统编版-六年级下册语文习作五：——插上科学的翅膀飞（课件）

(共43张PPT)
你们读过哪些科幻故事？这些故事里面有哪些内容让你印象深刻？回忆一下，没有读过科幻故事的同学可以去读几个有名的科幻故事，如《海底两万里》《流浪地球》等。
选自“课前预学单”
谈话导入
回顾课文，感知特点
《他们那时候多有趣啊》这篇文章通过幻想，描述出了未来的小孩上学的方式。这种用幻想的方法，表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远景的文章就是科幻小说。
科幻故事的特点：
想象奇特 基于生活
习作：插上科学的翅膀飞
学习目标：
1、交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2、放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
3、和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
习作内容
大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
习作要求
怎样写好科幻故事
写科幻故事需要我们充分展开想象的翅膀，突破空间和时间的限制，大胆运用科学幻想，创编一个神奇的故事。要写好科幻故事应该关注科技发展，善于联想和想象，巧妙构思。
在本单元，我们已经学过科幻故事，课外也可能读过科幻故事。我们可以借助这些故事初步认识科幻故事的特点，既有大胆而奇特的想象，又是建立在科技发展的合理设想基础上，能够令人信服。不要抽象地去理解上述特点，而要结合搜集的、具体的科幻故事来体会、感知科幻故事的特点。
1、认识科幻故事的特点。
习作指导
回顾学过的课文《他们那时候多有趣啊》，思考：科幻小说的三要素是什么呢？
领悟写法
科学、幻想、小说，对应的就是科学性、预言性、文学性。
科幻故事
科学——科学性：基于现实
幻想——预言性：大胆幻想
故事——故事性：生动和连贯的情节
较适于口头讲述。
2、拓展思路，多角度启发想象。
科幻故事有着极大的想象和写作空问，幻想的点子决定了科k的价值。因而我们应该在科学领域构建奇特的情境。
看看这三幅图，展开想象，说一说：这三幅图分别画的是什么？
超现实神奇功能
宇宙星球
时间穿越
现代前沿科技
想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，会发生些什么？你对未来有哪些奇妙的幻想呢？
遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。
发明一些新东西，方便人们的生活。
省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。
想象一下，如果如 果人能在火星上生活，会发生些什么？你对未来有哪些奇妙的幻想呢？
在火星种植蔬菜。
在火星看日出日落。
去火星的最宽的河冲浪。
想象一下，如果你能用时光机穿越时空回 到恐龙时代……会发生些什么？
养一只小食草恐龙。
骑到恐龙背上去旅行。
收藏一个恐龙蛋。
如果未来的科学技术能够帮你实现一个梦想，你最 想做什么呢？
不可思议的科学技术
衣服
恒温衣服
食物
能量豆
住房
移动变形房屋
出行
背包飞行器
娱乐
袖珍影院
学习
大脑拷贝知识
健身
机器人健身教练
……
宇宙星球 人类移居火星
时间穿越 回到恐龙时代
神奇功能 动物生长加速器
前沿科技 智能机器人掌握克隆技术
……
情节的安排要巧妙。科幻故事在增加科
学性的同时，不能忘了情节的生动性，要注
意进行巧妙的构思，让故事中的人物有神奇
的经历。
3、交流方法，初步构思角色情节。
读一读下面这段话，从中可以看出写科幻故事时要注意什么？
交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
1.构思人物的生活环境；
2.构思人物的经历；
3.对人物形象的塑造。
提纲：
火星探险科幻故事
火星的环境是怎样的。
人物角色的想象。
探险队成员
发现火星人
叙述想象的内容。
制造悬念
生成矛盾
火星的环境：
火星有大气层，但是非常稀薄，氧气含量极少，无法满足人类的正常呼吸。
由于火星气压太低，如果不穿宇航服，人体内外的压力差会让人有一种肿胀感，还会让人青筋暴起。
火星离太阳较远，温度较低，赤道上的温度只有在中午的时候才能达到30℃以上，到了晚上会降到-70℃左右。
科学家已经发现火星上有水冰，水冰可以融化成液态水。
氧气含量低
气压低
温度低
有水冰
想象的内容：
掉进山洞之后，幸好我们的智能宇航服有缓冲功能，大家都没有受伤，我们的装备也没有损坏。大家环顾四周，发现四周都是关着的大门。我们还在惊讶火星上怎么会有铁做的门时，突然门开了，一个长相奇特的人出现在我们面前，他说：“欢迎你们来到火星！”看着他奇特的长相我们都惊讶得说不出话来，愣在了原地。
看我们无动于衷，这个人又说：“你们要不来参观一下我们的地下城？”我们这才缓过神来，看这个火星人毫无恶意，于是就跟着他走了进去。
这一小段情节曲折离奇，充满趣味，同学们觉得这个故事里面还有哪些问题呢？提出你们的建议。
1.可以增加对这个火星人外貌的描述，这样能让
角色形象更丰满；
2.可以增加一个情节设定，我们的智能装备可以
将任何声音转换成人能听懂的语言。
逻辑性强
人物会有怎样奇特的经历呢？
拥有恒温衣服
奇特的经历
火场救人
去南极探险
潜水
登珠穆朗玛峰
……
发挥想象，构思科幻故事，填一填。
题目
人物
科学技术
悬念
情节
主题思想
万能跑鞋
张民、李阿姨
穿上万能跑鞋奔跑，像坐上了交通工具，时速可达1000千米/小时
李阿姨突发疾病，众人无能为力
张民穿上万能跑鞋去某城拿回特效药，救了李阿姨
万能跑鞋能帮助有急事的人，非常有用。
选自“课中导学单”
(1)根据课前搜集到资料以及老师的指导方法动笔完成习作。
(2)分享交流，互提建议，修改作文。
4、进行写作及修改。
习作提纲
1.要写的不可思议的科学技术是什么？
2.叙述一个什么经历表现这一技术？
3.这个经历的起因、发展、结果是什么？
4.打算拟定什么题目？
神奇的知识拷贝器
李博士发明“超级大脑”
乐乐参与“超级大脑”验证试验
实验成功，李博士为大家佩戴“超级大脑”
火星上的生活
我们移居到了火星
我们在火星的衣食住行
火星的环境特点
恐龙王国历险记
我乘坐自己发明的时光机回到恐龙时代
对恐龙时代的多种恐龙进行想象
火山爆发，乘坐时光机回到了现代
恐龙王国历险记
我对恐龙的痴迷简直到了“走火入魔”的地步。一天，在蒙眬中，我乘坐自己发明的时光穿梭机，回到了恐龙时代。
开篇简明扼要地交代了故事发生的起因和时间。
范文引路
一走出舱门，我就听到了一阵阵震耳欲聋的吼叫声。循声望去，我发现这里到处是枝繁叶茂的参天大树，地上没有道路，纵横交错的是一个个巨大的脚印。这大概就是恐龙的脚印吧，它们是这个时代地球的统治者。
“震耳欲聋”，用词精准巧妙。未见恐龙，先闻其声，起到了先声夺人的效果。此处对恐龙生活环境的想象非常合理。
循着足迹前行，在一棵巨大的银杏树旁，我发现一群三角龙正在顽强抵抗着“入侵者”霸王龙。只见三角龙低着头，用头上坚硬的尖角撞击霸王龙，霸王龙发怒了，张开血盆大口，用锐利的牙齿撕咬，瞬间咬伤了好几头三角龙……三角龙毫不退缩，避开正面交锋，互相掩护着转身又冲了上来。霸王龙寡不敌众，最后被三角龙打败，灰溜溜地逃跑了。这些三角龙可真是既勇敢又团结啊!
“发怒”“寡不敌众”“灰溜溜”等词语的使用恰到好处，无形中为文章增添了不少趣味。细节描写十分生动。
我远远地看着，不敢靠近半步。可是，此时一只食肉牛龙发现了我，不好，它追过来了，一定是想把我一口吃了。我迅速回到时光穿梭机，匆忙逃跑。可是过了一会儿，我发现它并没有跟来。原来，虽然它体形巨大，擅长奔跑，但相比时光穿梭机来说，它的速度可就逊色多了。食肉牛龙四处张望都找不到我，只好无可奈何地离开了。
将擅长奔跑的食肉牛龙与时光穿梭机对比，想象合理。
我驾驶时光穿梭机躲在草丛里，庆幸自己逃过了一劫，再也不敢走出舱门了。可不巧的是，这茂密的草从刚好被一只萨尔塔龙相中了。它张开大口准备享用美餐，为了避免成为它的食物，我迅速调转方向从它嘴边飞走了。
想象合理、有趣，故事情节一波三折。
突然，我看见远处有一团团烟雾，伴随着燃烧的火焰升腾起来，还不时传来山崩地裂的巨响，随后便是铺天盖地的岩浆飞快地迎面扑来。糟糕!火山爆发了!恐龙们仓皇地四处逃窜……我多想扭转乾坤，不让这灾难发生，可是自然规律不可抗拒!我含着泪水，在一片火光中驾驶时光穿梭机回到了现代。再见了，恐龙王国。
对恐龙灭绝的原因进行了大胆合理的想象。
总体评价：这篇作文对细节的刻画十分传神，使读者仿佛有身临其境之感，这是本文的成功之处。小作者以丰富的想象，极具新意的构思，为我们创编了一个有趣的历险故事。文章语言清新活泼，描写生动具体，想象丰富，故事性强，是一篇难得的佳作。
1、在故事中确定几个角色，要有各自的名字。
2、故事要有一定的情节。
注意事项
3、想象要有一定的真实性，令人信服。
4、作文内容要具体。
我们要写好这个故事，需要交代清楚人物的生活环境，要写出科学技术对他们的生活和命运产生的影响，要写出它的不可思议之处，并且推动故事情节的发展；还要大胆想象，写出经历的奇特性。
课堂小结
誊写作文。
要求：认真书写，誊写清楚。
布置作业
再见