人教版八年级上册（新）物理第五章 《透镜及其应用》 教材分析与教法建议 课件

课件71张PPT。教材分析与教法建议第五章 透镜及其应用交流提纲一、关于教材新旧教材对比、课标要求、全章概述、本章的重点和难点、课时建议。
二、各节教学建议科学世界放在了动手动脑学物理之前
删掉章前的“阅读指导”，改变了章后的“我还想知道”为“学到了什么”。(一)、新旧教材对比“演示实验” “动手动脑”和“想想做做”
中的内容相互融合。增加了“探索宇宙内容”更换一些图片，更贴近学生实际(二)、课标要求认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜的成像规律。了解凸透镜成像规律的应用了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动(三)、全章概述本章是上一章“光的折射”知识的延伸。对于一束平行光入射，光线越远离透镜主光轴，出射光偏折程度越大，由此产生了发散和会聚的效果。本章教材的核心内容是“凸透镜成像的规律“。同时也是本章的难点内容集中的一节。(探究的猜想、探究过程中如何得到清新的实像、提高探究能力）本章教学要立足全章，层层铺垫,分散难点。逐步达成教学目标。(四)、本章的重点和难点1.重点
透镜是照相机、投影仪等光学仪器最重要的组成部分,所以透镜对光的作用和凸透镜成像的规律是本章的中心内容,也是本章教学的重点。对于探究性活动──探究凸透镜成像规律,也是本章教学重点,重点应解决如何探究,如何发现问题、探究问题、归纳结论、评价等。2.难点“确定清晰的像” 是做好凸透镜成像规律的关键,所以是教学中的难点。另外,帮助学生自己进行知识建构,如何分析数据、写探究报告,也是教学中的难点。 (五)、各节之间联系第一节介绍透镜的基础知识及其对光的作用
第二节介绍生活中的透镜，使学生对生活中的常用透镜及成像的情况获得具体，生动的感性认识。
这两节的作用是从知识方面和探究过程方面为学生的自主探究进行铺垫。
第四、五节为透镜知识的应用(六)、课时建议第1节 透镜 1课时
第2节 生活中的透镜 1～2课时
第3节 凸透镜成像的规律 2 课时
第4节 眼睛和眼镜 1课时
第5节 显微镜和望远镜 1课时二、各节教学建议章引入第一节透镜
认识透镜外观结构对光线的作用
引入请你把这些模型按形状分成两类中间薄、边缘厚的镜片是凹透镜主光轴光心CC′CC′●●●●●●OOOOCC′除了通过光心其他的光，传播方向又如何呢？●透镜对光的作用这个现象告诉我们：放大镜能把光会聚起来。放大镜是凸透镜，看来凸透镜对光有会聚作用。那么凹透镜也能使光会聚吗？建议：
补充做凹透镜在阳光下的实验换方向演示焦点焦距(f)（实）焦点(F):平行于主光轴的平行光经凸透镜会聚的点.F焦距(f):焦点到光心的距离. ●焦距(f)（虚）焦点(F):平行于主光轴的平行光经凸透镜会聚的点.焦距(f):焦点到光心的距离.●利用探诊中的两个图帮助学生理解透镜对光的作用37页第8题 图4-941页第18题图4-14教材93页建议：
做演示实验测凸透镜焦距的方法训练学生表达能力第二节生活中的透镜设计思路：通过课前调查活动，让学生初步了解透镜在生活中的应用，然后在课堂上利用半成品材料制作模型，通过学生制作水放大镜，模型照相机。激发学生兴趣。关注像的正立、倒立和像的大小将一条小鱼从一个方形鱼缸捞到一个圆鱼缸，鱼变大了。小鱼真长这么快吗？是不可能的，谁能解开这个谜？教学过程：引入：引出生活中的透镜提示：做实验不用图片展示：常用放大镜，系列放大镜，老花镜，玻璃球，瓶子底，一瓶水等等。放大镜在形状----凸透镜利用烧杯、水、制作水透镜体会像的大小以及像与物的位置关系通过展示“水透镜”体会凸透镜成正立放大的像？的条件，形成感性认识。并提出问题：当物体远离“水透镜“时是否能放大？从而引出照相机的教学。像和物体在透镜的同侧物体离透镜比较近教师展示实物照相机认识基本结构：镜头、机箱和底片建议：课前准备一个做好的简易照相机，发现像不清晰从而引出调节的问题:铺垫眼睛和眼镜提出：照相机在设计上，一个关键问题是如
何使像清晰。不清晰要调清晰，怎么
调？在学生讨论的基础上制作简易照相机，并通过展示体会调节底片到镜头的距离获取清晰的像倒立缩小实像的过程。简单介绍物距和像距再提出问题：
在折射现象中，光路是可逆的，利用照相机成像的知识，你能分析出如何利用凸透镜实现小物成大像吗?引出投影仪的教学了解投影仪的结构关于实像和虚像平面镜成虚像 （现象、光路图）凸透镜的实焦点、凹透镜的虚焦点、（现象、
光路图）这一节从能否用光屏接收引导学生认识虚像和实像讲完凸透镜成像规律后再用光路图认识实像和虚像第三节凸透镜成像的规律说明:课标把科学探究能力作为义务教育物理课程的一项重要目标。本节课应把探究的重点放在发展学生的探究能力，提高探索兴趣，培养科学态度和科学精神上。而不应该简单的放在知识目标上。因此，在教学中根据自己学生的实际情况把能力目标进一步分解细化，从而转化为具体的有针对性的教学目标和教学设计。本节课需要两个课时，第1课时重点在于培养学生实验的能力，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？第二课时的重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或口头表述自己的观点，归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括的能力，从而提高了学生的科学素养。 教学目标：1、通过实验探究并知道凸透镜成像的规律2、通过探究活动，体验科学探究的过程和
基本研究方法继续培养学生“进行实验与收集数据”和“分析与论证”的科学探究能力。让学生体验到科学的结论来自于对数据的收集和分析。以此培养学生的科学素养。3、体会实验探究活动在认识事物过程中的重
要意义，建立生活与物理知识的联系。乐
于探索自然现象和日常生活中的物理科学
道理。投影仪放大镜照相机倒立倒立正立放大放大缩小实像实像虚像 异侧同侧 异侧凸透镜凸透镜凸透镜复习引入发现：像的大小、正倒跟物距有关游戏引入402570u=?V =?15cm30cm
物距、像距、像的大小、正倒、虚实、同异侧物距等于或略大于一倍焦距时会遇到困难。清晰的像需要解决的问题;调等高透镜焦距10厘米，物距从4厘米开始，每增加3厘米取一组实验数据直到37厘米，共12组数据。全班分成四个实验大组，每个大组只测量三组数据，不同组测量不同物距。所有实验数据各组共享。如果反复观察都得不到烛焰的像，便填写“不能成像”，出现无法测量到的数据，可以暂时空着。
思考：能不能从已测量到的数据中得到一些启发。交代：焦距为10cm对数据进行比较分析1、对比实像和虚像的数据：物距小于10cm时成的像都是虚像；物距大于10cm时则成实像。可以推想物距等于10cm时将不能成像。解决了相应小组的困难2、对比像的正立和倒立的数据：物距小于10cm时成的像是正立的，物距大于10cm时像是倒立的。即实像都是倒立的，虚像都是正立的。3、对比像的大小数据：（1）成虚像时，看到放大的像，成实像时，看到的像有时放大有时缩小。（2）。当物距小于20cm时，像比物体大。当物距大于20cm时，像比物体小。可以推想当物距是20cm时，实像的大小与物体等大补充：遮挡透镜一部分连续移动透镜各实验组用概括的语言来陈述这些规律，为了使规律更有普遍性，教师启发学生用焦距的长度作为物距的单位。简洁、有条理的叙述：按物距的三种情况依次描述像的性质。
u＞ 2f f ＜ u＜2f u ＜ f为什么从圆形玻璃鱼缸的上方看水显得浅？从旁边看鱼显得大？把鱼缸放在阳光下，为什么鱼缸的影子里有个较亮的光斑？
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从鱼缸上方看鱼缸，鱼缸底上的光通过水射向空气发生了折射，故看起来显得浅；从旁边看，凸形的水相当于一个凸透镜，起到放大镜的作用，我们实际上看到了金鱼的放大的虚像; 凸透镜对太阳光有会聚作用，会聚点处形成一个较大的光斑。补充第四节：眼睛和眼镜凸透镜成像规律的应用，课标没有具体要求。加深对凸透镜成像规律的认识，开阔眼界，同时让学生认识到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，物理知识是有用的。激发学生学习物理的兴趣。课前做足功课:充分了解学生从生物课上已学过什么、学生从生活中已经知道什么、学生通过查阅资料等手段可以自学到什么。以此来确定我们的课堂教学目标。教学目标了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处的物体都能看清的原因通过分析近视和远视形成原因，了解眼镜是怎样矫正视力的。知道用眼常识，形成爱护眼睛的意识。
物理知识是有用的。激发学生学习物理的兴趣。闭上眼睛，我们什么都看不见。眼睛是我们心灵的窗户，它像一架照相机，不断把五彩缤纷的世界告诉我们。我们每个人都渴望拥有一双明亮的眼睛，用来观察周围的事物，获取信息。眼睛是如何看到物体的呢？我们如何才能拥有一双明亮的眼睛呢？引入：眼睛的构造演示光具座实验眼睛是怎样看见物体的正常的眼睛既能看清近处的物体也能看清远处的物体物体发出的光（反射的光）通过晶状体和角膜折射后，在视网膜上成像改变焦距和物距，像距不变。眼睛通过睫状体的放松和收缩来改变晶状体的厚度，从而改变对光的折射能力。远视眼的矫正远视眼近视眼的矫正近视眼做演示实验探诊52页第13题：… …取下近视镜后，为使在光屏上成像清晰，在保持烛焰和凸透镜相对位置不变的条件下，应如何移动光屏？第五节：显微镜和望远镜课标要求：“了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道人类对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动”。利用望远镜为切入点落实要求。说明：这一节应定位在教师组织引导、学生展示交流。以达到激发兴趣，巩固知识的目的显微镜的原理使被观察的物体成一个倒立的放大的实像,像投影仪的镜头把物镜成的实像，再一次放大成虚像把物体的像
放大分组实验：通过两个凸透镜观察近处物体１用钢笔在本子上画一组箭头，如图：
２先用一个凸透镜（物镜）观察这组箭头，得到放大的像，注意成像情况。
３再用另一个凸透镜（目镜）观察上面看到的像，进一步得到清晰放大的像，注意成像情况。模拟显微镜望远镜的原理使远处的物体在焦点附近成倒立的缩小的实像,像照相机的镜头把物镜成的实像，放大成虚像增大视角分组实验：通过两个凸透镜观察远处物体先用一个凸透镜（物镜）观察窗外远处的物体，注意成像情况。
再用另一个凸透镜（目镜）观察上面得到的物体的像，注意成像情况。视角:探索宇宙的内容由学生完成人类探索宇宙的历史记录我国航天事业的发展以小报的形式总结展示、评比知识小结体会：1、作图规范、教师示范
2、充分利用小制作激发兴趣
3、利用好教材、教参、学诊，带领学生养成
看物理书习惯
4、给学生充分的机会在课堂上展示，以激发
他们学习物理的兴趣
5、注重基础，切不要把中考题原封不动拿来
给学生做兴趣是最好的老师———爱因斯坦兴趣比知识重要谢谢！