18 紫藤萝瀑布 课件

(共42张PPT)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级部编版七年级语文下册课件紫藤萝瀑布1.有感情地诵读课文，诵读课文，了解作者写作背景，感知整体内容。
2.学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
3.了解文章的象征意义。学习比喻、拟人、对比等修辞手法的运用。
4.理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。
学习目标
宗璞，1928年生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，在和谐淳厚文雅的学术气氛中受到熏陶，学养深厚，气韵独特。１９５１年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。
作者介绍
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，唯物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
背景资料
1.散文定义：以散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。“散文”一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月-984年11月)时期。
2.散文的特点：形散神聚 ，意境深邃，语言优美 。
3.散文分类：叙事散文、抒情散文、哲理散文。
4.鉴赏技法： A.读散文要识得“文眼”。B.注意散文表现手法的特点。C.注意展开联想，领会文章的神韵。D.品味散文的语言。E.领会作品的内涵、准确性、生动性、形象性、简练明确。
知识链接
给红色的字注音
迸溅
伶仃
盘虬卧龙
忍俊不禁
穗
瀑布
沉淀
伫立
绽开
酒酿
依傍
bèng jiàn
líng dīng
bàng
qiú
jīn
suì
pù
diàn
zhù
zhàn
niàng
仙露琼浆
qióng
解释下列词语
向四外溅开
多而密
稀少
孤独
忍不住笑
比喻美酒
比喻盘旋曲折的样子。
1、迸溅：
2、稀落：
3、繁密：
4、伶仃：
5、忍俊不禁：
6、仙露琼浆：
7、盘虬卧龙：
1.自由朗读课文，整理全文思路。
全文以“花（紫藤萝花）”为线索。以“看花——忆花——悟花”安排情节。
分为三个部分：
第一部分(1—6)：看花，繁花似锦
第二部分(7—9)：忆花，思绪万千
第三部分(10—11)：悟花，振奋精神
整体感知
2.本文写了一件什么事？
作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感受到生命的永恒。
3.围绕紫藤萝都写了什么？
盛开的紫藤萝花
紫藤萝花的蓬勃生长
记忆中的紫藤萝花
由花感悟人生
表现
感染
引发
4.作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写的？
花瀑
花穗
花朵
由整体到局部
5.本文是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？
写出了紫藤萝花颜色深浅不一，浓淡有别，表明紫藤萝花色彩上的层次感。
色彩方面
只见一片辉煌的淡紫色……只是深深浅浅的紫……紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
本文是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？
形态方面
像一条瀑布，从空中垂下
描写了花树的整体形态。
写出了紫藤萝花香气的缥缈轻柔。
本文是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？
气味方面
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
6.找出表现作者感情的变化的语句：
赏花前：焦虑悲痛
赏花时：宁静喜悦
赏花后：振奋向前
1.找出最能体现作者感情基调的语句。
内容探究
“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”
　　作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒情）。
所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。
2.第7自然段中，作者情感发生了哪些改变？为什么会有这样的改变？
作者睹物释怀，沉浸在紫藤萝所营造的生机盎然的情境中。看到壮观、有生命力的紫藤萝，作者由“花”到人，感受到了精神的宁静和生命的喜悦，并引出下文对生与死的感悟。
疑惑、痛楚
宁静、喜悦
3.第8段作者为什么要插入“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……再也看不见藤萝花了”这一段文字
插入的这一段文字主要是写紫藤萝也曾遭遇不幸，十多年前紫藤萝花开得稀落和现在花又开得茂盛形成对比，突出了现在紫藤萝花的生机盎然。用花象征人，表明花与人有同样不幸的命运，为下文点题做铺垫。
象征
对比
4．开头说“停住脚步”，结尾说“加快脚步”，各有什么含义和作用？
从内容上看，开头因为“我”不由自主地被盛开的紫藤萝花所吸引而停住了脚步，设下悬念。结尾因为“我”看花、忆花进而到思花，感悟到生命的美好与永恒，受到紫藤萝花生命力的感染，作者始终围绕着紫藤萝花抒发感情。
从结构上看，首尾呼应，使文章更加严谨，升华主题。
5．找出能体现作者对生命的感悟和赞美的语句。说说你对这句话的理解。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
这句话由花及人，点明了文章的主旨。漫漫人生长河中，总会有许多困难和挫折，我们要正视困难和挫折，不向命运低头；要保持对美好生命的坚定信念，勇于战胜困难，创造美好的生活。
6. 作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？
将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。
1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
隐含了生命的绵延长远。
分析下面句子当中用到的写作手法，体会该写作手法的妙处。
比喻
夸张
写出了紫藤萝花的盛大、壮观。
品味赏析
2.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
使静态的花跃动起来，表现出花的生机。
拟人
化静为动
赋予紫藤花以人的情态。
3.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
每一朵紫花中的最浅淡的部分
紫藤萝花
拟人
比喻
4.花朵儿一串挨着一 串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
化静为动，赋予紫藤萝花以人的动作，写出了花开得繁盛，生动形象地表现了紫藤萝花生机勃勃的特点，表达出作者对紫藤萝花的喜爱与赞美之情。
拟人
将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。表达了作者的喜悦之情。
化静为动
5.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
侧重外在形态的描绘。
侧重于情态的描绘。
比喻
花
忍俊不禁的笑容
帆和舱
将无形的“香气”化作可以看见的“浅紫色”，把嗅觉感受用视觉形象表现出来，使花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感。
6.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
通感
多感官互通
通感，又叫“移觉”，指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等不同感觉相互沟通、转化，“以感觉写感觉”，使意象更为活泼新奇。
通感
7.忽然记起十多年前……后来索性连那稀零的花串也没有了。
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
作者与紫藤萝花在精神上达到了融合，共同获得新生。物我交融的描写手法更有利于抒发情感。
物我交融
眼前紫藤萝瀑布
旧日的紫藤花
对比
作者对生命有了新的感悟
比喻
写法探究
1.分析本文的写作手法。
本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。
2.作者写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法？这样写有什么作用？
比喻：
A.“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，显得生机盎然。表达了作者对紫藤萝的喜爱。
B.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点和开放的情态。表达了作者对紫藤萝的喜爱。
C.“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。”形象、生动、细致地写出盛开的紫藤萝花的形状，显得生机勃勃。表达了作者对紫藤萝的喜爱。
D. “船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ”生动地表现了紫藤萝花的美丽可爱，也表现了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
拟人：
A.“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”用“流动”、“欢笑”、“生长”等词，生动形象地写出花的神态。化静为动，使静态的花色动起来，表现出花的生趣盎然，表现作者的喜爱之情。
B.“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为，显得顽皮可爱，生动形象地写出了花色的耀眼与生机，表达作者的喜爱之情。
C.“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛，表现了花的勃勃生机和烂漫情趣，表达作者对紫藤萝的喜爱。
D. “‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。拟人、反复——表现出紫藤萝花的天真与欢乐，充满生机（突出花的勃勃生机）。
拓展延伸
花木的象征意义。
荷花：象征纯洁。 菊花：象征高洁。
松树：象征坚贞。 兰：象征高尚。
牡丹：象征富贵。 橄榄枝：象征和平。
本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。
总 结
板书设计
紫藤萝瀑布
看花（1-6）
忆花（7-9）
悟花（10-11）
花瀑
花穗
花朵
形象上
颜色上
神态上
赏花的感受
忆花的劫难
颂花的生机
对 比
生命的长河是无止境的。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin