五年级语文下册第五单元测试卷（有答案）

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五年级语文下册第五单元测试卷
一、基础部分。
(一)圈出加点字的正确读音。
1.猴子坐在桅(wēi wéi)杆的顶端,龇(cī zī）牙咧(liě liè)嘴做着怪样。
2.孙膑(bīn bin)常为田忌出谋划策(cè chè),田忌对他非常赏识,把他引荐(cún jiàn)给齐威王。
(二)看拼音写词语。
1.他 yǐn jiàn ( )的那个人得到了大王的 shǎng shí( ),后来一直为大王 chū móu huà cè( )
2.一艘 huán yóu ( )世界的fān chuán( )正往回 háng xíng ( )。这一天,水手们都在甲板上逗一只猴子。猴子越来越fàng sì( ),它忽然跳到船长儿子的面前,摘下他的帽子,爬到了wéi gān ( )上……
(三)用修改符号修改下面一段话。(2个错别字,2个错误的标点符号,4处语病)
苏联作家高尔基说过:“书是人类进步的价梯。”多读书,我们就能越变越聪明。我校是三月的“读书月”,整个校园掀起了读书的热情。我们响应学校的召唤,读了大量的书:有《西游记》《水浒传》《爱的教育》……通过这次活动,使我们增长了知识,开扩了视野。我校真是名副其实的《书香校园》!
(四)根据课文内容填空。
1.在《自相矛盾》中,楚人吹嘘自己的盾说:“ ， 。”又夸耀自己的矛说:“ 。”这个故事告诉我们 。
2.学了《田忌赛马》一文,小华感叹道:“孙膑使田忌稳操胜券，主要有两方面原因,一是 ;二是 。他不愧为战国时期的军事家!”
3.想一想列夫·托尔斯泰的《跳水》这个故事的起因、发展、高潮和结果,把下面的内容补充完整:水手拿猴子取乐→ → → 。
(五)按要求写句子。
1.即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。(用带点的关联词造句)

2.扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 (用相同的修辞手法仿写句子)

3.先读句子,注意画线的部分,然后选择一种情景仿写句子。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟一大 家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
可选择的场景：（1）等成（2）期待精彩节目的播出（3）想知道测试成绩

二、阅读短文,完成练习。
(一)
汉武帝时,朝中有三位有名的臣子,分别叫作汲黯、公孙弘和张汤。这三个人虽然同时在汉武帝手下为臣,但他们的情况却很不一样。
汲黯进京供职时,资历已经很深且官职也已经很高了，而当时的公孙弘和张汤还只不过是两个小官,职位低得很。可是由于他们为人处事恰到好处,加上( ),因此，公孙弘和张汤都一步一步地被提拔起来,后来公孙弘封了侯又拜为相国,张汤也升到了御史大夫,两人官职都排在汲黯之上了。
汲黯这个人原本业绩就不及公孙弘、张汤,可他又偏偏( )，眼看那两位过去远在自己之下的小官都已身居高位,心里很不服气,总想要找个机会跟皇帝评评这个理。
有一天散朝后,文武大臣们陆续退去,汉武帝慢步踱出宫，正朝着御花园的花径走去。汲黯赶紧趋步上前,对汉武帝说:“陛下,有句话想说给您听,不知是否感兴趣 ”
汉武帝回过身停下,说:“不知是何事,不妨说来听听。”
汲黯说:“皇上,您见过农人堆积柴草吗 他们总是把先搬来的柴草铺在底层,后搬来的反而放在上面,您不觉得那先搬来的柴草太委屈了吗 ”
汉武帝有些不解地看着汲黯说:“你说这些,是什么意思呢 ”
汲黯说:“您看,公孙弘、张汤那些小官,论资历论基础都在我之后，可现在他们却一个个职位都比我高多了,皇上您提拔官员不是正和那堆放柴草的农人一样吗 ”
几句话说得汉武帝很不高兴,他觉得汲黯如此简单、片面地看问题,是( )的。他本想贬斥汲黯，可又想到汲黯是位老臣,便只好压住火气,什么也没说,一甩袖子就走了。此后,汉武帝对汲黯更是置之不理,他的官职也只好原地踏步了。
后来人们将汲黯的比喻概括成成语“后来居上”,但是意义却发生了改变,用来形容后起的可以胜过先前的。
1.给短文拟一个恰当的题目,写在短文前面的横线上。
2.将下列词语填入文中相应的括号里。
心胸狭窄 政绩显著 不通情理
3.文中两处加点的部分可以分别改成词语: 、
4.文中汲黯认为提拔官员的原则应该是 ，
而汉武帝提拔官员的原则是 。
5.从这个故事中,你得到什么启示

(二)鲨 鱼
[俄]列夫·托尔斯泰
①我们的轮船停在非洲的海岸。中午,天气很好,海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候,天气变了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。
②日落之前,上尉走到甲板上喊了一声:“游水啊!"一会儿,水兵们就跳到水里。他们把帆放到水里,用它围成一个游泳池。
③我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里。他们嫌帆布太憋气,想到宽阔的海里去游泳比赛。两个人就像蜥蜴一样，用力往前游,争着到锚上浮着水桶的那个地方。一个小孩开始赶上了他的伙伴,但接着又落后了。这个孩子的爸爸是个老炮手,正站在甲板上称赞他的儿子。当儿子落后时,他就大声喊:“别落后哇!加油!”
④ 突然甲板上有人喊了一声:“鲨鱼!”我们一看，水里出现一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩子们那边游去。
⑤“往后!往后!游回来,有鲨鱼!”老炮手大声喊着。可是孩子们听不见,还是一个劲地向前游。他们笑着,闹着，越游越高兴。
⑥老炮手的脸像麻布一样发白,呆呆地瞧着孩子们。水兵们开始放小船跳到里面,用力摇桨往孩子们那边划去。但是鲨鱼已经离孩子们不到20步了,而那只小船离得远远的。
⑦孩子们起初没有听到有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个回头看了一眼。我们都听到了一声尖叫,两个孩子立刻分开各往一方游去。
⑧这声尖叫好像唤醒了老炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾,伏在大炮上瞄准，同时装好引火线。船上的人都吓呆了,愣在那里等待结果。大炮轰的一声,我们看见老炮手仰卧在大炮旁边，用手捂脸。
⑨这时候,谁也不知道小孩和鲨鱼怎么样了,那一瞬间的烟雾遮住了我们的眼睛。
10、水面上的雾渐渐散了。开始从四面八方传来悄声细语，而后声音越来越大,最后发出震天动地的欢呼。
老炮手露出了笑脸,站了起来，也往海上看。死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。
几分钟后,小船追上孩子们,把他们送到轮船上。
1.抓住事情的起因、经过、结果,用简洁的语言概括短文的主要


2.短文的第①自然段是 描写,这样写的好处是

3.判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“X”。
(1)孩子们之所以能鲨口脱险,是因为他们水性很好。( )
(2)老炮手在关键时刻采取了最危险的办法-用大炮轰鲨鱼。 ( )
(3)短文除第 自然段提到“死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着”之外,再也没有对鲨鱼的生动描写了,但从人们的惊叫声、水兵们的神态等很多地方,我们能感受到鲨鱼的凶猛和危险。（ ）
(4)故事随着老炮手的心情变化而展开,情节曲折,惊心动魄,引人人胜。（ ）
4.鲨鱼来临的危急时刻,老炮手作出了放炮的决定。如果你是老炮手,你当时心里会怎么想 用自己的话写一写。


5.短文中的老炮手是一个怎样的人 至少用两个四字词语概括,并结合文章内容说说理由,做到有理有据。


三、作文。
这次作文是编一个惊险刺激的探险故事。想一想:你希望和谁一同去哪儿探险 打算带上什么装备 会遇到什么险情 展开合理的想象,把遇到的困境、求生的方法写具体,如果能把心情的变化写出来就更好了。题目自拟。400-500字。


第五单元测试卷 答案：
一、
(一) 1. wéi zī liě 2.bin cè jiàn
(二)1.引荐 赏识 出谋划策 2.环游 帆船 航行 放肆 桅杆
(三)(1) 把“价”改为“阶”;(2)把“我校”和“三月”的位置互换;(3)把
“热情”改为“热潮”;(4)把“召唤”改为“号召”;(5)把“大量的书”后面的冒号改为逗号;(6)删去“通过”或“使”;(7)把“扩”改为“阔”;(8)把“书香校园”上的书名号改为双引号。
(四)1.吾盾之坚 物莫能陷也 吾矛之利 于物无不陷也 说话做事要实事求是,不能自相矛盾。
2.观察仔细 安排巧妙
3.猴子戏弄孩子 孩子走上横木 船长命令孩子跳水
(五)示例:1.这场雨太大了,即使你打了雨伞,也会全身都被淋湿。
2.跳水运动员全红婵像一根针一样插进水面,水面上的水花小极了。
3.我着急地一会看看远处，一会看看公交牌:3分钟 我已经觉得时间太长了。等车一进站,我就迫不及待地跳上了车。
二、(一)1.示例:后来居上 2.政绩显著心胸狭窄不通情理 3.以偏概全 拂袖而去
4.论资排辈 看能力，看政绩
5.示例:在提拔人才方面,非要论资排辈,反对后来居上,是不可取的。(意思对即可)
(二)1.孩子们在海里游泳,鲨鱼却悄悄游到了孩子们的身边。老炮手在关键时刻用大炮射中了鲨鱼,救出了被鲨鱼威胁生命的孩子们。
2.环境 交代故事发生的时间、地点,渲染闷热的气氛,为下文水兵们和两个孩子下水游泳的情节作铺垫
3.(1) x (2)√ (3)√(4)√
4.示例:没办法了,只能搏一搏了，我要相信陪我多年的大炮,一定能射中鲨鱼，救下孩子们!5.示例:老炮手是一个胆大心细、临危不乱的人。他在孩子们遭到鲨鱼的袭击时,并没有失去理智,而是保持冷静,选择了虽然危险但有效的方法救下了孩子们。
三、略