8.3 摩擦力（巩固训练）
【课时衔接】
1.(摩擦力的种类)下列关于摩擦的说法正确的是 ( )
A.自行车的钢圈与刹车闸皮之间的摩擦是滚动摩擦
B.滑冰时,冰刀与冰面间的摩擦是滑动摩擦
C.人在正常行走时,脚与地面之间的摩擦是滑动摩擦
D.划火柴时,火柴头和砂纸之间的摩擦是滚动摩擦
【基础通关】
2.汽车轮胎底刻有凹凸不平的花纹,目的是 轮胎与地面的摩擦,但雨天行车时须减速慢行,因为积水的路面会 轮胎与地面的摩擦力,容易造成交通事故。(均选填“增大”或“减小”)
3.磁悬浮列车运行时列车与轨道间隔着一层薄薄的空气,从而 (选填“增大”或“减小”)摩擦。在作图时,小亮画错了地方,他先用橡皮轻轻地擦,没有擦干净,之后,他稍使点劲就擦干净了,他是通过增大 的方法来增大橡皮与纸之间的摩擦力。
4.如图所示,用手握住重为4 N的瓶子竖直静止不动,此时瓶子受到摩擦力的方向为
(选填“竖直向上”或“竖直向下”)。当对瓶底施加一个竖直向上、大小为20 N的推力时,瓶子仍然保持静止,此时瓶子受到的摩擦力大小为 N。
5.教材变式练如图所示的“押加”是我国少数民族体育项目之一,又称为“大象拔河”。比赛中,甲、乙双方通过腿、腰、肩和颈用力拖动布带互拉,以决胜负。在僵持状态下,甲拉布带的力
(选填“大于”“小于”或“等于”)乙拉布带的力。参赛队员为了获胜,在鞋底上缠绕几圈绳子,这是为了 (选填“增大”或“减小”)摩擦。
6.小华在操场进行爬杆锻炼,在竖直杆上攀爬,匀速向上爬时受到的摩擦力大小为f1,匀速向下爬时受到的摩擦力大小为f2,若小华的自重为G,则 ( )
A.f1=f2>G
B.f1=f2C.f1=f2=G
D.f1>G>f2
7.下列实例中,为了增大摩擦的是 ( )
A.拉杆旅行箱底部装有轮子
B.刹车时,用力捏紧自行车的刹车柄
C.向自行车的转轴处加润滑油
D.在气垫船底和水之间形成一层空气垫
【素养提升】
8.A、B两物体叠放在水平桌面上,如图所示,当右端挂重为5 N的物体C时,物体A、B恰好能一起向右做匀速直线运动,此时A、B间的摩擦力为 N;若此时对物体B施加一个水平向左的力使物体A、B一起向左做匀速直线运动,绳与滑轮间的摩擦忽略不计,该力的大小为
N。
9.如图甲所示,完全相同的A、B两物块叠放在水平桌面上,用F1=25 N的水平力作用在B物块上,A、B一起做匀速直线运动,此时B物块受到的摩擦力为 N。现用F2=40 N的水平力按如图乙所示作用在A物块上,它们一起做加速直线运动,则地面对A物块的摩擦力为
N。
10.快递自动分拣系统展示了“中国制造”的实力。如图,这是传送带上匀速直线运动的快件,关于快件,下列说法正确的是 ( )
A.受水平向左的摩擦力
B.没有受到摩擦力作用
C.运动速度越大,惯性越大
D.若快件所受的外力全部消失,会立刻停止运动
11.同学们学习了重力和摩擦力后,以“假如没有重力和摩擦力”为主题展开了讨论。下列说法错误的是 ( )
A.树上的果子不会自由下落
B.弹簧被拉长,撤去拉力后不会恢复到原状
C.教师和学生不能轻松地在教室内行走
D.假如没有摩擦力,二胡无法用弓弦演奏
12.如图所示,物体沿斜面匀速下滑,请画出该物体的受力示意图(O为物体的重心)。
13.素养拓展练小明用弹簧测力计拉同一木块,探究“影响滑动摩擦力大小的因素”,实验情景如图所示。
(1)测量摩擦力前,应将弹簧测力计沿 方向进行调零。
(2)由 两图可知:当接触面粗糙程度一定时,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越大。
(3)实验操作中,小明发现用弹簧测力计斜向上拉动木块A时,也可使木块A在长木板上沿水平方向匀速直线运动,此时弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力 (选填“是”或“不是”)一对平衡力,理由是 。
(4)将实验方案进行改进的实验装置如图丁所示,该装置 (选填“需要”或“不需要”)拉动长木板做匀速直线运动。实验中发现:当F为4 N时,木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动,此时弹簧测力计的示数为1.2 N,则木块A所受滑动摩擦力的方向是水平向
(选填“左”或“右”),长木板B受到地面的摩擦力大小为 N。
参考答案
课时衔接
1.B
基础通关
2.增大 减小
3.减小 压力
4.竖直向上 16
5.等于 增大
6.C 7.B
素养提升
8.0 10
9.25 25
10.B 11.B
12.答案:
13.(1)水平
(2)甲、丙
(3)不是 拉力和摩擦力不在同一直线上
(4)不需要 左 2.8
28.3 摩擦力
【课时衔接】
1.(二力平衡的条件)一架遥控直升机模型匀速上升和匀速下降时(不计空气阻力),旋翼提供的向上的力是 (选填“相等”或“不等”)的。在某次竖直爬升过程中,旋翼意外停转,则直升机模型将立即 (选填“加速下落”或“减速上升”)。
【基础通关】
2.两个相互接触的物体,当它们发生 时,在接触面上会产生一种 的力,这种力叫作滑动摩擦力。
3.滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小有关,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越 。滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,滑动摩擦力越 。
4.(1)增大摩擦的方法: 或 。
(2)减小摩擦的方法:减小 、使接触面变光滑或变滑动摩擦为 摩擦、使接触面
等。
5.摩擦力产生的四个条件:①两物体相互 ;②两物体相互挤压,发生 ;③两物体发生 或有相对运动的趋势;④两接触面不光滑。四个条件缺一不可。
6.教材变式练如图所示,这是小明在操场跑步的情景。小明在向前奔跑的过程中,使其前进的力的施力物体是 (选填“鞋”或“地面”),前脚落地受到的摩擦力方向向 ,后脚蹬地受到的摩擦力方向向 。
【素养提升】
7.书法是中华民族文化的瑰宝。如图,手执毛笔竖直悬空静止,若手握笔杆的力增大,笔受到的摩擦力将 (选填“增大”“减小”或“不变”);在纸上写字,笔运行中笔毫向左弯曲,此时笔毫所受摩擦力的方向 (选填“向左”或“向右”)。
8.重100 N的木箱放在粗糙程度相同的水平地板上,用水平推力F推木箱。当F=15 N时,没推动,木箱所受摩擦力为 N;当F=30 N时,木箱做匀速直线运动,木箱所受摩擦力为
N;当F=50 N时,木箱做加速运动,木箱所受摩擦力为 N。
9.如图所示,同一木块在同一粗糙水平面上,先后以不同的速度被匀速拉动。甲图中速度为v1,乙图中速度为v2,丙图中木块上叠放一重物,共同速度为v3,则 ( )
A.F甲F乙>F丙
C.F甲=F乙10.素养拓展练在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中,利用长木板、毛巾、木块、砝码及弹簧测力计进行实验。
(1)实验中,为了测量滑动摩擦力的大小,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,应使其在木板表面或毛巾表面做 运动。根据 知识可知,木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
(2)比较甲、乙两图中弹簧测力计的示数,可知滑动摩擦力的大小与 有关。
(3)比较甲、丙两图可知,同学们参加拔河比赛,如果要取得比赛胜利,应选用鞋底花纹
(选填“较深”或“较浅”)的鞋。
参考答案
课时衔接
1.相等 减速上升
基础通关
2.相对运动 阻碍相对运动
3.大 大
4.(1)增大压力 增大接触面的粗糙程度
(2)压力 滚动 彼此分离
素养提升
5.接触 形变 相对运动
6.地面 后 前
7.不变 向左
8.15 30 30
9.C
10.(1)匀速直线 二力平衡
(2)压力大小
(3)较深
2
