16、表里的生物（课件）第二课时

(共27张PPT)
我们知道《为人民服务》一文是毛泽东在追悼张思德同志的会上的讲演。
课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？
复习导入
第二课时
16、表里的生物
学习目标：
1、抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。
2、能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。学习“我”善于观察、追根究底的精神。
请同学们边读课文边思考，在文中找出描写人物的句子，体会人物形象。完成下表的填写。
学习任务一：体会人物形象
找出描写人物的句子，体会人物形象。
课文原句
描写方法
人物形象
“我”是一个________
______________________________的孩子。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快
不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里
有强烈的求知欲
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
在小作者的眼中任何事物都充满童趣
天真幼稚、富有幻想
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
天真幼稚、富有幻想
越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
充满好奇
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。
选自“课中导学单”活动二
课文原句
描写方法
人物形象
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西
……表里边有一个活的生物。
我只想，大半因为它有好听的声音吧……也许这里边的蝎子与一般的不同。
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
他这么说，就更增加了表的神秘……这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
心理
心理
语言和动作
心理
……
……
“我”是一个________
______________________________
的孩子。
善于思考，具有强烈好奇心、求知欲和想象力
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
矛盾而又痛苦
文章中还有多处这样的文字，请同学们继续找一找。
课文原句
人物形象
第11自然段中，“我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的……还被一层玻璃蒙着”这部分文字反映出作者观察父亲的表十分仔细，我从中体会到作者小时候是一个善于观察的孩子。
“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”
善于观察
求知欲强
请同学们以小组为单位，尝试分角色朗读“我”和父亲的对话。从“我”和父亲的对话中，你们感受到了什么？
学习任务二：研读对话，回顾拓展
分角色朗读对话
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
从“我”和父亲的对话中，你们感受到了什么？
善于观察、
追根究底、
有探究精神
请同学们一起读课文的最后两个自然段，想一想：作者后来为什么不说“这样的话”了？你也有过与作者类似的经历吗？请仿照作者使用具体事例说明观点的方法，用简洁的语言将你的经历写下来，与同学交流、分享。
学习任务三：学习写法，记录经历
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
对父亲的话深信不疑
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
说明“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针。
选自“课末固学单”
课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过与作者类似的经历吗？请仿照作者使用具体事例说明观点的方法，用简洁的语言将你的经历写下来，与同学交流、分享。
小时候看到鸡蛋里孵出小鸡，我猜想：我是不是从妈妈下的蛋里生出来的。我去问妈妈，妈妈推荐我去读一本少儿科普图书，看完书后我才明白原来人和动物是不一样的，后来我就不问了。
作者小时候认为“凡能发出声音的都是活的生物”，你能举出一些事例反驳他吗？
小溪能发出流水声　　　
风声　　　
雨声　　　
雷电声　　　
……　　　
火山爆发声　　　
这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。嘀嗒声就是擒纵机构一格格走的声音。
钟表为什么会发出嘀嗒的声音？
拓展延伸
课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是_________，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着______________，是个___________，爱_______的孩子。
活的生物
强烈的好奇心
善于观察
思考
课堂小结
学习课文中语言、心理活动的描写，写一写你儿时的一段经历或一个发现。
作业布置
再见