统编版语文三年级上册第五单元达标测试卷（含解析）

三年级语文上册第五单元达标测试卷
姓名：___________班级：___________学号：___________
第一部分积累与运用
1．下列加点的多音字注音无误的一项是（）
A．盛开（chéng）盛饭（chéng） B．模型（mó）模样（mú）
C．假装（jià）假发（ jiǎ） D．睡觉（jiào）发觉（jú）
2．下面的选字组词无误的一项是（）
A．[住注] 注意住目记住居住
B．[查察] 检查调查察觉视察
C．[进近] 进行进去远近近入
D．[反返] 反回往返反面相返
3．下列句子中加点词语使用错误的一项是（）
A．小豆豆一本正经地告诉大家，自己已经长大了。
B．丁丁拿着自己的成绩单，提心吊胆地等着妈妈回来。
C．甜甜得了重感冒，嗓子发炎了，整个人变得哑然失笑。
D．同学们只知道摇头晃脑地背书，却一点儿也不知道书上写的是什么意思。
4．下列句子中没有语病的一项是（）
A．小鸟站在树枝上歌唱，那声音真好听。
B．她穿着一件粉色的连衣裙，一个白色的双肩包。
C．花园里开着各种各样的花朵，有桃花、百合、百香果等。
D．听了老师的表扬，我心情特别愉快、高兴。
5．下列对文题“搭船的鸟”的理解有误的一项是（）
A．“搭船的鸟”运用了拟人的修辞手法，使鸟有了灵性。
B．“搭”是“乘，坐”之意，而鸟不会搭船，题目显然不合情理。
C．题目体现了鸟和人的和谐。
D．题目表现了“我”对鸟的喜爱以及对大自然的热爱。
6．“蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话运用了下列哪种修辞手法？（）
A．比喻 B．拟人 C．排比 D．对偶
7．《金色的草地》一文中随着蒲公英花瓣合拢，草地变成了（）
A．金色 B．红色 C．白色 D．绿色
8．下列说法有误一项是（）
A．细致的观察可以让我们对所观察的事物有更深的了解。
B．观察时要注意事物的变化，要把自己观察到的内容随时记下来。
C．观察的内容必须是自己熟悉的，不熟悉的内容不要观察。
D．观察时不仅可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻。
9．“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这句话应当用（）的语气来读。
A．低沉；缓慢 B．担扰；急促 C．感叹；赞美 D．急速；高昂
10．将下列错乱的句子重新排列，正确的顺序是（）
（）在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。
（）螳螂大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。
（）生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。
（）这些小钩子就像金针一样。
（）小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子。
A．②①③⑤④ B．③①②④⑤ C．⑤③②④① D．⑤④③①②
11．选择恰当的动词填入括号里。
A、扑 B、仰 C、瞧 D、眯 E、盯
刚开始，小黑猫（）着眼睛，从门缝中（）着里面的动静。过了一会儿，只见小黑猫（）着头，两只像灯泡似的眼睛直勾勾地（）着前方，像随时准备（）上去似的。
12．给加点的字选择正确的解释。
A、支；架 B、搭配、配合 C、乘；坐 D、凑上；加上
（1）这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。（）
（2）薯条和可乐搭着吃，更好吃。（）
（3）喜鹊在树上搭了个窝。（）
（4）这个工作不轻，还得搭上个人帮他才成。（）
13．根据语境填空。
生活中，留心观察周围的事物就会有新的收获。作家郭风在一次平常的探亲之旅中，留心观察，发现了一只搭船的鸟：“多么___________的小鸟啊！它有一张___________的长嘴，羽毛是__________的，翅膀带有一些____________，比鹦鹉还____________。”这只小鸟动作敏捷，你看它一下子_________进水里不见了。可是，没一会儿，它又_______起来了，____________的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼__________了下去。
第二部分阅读与欣赏
（一）阅读下面的非连续性文本，回答问题。
近年来，大家越来越重视环境保护的问题，因此，做好“资源回收”的工作，变成我们生活中一件非常重要的事情。
垃圾分类，可以将真正不必要的垃圾减到最低，而回收的资源甚至能继续转变为可利用的物品。我们的生活中有哪些东西是可以回收的呢？除了纸张外，还有铁罐、铝罐、玻璃瓶、旧衣物等，都是生活中常见的可回收物品。做好分类回收的工作，不但大大地减少垃圾量，也让环境变得更整洁，空气变得更好，水质也不易遭受污染，只要生活中多用一点心，我们就可以保护地球的环境，也能保障每个人的健康。
14．文中提到近年来越来越受到重视的问题是（）
A．共享单车 B．社会治安 C．环境保护 D．电信诈骗
15．做好资源回收，垃圾量会有什么改变？（）
A．降低 B．增加 C．不变 D．有时降低，有时增加
16．下列哪种东西是不可以回收再利用的？（）
A．铁制奶粉罐 B．玻璃啤酒瓶 C．棉质旧外套 D．变质臭鸡蛋
17．下列哪项不是做好资源分类回收的好处？（）
A．减少垃圾量 B．保护水质 C．保护人身安全 D．净化空气
（二）阅读短文
美丽的花城
我刚到花城便陶醉在花的海洋里……
春天，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。
夏天当热风吹走了春天的凉气时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。
秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！
一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。
啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！
18．根据意思在短文中找到相应的词语写下来。
（1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（）
（2）形容可看的东西太多，看不过来。（）
（3）形容女子体态优美或花木等形体挺拔。（）
19．填空。
本文是按______________顺序写出了花城的美丽。其中，写了春天开______________；夏天开______________和______________；秋天开______________；冬天开______________。
20．选择填空。
（1）作者在第四自然段中，是抓住了菊花的（）特征进行细致描写的。（多选）
A、颜色 B、大小 C、姿态 D、味道
（2）本文在写作手法上的特点有（）。（多选）
A、开篇点题 B、首尾呼应 C、结尾扣题 D、托物言志，
（3）本文在结构上的特点是（）。（单选）
A、先总写，后分写 B、先总写，再分写，最后总写 C、先分写，后总写
（4）本文表达了作者对花城的（）之情。（单选）
A、期待和向往 B、思念和眷恋 C、喜爱和赞美
第三部分表达与交流
21．美丽翠鸟，可爱的蒲公英……自然界的一切是那么美好，那么动人。你是喜欢多姿多彩的植物？还是喜欢活泼可爱的小动物？给大家介绍一种吧！
参考答案
第一部分积累与运用
1、B
【解析】
【详解】本题主要考查学生对多音字的掌握情况。
在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
A项：盛开shèng kāi。
C项：假装jiǎ zhuāng。
D项：发觉fā jué。
2、B
【解析】
【详解】本题考查字形易错字和组词。
A项：“住目”应为“注目”。
C项：“近入”应为“进入”。
D项：“反回”应为“返回”，“相返”应为“相反”。
3、C
【解析】
【详解】本题考查词语搭配。
A项：一本正经：形容庄重严肃，非常认真。用在句子中和“告诉大家”搭配。
B项：提心吊胆：形容十分担心害怕。用在句子中和“拿着成绩单等妈妈回来”搭配。
C项：哑然失笑：忍不住笑出声来。用在句子中和“重感冒，嗓子发炎”不搭配。
D项：摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子。用在句子中和“背书”搭配。
4、A
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
B项搭配不当，“穿着”与“一个白色的双肩包”搭配不当。可改为：她穿着一件粉色的连衣裙，背着一个白色的双肩包。
C项词语分类不当，“百香果”不是花，应去掉。
D项语意重复，“高兴”和“愉快”都是喜悦的意思，其中其中一个即可。
5、B
【解析】
【详解】本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容进行辨析和理解。这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本题中说法有误的是B项，并不是说不符合题目内容。
6、B
【解析】
【详解】考查修辞方法的运用情况。
拟人：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
“蒲公英我们一起睡觉，和我们一起起床。”是将蒲公英拟人化，因此是拟人句。
7、D
【解析】
【详解】本题考查课文内容理解。
《金色的草地》这篇课文通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。
文中随着蒲公英花瓣合拢，草地变成了绿色。
8、C
【解析】
【详解】本题考查了学生的实践能力，完成本题要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或作出计划。
结合部编版四年级上册《语文园地三》中“交流平台”的学习与交流可知，细致的观察可以让我们对所观察的事物有更深的了解、观察时要注意事物的变化，要把自己观察到的内容随时记下来。、观察时不仅可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻。A、B、D说法正确。C.有误，观察的内容可以是自己熟悉的，也可以是自己不熟悉的内容。
9、C
【解析】
【详解】本题考查朗读句子。
“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”抒发了作者对蒲公英的无比喜爱和赞美之情。
所以朗读时应用感叹和赞美的语气来读。
10、A
【解析】
【详解】本题考查句子排序。
排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
根据关键词，这几句话是对螳螂腿部的描写，“螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。”应放在句首，“在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。”衔接第一句，“生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。”衔接第二句，“小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子。”衔接第三句，“这些小钩子就像金针一样。”衔接第四句。
11、①D ②C ③B ④E ⑤A
【解析】
【详解】本题考查选字填空
学生要知道字义，然后结合句子进行分析。
眯：眼皮微微合上。
瞧：看。
仰：脸向上，与“俯”相对。
盯：把视线集中在一点上；注视。
扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。
12、①C ②B ③A ④D
【解析】
【详解】本题考查多义字。
（1）搭船：乘船。搭：乘；坐。
（2）搭着吃：搭配着吃。搭：搭配、配合。
（3）搭窝：建造鸟窝。搭：支；架。
（4）搭上：加上。搭：凑上；加上。
13、①美丽②红色③翠绿④蓝色⑤漂亮⑥冲⑦飞⑧红色⑨吞
【解析】
【详解】本题考查现代文默写。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
《搭船的鸟》这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
原文：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
第二部分阅读与欣赏
14．C 15．A 16．D 17．C
【解析】
【14题详解】
本题考查提取关键信息。
通读全文，联系上下文进行分析。
从“近年来，大家越来越重视环境保护的问题”可知答案。
【15题详解】
本题考查提取关键信息。
通读全文，联系上下文进行分析。
从“做好分类回收的工作，不但大大地减少垃圾量”可知答案。
【16题详解】
本题考查提取关键信息。
通读全文，联系上下文进行分析。
从“除了纸张外，还有铁罐、铝罐、玻璃瓶、旧衣物等，都是生活中常见的可回收物品。”可知答案。
【17题详解】
本题考查提取关键信息。
通读全文，联系上下文进行分析。
从“做好分类回收的工作，不但大大地减少垃圾量，也让环境变得更整洁，空气变得更好，水质也不易遭受污染”可知答案。
18．①眼花缭乱②目不暇接③亭亭玉立
19．①时间（季节）②木棉花③白兰花④凤凰花⑤菊花⑥水仙花
20．①AC ②ABC ③B ④C
【解析】
【分析】
【18题详解】
本题考查提取关键信息。
（1）从“当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱”可知答案。
（2）从“当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接”可知答案。
（3）从“在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？”可知答案。
【19题详解】
本题考查文章内容理解。
从“春天”“夏天”“秋风”“冬天”可知是按照时间顺序来写的。
从“春天，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。”“夏天当热风吹走了春天的凉气时，花城已成为白兰花的天地了。”“秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。”“在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？”可知答案。
【20题详解】
（1）本题考查提取关键信息。
从“菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。”“菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！”可知是对菊花的颜色、姿态进行描写。
（2）本题考查写作手法。
开篇点题开门见山，直入主题。这是写作文常用的方法。“我刚到花城便陶醉在花的海洋里……”是开篇点题，告诉读者这篇文章要介绍花城的花。
首尾呼应是写作手法的一种，是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。
扣题即在在适当的地方扣住要求的核心或其中一到两个关键词、句的几句话，这几句话可以是文中的画龙点睛之笔，可以是文章的主旨。
（3）本题考查文章结构。
总分总是是阅读和写作过程中的解析文章的一种结构方式。开头提出论点（开门见山），中间若干分论点，结尾总括论点（或重申论点，或总结引申），而几个分论点之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等等，但不能是包含关系或交叉关系。
文章开头“我刚到花城便陶醉在花的海洋里……”是总，中间写一年四季的花是分，最后“啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！”是总。
（4）本题考查体会思想感情。
结合句子“啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！”可知表达了作者对花城的喜爱和赞美之情。
第三部分表达与交流
21、例文：
可爱的蒲公英
蒲公英是一种可爱的植物，山坡上、田野里、河滩边，处处都能看到它的身影。
从远处看，它像一个毛茸茸的小球，随风飘动，摇摇晃晃，走近一瞧，那雪白的绒毛真是惹人喜爱，里面还藏着蒲公英妈妈辛辛苦苦孕育的小种子。蒲公英的叶子是绿色的，细长的茎也是绿色的，它们会开出黄黄的小花，就像蝴蝶宝宝的摇篮。长啊长，长啊长，长出了白白的小伞，小伞聚集在一起，挂在圆圆的球球上。
风儿一吹，蒲公英娃娃们背上伞包，就像勇敢的小小空降兵，带着妈妈的祝福，远走高飞，四海为家。小鸟给它带来美妙歌声，白云为它加油鼓劲。蒲公英娃娃的生命力特别旺盛，落地生根，在温暖阳光的照耀下，在甜甜雨水的滋润下，他们慢慢长大，又开始新的旅行。
我要像蒲公英一样，在生活中，不管困难有多大，不论路途再遥远，都一定要勇往直前，完成自己的目标，实现自己的理想！
【解析】
【详解】本次考查话题作文。
本次习作选材比较广泛，要求写自己喜欢的一种事物，可以是动物，也可以是植物。在习作之前先要想一想自己要写什么，如果写动物，就要注意抓住动物的外形、生活习性等方面的特征，围绕中心进行选材。
开头：外貌描写式开头或开门见山式开头引出下文。
中间：这是本次作文的重点。我们的需要你喜爱的植物或动物的特点。
结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。