部编版语文五年级下册第五单元习作形形色色的人（课件）

(共38张PPT)
形形色色的人
部编版语文五年级下册第五单元习作
审题指导
写作对象：一个人
生活中接触到的人
写作要求1：
具体地表现人物的特点
题目自拟
题目不能是形形色色的人
写作要求2：
用上描写人物的方法
复习写法
思考：本次习作要描写的人，与《人物描写一组》
《刷子李》中描写的人物，有何不同？
描写人物的方法
站在作者的角度思考：怎样才能写出容容的特点？
第一步：
确定要写容容的什么特点
第二步：
选择能表现特点的典型事例
第三步：
根据事例选择描写的方法
构思过程
研习例文
人物 特点 典型事例 描写方法
我的朋友容容
根据表格，梳理文章内容：
我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”
动作、语言描写，写出了容容取报纸的不容易与送报纸时的兴奋，表现了她的乐于助人。
我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴，挺委屈地走了。
神态描写，写出她“职务”被抢走时的伤心委屈，侧面表现她的忠于职守。
人物 特点 典型事例 描写方法
我的朋友容容 助人为乐 每天早上帮我取报纸 动作、语言描写，写出她取报纸的不容易与送报纸的兴奋
忠于职守 一天没有取到报纸就发脾气 神态描写，写出她“职务”被抢走时的伤心委屈
天真好奇 对信产生浓厚兴趣 语言描写，一连串追问
表现她的天真好奇
可爱 给我寄梧桐树叶 动作、神态、语言描写，
表现她的可爱
典型事例要紧扣人物特点来选择。
运用描写方法是为了表现典型事例中人物的特点。
为什么作者
不用外貌描写？
构思过程
第一步
确定要写的人物及其特点
特立独行的人物才有魅力
已通过连续细致观察积累了大量素材
构思过程
第二步
选择能表现特点的典型事例
紧扣特点，选择对人物有考验的事例
典型的事例
叔叔记忆力超群
√
√
下面的事例，哪个更适合写进作文里？
作文题目：《她站在那里，像一棵挺拔的树》
人物：上放学护航的一位志愿者阿姨
特点：亲切、热心
事例1：一个月里能看到她好几回。
事例2：日晒雨淋，依旧站在马路边护航。
事例3：我想冲过斑马线时，她赶紧将我拉回来，轻声叮嘱我注意车辆。
事例4：我发现她的女儿在我隔壁班。
事例5：堵得水泄不通，所有人都很急躁，她还是面带微笑。
事例6：她经常面带微笑。
事例7：我曾经在逛街时遇到她。
事例8：我看到她，总觉得很安心。
哪个事例更适合？
为什么？
紧扣特点，选择对人物有考验的事例，更有表现力。
考考你
四散点，一聚焦
第三步
根据事例选择描写的方法
奶奶就像《西游记》中的唠叨大师——唐僧，她每天都会念“紧箍咒”来管束我。一大早，她像定时器一样，准时进入“唠叨模式”：“小懒鬼，该起床啦，像你这么大的时候，我已经将全家人的早饭做好了……”话匣子一旦打开，我还怎么睡，赶紧起床。一坐到餐桌前，她又念经了：“多吃点，你就是挑食，瘦得像根竹竿似的。你看隔壁的马晓，做什么就吃什么，瞧瞧人家的个头……”我实在是听不下去了，抓了个包子，拎起书包就走。还没有走到门口，奶奶的声音又追了出来：“作业带了没？语文书带了没？红领巾戴了没？……”她一直不依不饶地跟了出来，坚持将我送到公交站台。“上课要听讲，要听老师的话，如果有同学欺负你，赶紧报告老师……”天哪，我天不怕地不怕，就怕奶奶的“紧箍咒”。
——《唠叨的奶奶》
简单列举四个时刻的典型事例
散点扫描
妈妈走到了我的面前。她脸色铁青，青筋暴起，眉毛拧成麻花，嘴里大口地呼气和吸气，眼睛里早已燃起了两团熊火。她大声质问：“为什么留堂？”“因为我被老师罚抄公式50遍。”我轻声回答。妈妈更火了，她怒目圆睁：“有几个人留？”我低垂着脑袋，不敢直视她，以蚊蝇般的声音轻轻地嗫嚅道：“就我一个人……”“为什么总是你留堂？一定是课堂上不听讲！一定是做作业又偷懒了！”妈妈一把将我拖进房间，扯掉裤子，将身体按在她的腿上，另一只手挥舞竹条。一打就发狠了，忘情了，没命了。跳蛙一样，是上下翻飞的竹条；火花一样，是她眼中的怒火；斗虎一样，是她强健的风姿。在我的屁股上，正上演着一场壮阔、火烈、豪放的大戏！
——《暴躁的老妈》
详细描写一件典型事例的具体经过
细节聚焦
细节聚焦
妈妈走到了我的面前。她脸色铁青，青筋暴起，眉毛拧成麻花，嘴里大口地呼气和吸气，眼睛里早已燃起了两团熊火。她大声质问：“为什么留堂？”“因为我被老师罚抄公式50遍。”我轻声回答。妈妈更火了，她怒目圆睁：“有几个人留？”我低垂着脑袋，不敢直视她，以蚊蝇般的声音轻轻地嗫嚅道：“就我一个人……”“为什么总是你留堂？一定是课堂上不听讲！一定是做作业又偷懒了！”妈妈一把将我拖进房间，扯掉裤子，将身体按在她的腿上，另一只手挥舞竹条。一打就发狠了，忘情了，没命了。跳蛙一样，是上下翻飞的竹条；火花一样，是她眼中的怒火；斗虎一样，是她强健的风姿。在我的屁股上，正上演着一场壮阔、火烈、豪放的大戏！
——《暴躁的老妈》
神态
暴躁
话语
暴躁
动作
暴躁
他人举止
细节聚焦
暴躁
动作
神态
话语
他人的表现
开头：交代这个人的“鲜明特点”是什么。
中间：1.用“散点扫描”概述鲜明特点。
2.通过一件事“细节聚焦”其鲜明特点。
结尾：表达你对这个人鲜明特点的感受。
习作框架
1.技艺+姓氏：《粽子杨》《打铁李》《魔方张》《剪刀周》
2.性格+人物：《暴躁老妈》《爱笑的同桌》《急性子姥姥》
3.点出人物绰号：《移动“晴雨表”》《人形核弹》《班里的瘦竹竿》
拟题思路
“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。
1.特色好开头
【点明特点】
①这吝啬强，是我们班出了名的“葛朗台”。他肩膀宽，身板大，看起来是个大方人，可和他相处后你会发现，他原来是个小气人，他的文具样样齐全，可就是不肯借给别人。
②“万岁，万岁!”听，这就是我的球迷老爸，平时不苟言笑，但一看球赛就激动不已。
日积月累
动作描写：
老人左手扶腰，右手提着一支笔长有半个我那么高、笔杆有油桶盖儿那么粗的毛笔，悠然摆来，悠然摆去。他的身旁放着一个小水桶，老人不时用毛笔头蘸蘸水，待笔头成了一个尖尖儿，便又专心致志地挥舞着毛笔，在地上写起字来。他动作潇洒，笔走龙蛇，右手一抬，长袖一挥，提笔、顿笔、收笔一气呵成。(“扶”“提”“摆”“蘸”“抬”“挥”,一连串的动作，把老人写书法的样子写活了。)
瞧，小张又在施展他的“武功”——灌篮了。只见小张在球场上左突右攻，很轻松地抢到了篮球。他身手敏捷，像一只小猴子似的，不一会儿就把球运到了篮筐下。小张不慌不忙地瞄准篮筐，摆好姿势，轻轻一跃，用力一抛，篮球就像一只乖巧的小猫蹦进了篮筐。(身手敏捷的小张像一只小猴子，恰当的比喻把小张打篮球时的样子写得十分有趣。)
神态描写：
①看，老人的眼睛紧紧地盯着画纸，视线如锥子一般扎在画纸上，右手在右下角画上一根弯曲的树干，下粗上细。(把视线比作锥子，比喻得真巧，把老人的专注劲儿写出来了。)
②他皱起眉头，眼睛瞪得像铜铃一样大，摆出一副与全世界为敌的样子，轻蔑地“哼”了一声，那神情仿佛在说：“就知道你们不怀好意，别想借我的纸。”(皱眉、瞪眼加哼了一声，还附上心理描写，把人物吝啬的样子写活了。)
③可不知为何，童童脸上的笑容突然消失了，他两只手垂下去握成拳头，脸上的肉一颤一颤的，眼珠子一动也不动，眼神凶狠，眉毛挤成了两小团。(脸上的肉“一颤一颤的”,“眼神凶狠”,眉毛还“挤成了两小团”,神态刻画得细致又精彩。)
侧面描写：
①路过的游人无不驻足，人们沿着墙根小心翼翼地移过去，生怕不小心破坏了这幅作品。老人们伸着头，捋（lǚ）着胡子细细地研究着，不时发出啧啧赞叹。小孩子们左看看，右看看，两只小手在半空中比画着，仿佛也想写出这样令人拍案叫绝的一手好字。(老人捋胡子研究，小孩比画，形形色色的游人都被这好字吸引，写游人驻足观赏的情状，其实是从侧面写书法之美啊!)
②随着发令枪的一声巨响，一道红色的虚影冲了出去，似一支瞄准靶心的飞箭，一支有神力的箭。后头的箭矢飘飘悠悠、慢慢吞吞，仔细一看——四五个人被“神箭”远远甩在了后头。(把落后的选手比作飘飘悠悠的箭矢，侧面衬托出了“神箭”选手的速度之快，确实有神力!)
绝妙好结尾：
【特点概括】
这就是我的爸爸，一个平时没事就睡，有重要的事情可以不睡，但是会把觉攒起来一起睡的“睡觉大王”。
【抒发情感】
①卡片雷对制作卡片的热爱已经达到了忘我的境界。他这种精益求精的钻研精神真是令我敬佩!
②现在我知道了，妈妈“变魔术”的背后，离不开这样一位“后勤部长”的支持。多亏了她，我们才能在疫情防控期间每天吃上新鲜的果蔬，下次去取菜时，我一定要好好谢谢她。
佳作欣赏
肠粉李
市中心医院的门口有一个卖肠粉的小摊，老板姓李。
一天，爸爸带了一份肠粉给我尝鲜。我从不吃肠粉，马上拒绝，可爸爸一劝再劝，我瞟了一眼那盘肠粉：白嫩的肠粉皮上淋着褐色的酱汁，撒着星星点点翠绿的葱花，看上去很是诱人。顿时，我有了一点儿食欲，到底吃不吃呢 犹豫之际，鲜肉与鸡蛋的香气，带着酱汁味钻入了我的鼻孔。我食欲大增，夹了一块肠粉，咬下一口。啊，滑溜溜的肠粉皮一层又一层，薄薄的，嫩嫩的，在嘴里滑动；肉末多肥少瘦，却一点儿也不油腻；青菜多汁又新鲜，脆生生的十分爽口；鲜嫩的鸡蛋夹在肠粉皮里，与软糯的肠粉皮融为一体，十分鲜美。蘸一点儿酱汁，更是有滋有味。夹起一块，送进嘴里，细细咀嚼……这几个动作一遍又一遍地重复，不一会儿，一大盘肠粉就被我吃完了，连酱汁、葱花都不剩。（对比鲜明：“我”一开始毫不犹豫地拒绝吃肠粉，品尝过后，“我”将肠粉吃得连酱汁、葱花都不剩，在“不吃”与“吃”的鲜明对比中，“肠粉李”做的肠粉的美味可见一斑。）
这肠粉究竟出自何方神圣之手 我决定一探究竟。第二天一大早，我挤进围得密密层层的人群，对小摊老板说：“麻烦给我一份肉蛋肠。”老板头也不抬，一边给另外一位顾客打包，一边回答：“好嘞!”我退到一边，细细打量起老板。他中等身材，穿着简朴而干净，戴着塑料手套和一次性口罩，我没法看全他的长相。只见他一只手抽出一个长方形蒸盘放在台子上，另一只手舀起一勺有点儿黏稠的米浆倒在盘子中间，接着双手托起盘子左右摇晃，前后倾斜，使米浆均匀地铺满整个盘子，动作流畅得好像在跳舞。他“舞动”的样子很有韵味，像打太极拳一般，外界的喧闹似乎与他无关。（动作描写：“抽出”“舀起”“托起”,小作者用一连串动词，准确地写出了“肠粉李”做肠粉的动作，展现出了其做肠粉动作的娴熟。）周围匆匆的脚步声仿佛成了为他伴奏的鼓点，让他很有神仙腾云驾雾之风范，十分潇洒。只过了几秒钟，米浆已铺得平平整整。他麻利地将两勺肉末铺在米浆上，又放了一个鸡蛋，撒了一些青菜，再迅速用一个小铁勺将肉、蛋、菜摊匀。然后他把这一盘肠粉推进蒸屉，并利用等
待肠粉蒸熟的时间给前一个顾客打包结账。一分钟后，他将蒸盘抽出来，把已经蒸熟的肠粉用小铲子一铲，“哒哒哒”切成小段，再往塑料餐盒里一倒，淋上一勺酱汁，撒上一把葱花。（连用数词：“一铲”“一倒”“一勺”“一把”,“一”字在句子里接连出现，既展现了“肠粉李”动作的连贯利落，读起来又富有节奏感，这样的写法值得借鉴哟。）“小姑娘，做好了!”老板边说边给肠粉封盖打包，“拿好了!”
我接过肠粉，看了一眼手表，才一分半钟。端着热乎乎的肠粉，我先是发怔，马上，敬佩之心油然而生。味道好，速度快，难怪“肠粉李”的生意这么好!
老板的手仍在忙碌地“舞动”着，让我感到天旋地转。面前的“肠粉李”仿佛不再是一个普通的肠粉师傅，而是一个扭转乾坤的神仙了。
我们家有一个小“魔丸”。
你看这个小“魔丸”,长得就像一颗肉丸子，圆滚滚的。他的眼睛大大的，水灵灵的，睫毛弯弯的，脸蛋肉嘟嘟的，皮肤白白的，嘴巴粉嫩粉嫩的，像颗小樱桃。当你难过的时候，他会递上纸巾安慰你，多像一个“小天使”啊!
我想你一定很疑惑，这么可爱的小天使，我怎么会称之为小“魔丸”呢 还请听我慢慢道来。
出生时，小“魔丸”的哭声特别大。他还不会说话时，哭声、喊声就像打雷一样，震耳欲聋。后来等到他会走路了，跟别的小朋友打闹的时候，每次他一吼叫，小朋友就会被吓哭了，难道他有狮吼功 除了“狮吼功”,这家伙的其他“武艺”也十分高超呢!他常常“以武会友”,无论是大朋友，还是小朋友都难逃“魔爪”。
（语言独具风格：小“魔丸”不仅会“狮吼功”,还“武艺高超”,常常“以武会友”,这样的语言可真幽默。像小作者这样，把大家熟悉的内容用独具风格的语言写出来，效果很好。）
其中，大他五岁的二姐就是他平时的陪练。只见小“魔丸”光着脚丫，赤裸着上身，一边追赶二姐，一边用“狮吼功”喊着：“把玩具还给我!”肉嘟嘟的脚丫踩在地板上，发出“咚咚咚”的声音，头发也都跑得飞起来了。不多时，他追上了二姐，握紧拳头，摆出奥特曼打怪兽的姿势，猛扑到二姐身上，左一拳，右一掌，一边出招式一边大叫着：“超级布迷!”（描写细致：“握紧拳头”“猛扑”“左一拳”“右一掌”,小作者运用动作描写和语言描写，把小“魔丸”“以武会友”的样子写得真细致。）二姐招架不住，把玩具一扔，“逃命”去了。
我也不能幸免，我这几张《“魔丸”降世》的草稿纸就被他“大卸八块”,上面还有不少他的口水。
这个小“魔丸”可不只是窝里横，在其他小朋友面前也横行霸道。一次，妈妈带我们去朋友家玩，他和一个比他大四岁的哥哥一起玩。起初两个人还很
安静，不一会儿，我们就听见了那个小哥哥的哭喊声。我们过去一看，只见小“魔丸”左手抓着小哥哥手上的积木，右手拿着一个玩具，打在了小哥哥的手臂上。后来，经过大人们苦苦“劝架”后，“抢玩具风波”才终于平息了下来。你们说，他是不是“小霸王”
此外，小“魔丸”的“骗术”也很了得，他有一个“独家骗术”——“看看摸摸玩玩”。要是他想要你手上的玩具，他会先甜甜地说“可以看看吗”,再说“可以摸摸吗”,最后说“可以玩玩吗”。然后，玩具就到他手上了，并且很难再要回来。这个步步为营的“骗术”难道不高明吗 （反问突出：一个“难道”,道尽了小“魔丸”骗术的高明，突出了小“魔丸”之“魔”,反问句用得真好!）
在小“魔丸”的地盘上，我们这些“普通老百姓”可千万别惹他!
跳绳王
跳绳王
在我们班，有一位对跳绳情有独钟的同学，他就是声名远扬的“跳绳王”。
这位“跳绳王”身材娇小，皮肤黝黑，就像一块乌漆嘛黑的木炭。可千万别小瞧他，当他现身操场，拿起跳绳的那一刻，瞬间就变得精神焕发，犹如一匹被注入了无穷活力的黑马，让同学们都钦佩不已！
你瞧，一场惊心动魄的跳绳比赛正在操场上如火如荼地进行着。只见“跳绳王”微微弯腰，双手斜向下伸，稍稍向两边张开，紧紧地握住跳绳的把手，双腿微微弯曲，如同即将离弦之箭，蓄势待发。只听体育老师的一声清脆哨响，“跳绳王”立刻甩动起手中的绳子，双腿像装了马达似的快速交替抬起，手脚配合得天衣无缝，绳子在他的双脚间风驰电掣般飞速转动着，只听见绳子和地面激烈摩擦，发出“嗖嗖”的响声。旁观的同学们眼睛都不敢眨一下，紧紧盯着“跳绳王”，想要帮忙数数，却只能看到一道银光闪烁，
根本看不清绳子的踪影。“跳绳王”潇洒地甩动着绳子，随着跳绳数量的不断攀升，他手臂上的肌肉若隐若现，细密的汗珠如雨点般洒落在他的脸颊，顺着下巴滑落下来。一旁的选手跳得时快时慢，时不时还会卡绳，“跳绳王”却始终保持着双腿的高速运动，有条不紊地抬起落下，犹如踏上了风火轮一般！这精彩的一幕让全场的观众都看呆了。比赛结束，他一分钟居然跳了 278 下，足足比其他选手多了一百下。
“跳绳王”满脸兴奋地张开双臂，如同飞鸟展翅一般，向着自己的班级狂奔而去，与同学们尽情地拥抱在一起。一旁观赛的同学们纷纷欢呼雀跃，掌声、叫好声此起彼伏。
这就是我们班的“跳绳王”！跳绳比赛精彩纷呈，有“跳绳王”的参与更是增色不少！
唐僧老妈
我的妈妈，简直就是唐僧附体，每天都在我这个“齐天大圣”的耳畔嘀咕那些“经文”。
周日，我潇洒地完成了作业，然后横卧于床，手持一本书，仿佛拥有了整个世界。然而，书页的翻动声渐渐变得乏味，我的思绪开始飘向那五彩斑斓的电视屏幕。我如同探险家寻找宝藏一般，在床头柜的丛林中发现了那珍贵的遥控器。我熟练地点亮了电视的屏幕，那些生动有趣的节目立刻让我沉醉其中。“啪”的一声，电视屏幕突然一片漆黑，仿佛夜空中的一颗星突然消失。原来是妈妈这位“电源管理员”拔掉了电视机的插头。她站在床边，双手合十，脸上带着一副“我就是要念叨你”的表情，开启了她的“经文”诵读：“电视有啥好看的，都是一些泡沫剧情，有啥养分可言？再说，老盯着电视对眼睛也不好。看电视还不如出去溜达溜达……”天哪，这简直就是一场灾难！我立马从床上跃起，以百米冲刺的速度逃离了现场。
我在外面疯狂地玩耍，直到心满意足才回家。不幸的是，我刚踏进家门，就被“唐僧”妈妈的火眼金睛逮个正着。她双手叉腰，嘴巴微微上翘，准备开始新一轮的“经文”诵读：“玩了这么久才回来，你也该自觉点了。别总是想着玩，学习也要放在心上。少壮不努力，老大徒伤悲。等你长大了就知道我说得没错了，但那时候后悔也来不及了。别把我的话当成耳边风……”妈妈的嘴巴就像打开了的水龙头，源源不断地涌出“智慧之水”。
“唐僧”妈妈的“经文”多种多样：字迹潦草？不行，重写！天气转凉？该穿秋裤了！放学后别瞎逛，早点回家！虽然她的念叨让人头疼，但说实话，她的“紧箍咒”确实挺管用。
这不，考试前夕，“唐僧”妈妈又开始施展她的“魔法”：“注意书写，先答容易的！”“审题要认真！想清楚再写！”“检查仔细点，别
粗心大意！”在她的唠叨声中，我像逃犯一样冲出了家门。试卷发下来一看，哎呀妈呀，这也太简单了吧！我正准备下笔如有神，突然想起了妈妈的叮嘱。于是深吸一口气，定下心来认真审题、作答。答完卷子后，我得意洋洋地环顾四周，发现其他同学还在冥思苦想呢。这时我又想起了妈妈的“仔细检查”的告诫，赶紧坐直身子，认真地检查起来。结果！还真发现了几个粗心的错误，赶紧改正过来。成绩揭晓的那一刻，我捧着那闪闪发光的100分欣喜若狂！这其中也有妈妈的一份功劳啊！
有时候我们会忽略妈妈的关怀和爱护，却对陌生人的一点小恩小惠感激不尽。想到这些，我又觉得这个“唐僧”妈妈其实也挺可爱的！唉，真是一个让我又爱又恨的“唐僧”妈妈呀！