法有关时读作zhá，如炸饺子、炸油条、炸子鸡等；其他读作zhà，如炸弹、炸药等。曲：跟音乐有关读作qǔ，如歌曲、曲调、乐曲、曲高和寡等等；其他读作qū，如曲线、曲径通幽处、弯曲。平时学习要注意积累。
10．【答案】宗璞；生命力；象征
【解析】【分析】宗璞在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的生命力，并由此联想到人的生命。文章运用的是的象征写法。
故答案为： 宗璞；生命力；象征。
【点评】 本题考查学生对课文内容的熟悉和掌握能力。对于与课文相关的文学常识的把握，需要回归课文的相关内容，包括作家作品、情感态度，表现手法等等；还可以结合相关的文学文化常识的积累进行作答。熟记于心．
11．【答案】“我从紫藤萝身上感悟到生活的哲理，振作精神，要投到新的生活中去”。
【解析】【分析】要注意的是为什么而驻足，而又是为什么而离开，才能得出正确的判断，这种看似矛盾实则不矛盾的问题，一定要先分析出其各自的原因。
【点评】考查学生的理解能力
12．【答案】紫藤萝旺盛的生命力感染了“我”，使“我”的内心对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。
【解析】【分析】这是一种形象的说法，意思是说这花瀑正如生命的激流，冲击着“我”的心灵，使我震动，让我领悟了生命的伟大，解开了生死之谜，抚慰着手足之情，净化了我的心灵，使我真正明白了生命的内涵。
故答案为： 紫藤萝旺盛的生命力感染了“我”，使“我”的内心对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。
【点评】本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
【答案】13．惊喜；去年秋来；一朵紫色的花正在颤颤地开放；枝繁叶茂，仍不见花；插叙
14．作者引用了古诗句，让细雨中的丁香更具韵味，同时“妩媚”一词突出了丁香在细雨迷蒙中的独特姿态，雨雾中的丁香让人萌生一种朦胧的美感，也表达了作者对丁香的喜爱。
15．示例一：选【A】句。作者用生动的笔墨描绘了一朵生长在钢筋、砖块中的紫色的木槿花，环境的艰难遏制不了它的生机，它就那样倔强地挺立着。在这里，作者俨然将木槿花视为不屈不挠、勇敢面对一切困难的精神的化身。
示例二：选【B】句。作者通过对丁香结外形的形象描写，写出了丁香结给予人的无限情思。丁香结象征着生活中的种种愁结，正因为有愁才让生活不那么平淡无味，表现出宗璞先生对待生活的积极乐观的态度。
16．选材角度：宗璞先生散文的选材都来源于生活，着眼于生活中平常的景与物，如木槿花、丁香结等，却有着积极而含蓄的主题，极富象征意义。语言风格：景物描摹精美细致，语言淡雅含蓄，句式简单却又内涵深远。表现手法：善用托物言志的手法，将对景物的感触升华为对生活、生命的感触。
【解析】【点评】（1）本题考查对文章结构的梳理。通读全文，可知文章按照时间的顺序描写了不同时间木槿的不同形态和“我”的不同感受。
（2）本题考查对文中加点句子的赏析能力。解答时，结合题干提示，推敲句中的词语、修辞，同时联系生活体验进行分析作答。
（3）本题考查对文中重点句子写作手法的赏析。常见表现手法有：衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。
（4）本题考查对宗璞先生散文的赏析能力。解答时，结合题干要求从选材角度、语言风格、表现手法三方面来说。
13．（1）文章第2段写“以前”木槿开花时，“我”觉得它平庸，因为“我”只看到了它有紫、红、白等色的花，并未深入了解；
（2）第4-8段“前年秋至”无意间看到“一朵紫色的花缀在不高的绿枝上”，内心刚到惊喜；（3）第9-14段“去年”在崎岖山路上行走，透过砖块钢筋看到了“一朵紫色的花正在颤颤地开放”，“我”的内心时震撼的；
（4）第15-17段“今年”小园经过整治，木槿枝繁叶茂，但不见花开，“我”的内心充满期待。据此分析作答即可。
（5）考查文章的叙述方式。文章开头以“又是一年秋来”引起，写的是今年小园的情况，但第2段往后分别写了“以前”“前年秋至”“去年”三个过去了的时间，这在叙述方式上叫做插叙。
故答案为：（1）惊喜；（2）去年秋来；（3）一朵紫色的花正在颤颤地开放；（4）枝繁叶茂，仍不见花；（5）插叙
14．首先明确句子中两句古诗的含义：丁香花又名“百结”，呈十字结状。仿佛是一个结，系住人的愁思而不得脱。而在这里作者引用这两句诗句，使雨中的丁香更具有一种朦胧之美的惆怅，更加显示了它的抑郁之美；同时“妩媚” 一词把丁香那种忧愁独特姿态更表现的淋漓尽致，这也表达了作者对丁香的喜爱之情。据此分析作答即可。
故答案为：作者引用了古诗句，让细雨中的丁香更具韵味，同时“妩媚”一词突出了丁香在细雨迷蒙中的独特姿态，雨雾中的丁香让人萌生一种朦胧的美感，也表达了作者对丁香的喜爱。
15．《好一朵木槿花》描绘的是一株透过砖块钢筋依然能够傲然挺立的木槿花，它宛然就是勇者的化身，在这样恶劣的环境之中，它这种不屈不挠的精神着实让我们敬佩。一朵花的一生就如一个人的一生一样，不会平淡无奇，但要有坚强不屈的精神，面对困难的勇气。据此作答即可。《丁香结》丁香花又名“百结”，呈十字结状。仿佛是一个结，系住人的愁思而不得脱。文章通过对丁香的描写，展示了它所带给人们的无限的遐想，丁香有结，人生又何尝不是呢？丁香结象征了人生活中所遇到的种种愁结，人的一生就是在无数的愁结之后慢慢度过，也正是因为有了“结”我们的生活才不会索然无味，才会充满希望，才能满怀激情。据此作答即可。
故答案为：示例一：选【A】句。作者用生动的笔墨描绘了一朵生长在钢筋、砖块中的紫色的木槿花，环境的艰难遏制不了它的生机，它就那样倔强地挺立着。在这里，作者俨然将木槿花视为不屈不挠、勇敢面对一切困难的精神的化身。
示例二：选【B】句。作者通过对丁香结外形的形象描写，写出了丁香结给予人的无限情思。丁香结象征着生活中的种种愁结，正因为有愁才让生活不那么平淡无味，表现出宗璞先生对待生活的积极乐观的态度。
16．首先在选材上，紫藤萝花、木槿花、丁香花这三种都是我们日常生活中常见的植物，采用的了以小见大，用普通的事物写出了大的人生这里，如《紫藤萝瀑布》写出了花和人都会遇到各种各样的不幸，但是无论如何，我们都要坚持下去，不能够屈服，向生命宣战，因为生命的长河是无止境的。都表达的是一种积极向上的精神，都富有象征意义；语言风格上，都用象征的手法细致的描绘了不同花儿在不同时期的不同景象，没有过多的繁杂的语言，用极简单的话语，却给人留下了深刻的印象，内涵丰富；表现手法上：善于运用托物言志的手法，透过花的一生去看人的一生，写花的生活就像是人的生活一样，通过话来展示对生命的感悟，使描写的对象得到了升华，也使文章的主题得到了升华。据此作答即可。
故答案为：选材角度：宗璞先生散文的选材都来源于生活，着眼于生活中平常的景与物，如木槿花、丁香结等，却有着积极而含蓄的主题，极富象征意义。语言风格：景物描摹精美细致，语言淡雅含蓄，句式简单却又内涵深远。表现手法：善用托物言志的手法，将对景物的感触升华为对生活、生命的感触。
17．【答案】【参考例文】
山中的老杏树
杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空儿扛着木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山。
半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！”说完，二婶便走下山去。
我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地 挤满枝头。随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。
这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐 在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，一面黄 里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。
一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵老杏树。
望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。
【解析】【分析】无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时，描述的事物的特点， 要与人的品格有相似之处；让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的意义。
【点评】这是一篇优美、生动、感人至深的文章。相信每一个同学读了此文之后，都一定会认识到：本文决不单纯是状“物”；作者运用了借物喻人的方法，借山中老杏树的特点，热情讴歌了具有老杏树品格（不怕寂寞，不畏艰难困苦，扎根深山，饱经风霜，老而不衰，只讲奉献，胸怀 坦荡、无私）的人，同时从心底抒发了对具有老杏树品格的人的无比敬爱之情。
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