教科版（2017秋）五年级下册科学期中综合训练（1-2单元）（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
教科版五年级下册科学期中综合训练（1-2单元）
一、选择题
1．在设计种子发芽的探究实验中，下列条件设置不能作为一组对比实验的是（ ）。
A．干燥，湿润 B．干燥，无空气 C．有空气，无空气
2．用橡皮泥造船时，捏成（ ）的形状可以增加橡皮泥受到的浮力，从而让船浮在水面上。
A．实心球 B．碗形 C．圆片
3．下列对“螳螂捕蝉，黄雀在后”在俗语组成的食物链书写正确的是（ ）。
A．蝉—→螳螂—→黄雀
B．树—→蝉—→螳螂—→黄雀
C．树—→黄雀—→螳螂—→蝉
4．蚯蚓的生命活动过程使土壤空隙增多，土壤肥力提高，这说明（ ）。
A．生物适应环境 B．生物依赖环境 C．生物影响环境
5．秋天青蛙会刨土挖洞是为了（ ）。
A．产卵繁殖 B．捕猎进食 C．躲避天敌 D．准备冬眠
6．森林有“氧气制造厂”“天然空调器”等美誉，这是因为植物进行光合作用时消耗（ ）。
A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气
7．设计一艘小船时，下列因素不需要考虑的是（ ）。
A．船的大小、形状、材料
B．船的载重量、稳定性和动力系统
C．船的颜色
8．在画设计图时，小组归纳了以下注意点，合理的是（ ）。
①设计船时要画出船的结构示意图，标注各部分名称
②列出所需材料，计算出所需的费用
③为了接近真实的设计，要把小船画在标有1平方厘米的网格线上
A．①② B．②③ C．①②③
9．根据课堂实验判断，要提高船的载重量，下列（ ）方法有效。
A．增加水槽中的水量 B．增大船的体积 C．增加重物的数量
10．把一块橡皮泥做成一个实心小球，放入水中会沉，如图再把它做成船形，放入水中会浮，下列说法正确的是（ ）。
A．乙图中的橡皮泥受到的重力比甲图中的橡皮泥大
B．乙图中的橡皮泥受到的重力比甲图中的橡皮泥小
C．乙图中的橡皮泥受到的浮力比甲图中的橡皮泥大
11．下列物体在清水中会沉的是（ ）。
A．泡沫塑料块 B．石块 C．带盖的空塑料瓶
12．在研究绿豆种子发芽和水的关系的对比实验中，把种子放在湿润的纸巾上的作用是（ ）。
A．提高温度 B．提供氧气 C．提供水分
二、填空题
13．通过观察，你会发现竹筏的排头翘起来，这样设计的作用是 ，如果你是管理者，当乘客上筏后，要求乘客就座时要 才能尽可能避免竹筏侧翻。
14．生物之间像链环一样的食物联系，叫做 。由多条这种链环组成的网状结构，叫做 。
15．“小小竹排江中游”，人们把几根竹子捆绑在一起，做成了可以承载货物和人的交通工具。这是因为竹排比单根竹子与水接触的面积 ，产生的浮力 ，稳定性更强。
16．水族箱中的水生植物、动物、微生物及非生物环境组成了一个 。
17．用橡皮泥和铝箔制作小船，橡皮泥和铝箔的 和 发生了改变。
18．在光照条件下，植物吸收空气中的 和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出 。
三、判断题
19．用相同材料制成的小船的载重量一定相同。( )
20．目前，我国还没有建造自己的航空母舰。( )
21．装在密封干燥罐子里的种子也能发芽。( )
22．制作生态瓶时，为了让水中动物获得更多的氧气，水生植物越多越好。( )
23．铁片和铜片在水中是下沉的，但是改变它们的形状，就能使它们浮在水面上。( )
24．蚂蚁是典型的社会群体，有明确的分工，所以一个蚁群就构成一个生态系统。( )
四、连线题
25．把动物的与它们过冬方式用线连起来。
狗
大雁 冬眠
蛇 换毛
羊 迁徙
燕子
青蛙
五、简答题
26．在制作：“我的独木舟”实验中，在给独木舟放置钩码时。怎样才能做到让独木舟保持稳定、不侧翻？在行驶过程中，独木舟又有哪些不足？
27．生态瓶制作的时候主要往里边放哪些生物和非生物，同时还要具备什么条件？
28．绿豆苗和它周围的生物因为食物关系相互联系，请你写出在绿豆苗周围存在哪些食物链。（最少写两条）
29．不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？
六、综合题
30．我们发现大多数船的船首都是“尖”型的，某同学准备了这些材料：若干回形针、棉线、装满水的水槽和两块一样的木板（形状如图）。他打算设计一个对比实验用甲乙两种方式前进，探究船首形状与阻力大小之间的关系。
（1）该同学要设计一个对比实验来研究。
改变的条件是船的 。
不改变的条件船的 、材料、排开 的体积、与水的接触面积。
（2）为了比较船所受阻力的大小，我们可以用细竹条持续推让船前进，通过细竹条的 程度判断阻力的大小；也可以用相同大小的力推一下让船自行前进，通过两船通过的 判断阻力的大小。
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
参考答案：
1．B
【详解】对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。在设计种子发芽的探究实验中，下列条件设置不能作为一组对比实验的是干燥，无空气，因为变量是两个。
2．B
【详解】橡皮泥在水中会下沉的材料，把它们做成船型或碗形后，它们在水中受到的浮力增大了，因而能更容易漂浮在水面上。用橡皮泥造船时，捏成碗形的形状可以增加橡皮泥受到的浮力，从而让船浮在水面上，所以B符合题意。
3．B
【详解】生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这句俗语组成的食物链书写正确的是树→蝉→螳螂→黄雀。
4．C
【详解】有些动物可以改良土壤，如蚯蚓具有在土壤中钻洞的习性，并且以土壤中的枯叶、朽根和其他有机物为食，使土壤疏松且有机肥料增多，有利于植物的生长，这说明生物影响环境。
5．D
【详解】动物能够适应季节的变化进行迁徙、冬眠、换毛，要了解动物适应季节变化的方式。冬季来临时，青蛙冬眠过冬，所以秋天青蛙会刨土挖洞是为了准备冬眠，D符合题意。
6．A
【详解】光合作用的过程是：绿色植物的叶能摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉。在这一过程中，叶片中绿色植物将太阳光的能量转化为化学能，贮存在淀粉等物质中，同时释放出氧气。森林有“氧气制造厂”“天然空调器”等美誉，这是因为植物的叶子吸收水分和二氧化碳生成氧气和养料的过程。所以A选项符合题意。
7．C
【详解】设计小船时需要考虑的各种因素，如：船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。船的颜色不需要考虑。
8．C
【详解】为了更好地完成任务，我们要先做好设计：1、画出船的设计图，标注材料和结构。2、讨论设计图的合理性和可靠性。3、列出所需的材料，计算所需的费用。4、为了接近真实的设计，要把小船画在标有1平方厘米的网格线上。需要考虑的因素：船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等。
9．B
【详解】船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多货物运到远方。船的载重量与它的体积有关系，体积越大，载重量越大。所以要提高船的载重量，最科学的是增大船的体积，B是正确的选项。
10．C
【详解】物体在水中受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越大浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。把一块橡皮泥做成一个实心小球，放入水中会沉，如图再把它做成船形，放入水中会浮，这是因为乙图中的橡皮泥受到的浮力比甲图中的橡皮泥大。
11．B
【详解】比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。分析选项中，泡沫塑料块、带盖的空塑料瓶比同体积的液体轻，在液体中上浮；石块比同体积的清水重会下沉，
12．C
【详解】种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。研究“种子发芽与水的关系”时，把种子放在湿润的纸巾上是为了提供水分。
故选C。
13． 减少水的阻力 分布均匀
【详解】竹筏的排头翘起设计可以提高稳定性、减少阻力、提高操控性和防止漂移，使竹筏更适应水流环境并提供更好的航行性能。竹筏上的负载分布均匀是为了尽可能避免竹筏侧翻。当负载不均匀分布在竹筏上时，会导致重心偏移，使竹筏倾斜，增加侧翻的风险。
14． 食物链 食物网
【详解】生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此生物之间有很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。
15． 增大 增大
【详解】物体在水中受到向上的压力叫做浮力。人们利用浮力只做了独木舟、竹筏等交通工具。人们把几根竹子捆绑在一起，做成了可以承载货物和人的交通工具。这是因为竹排比单根竹子与水接触的面积增大，产生的浮力增大，稳定性更强。
16．生态系统
【详解】群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。一个湖泊、一个池塘都可以看作是一个生态系统。水族箱中的水生植物、动物、微生物及非生物环境组成了一个生态系统。
17． 体积 形状
【详解】用橡皮泥和铝箔制作小船，橡皮泥和铝箔的形状和体积发生了改变，它们的重量不变。通过增大体积来增大排水量，从而装载更多货物。
18． 二氧化碳 氧气
【详解】叶也是植物的营养器官。它能通过进行光合作用制造有机物，为植物的生存提供养分。大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气，这就是光合作用。
19．×
【详解】物体浸在水中的体积越大，说明物体排开水的体积就越大，其受到的浮力就越大。船体浸入水中的体积越大，船的载重量也就越大。在小船的质量和制作材料相同的条件下，不同底面积的小船的载重量不同，用相同的材料，制作的船型体积越大，载重量越大。
20．×
【详解】2019年12月17日下午4时许，我国第一艘完全自主设计、自主建造、自主配套的国产航空母舰在海南三亚某军港举行交付海军入列仪式。经中央军委批准，我国第一艘国产航母命名为“中国人民解放军海军山东舰”，舷号为“17”。题目的说法是错误的。
21．×
【详解】种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气。装在密封干燥罐子里的种子缺少水分，无法发芽。
22．×
【详解】生态瓶里的动物和植物与非生物环境之间相互影响着。如果生态瓶里的非生物环境很好，适于植物的生长，那么过多的植物就会占领了动物生存的空间；如果动物繁殖过快，就会出现食物不足、空间过小的情况。制作生态瓶时，瓶中动植物达到平衡才最好，过多的植物会挤占动物的生存空间，不利于生态瓶的平衡。
23．√
【详解】物体在水中受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越大受到的浮力就越大，铁片和铜片在水中是下沉的，改变形状，能使它们浮在水面上，如钢铁制成的轮船在水中是浮的。
24．×
【详解】群落中的各种生物，和周围的非生物一起构成了一个密不可分的整体，被称为生态系统。蚂蚁是一个种群，并非群落，而且缺少非生物，所以一个蚁群不构成一个生态系统。
25．
【详解】动物都有自己的过冬本领，狗、羊是通过换毛的方式过冬；大雁、燕子在冬季来临前飞往温暖的南方过冬，采用迁徙的方式过冬；蛇、青蛙则躲进洞里，不吃不喝睡大觉，采用冬眠的方式过冬。
26．要轻轻放且放置均匀；独木舟在水中不够稳定，装载的货物能力很小。
【详解】古人发现浮的材料可以造船。最早的独木舟就是人们利用可以漂浮的树干造出来。在放置钩码时要轻轻放且放置均匀。在行驶过程中，独木舟存在装载量小、不稳定、容易侧翻等缺点。
27．植物、鱼、虾、田螺；土壤、水。生态瓶里的生物与非生物之间要达到平衡，生物才能很好地生存下去。
【详解】制作生态瓶时，我们应该先放土壤，再向里面放植物，等植物存活后，再向里面放一些小动物。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度、土壤等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。生态瓶中的植物、鱼、虾等都属于生物，泥沙、水属于非生物。制作生态瓶时，植物的存活需要水，所以先放水和土壤，植物是生产者，它为动物提供氧气和食物，所以再放植物，植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。设计制作一个生态瓶，需要考虑生态瓶中生物放置的先后顺序，生态瓶中各种生物和非生物的数量，生态瓶中的食物链，生态瓶里的生物与非生物之间要达到平衡，生物才能很好地生存下去。
28．绿豆苗→蚜虫→瓢虫→鸟；绿豆苗→瓢虫→蜘蛛。
【详解】生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 绿豆苗被蚜虫、蜗牛吃，蚜虫被瓢虫吃，瓢虫被蜘蛛吃，蜘蛛被青蛙、小鸟吃。 绿豆苗→蚜虫→瓢虫→鸟；绿豆苗→瓢虫→蜘蛛。
29．世界各地的环境是不同的，有的地方水分充足，有的地方水分适中，有的地方常年干旱缺水，有的地方阳光充足，日照强烈，有的地方阳光适中，有的地方阴暗，得不到光照。不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需要各不相同。不同的植物能适应不同的环境，不同地区生长着形态各异的植物。
【详解】不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求是不同的。比如热带雨林中的阔叶植物需要更多的阳光、水分，而像松树等针叶植物不需要太多水分，仙人掌之类的植物喜光耐旱。
30． 船首形状 载重量 水 弯曲 距离
【详解】（1）设计一个对比实验来研究船首形状与阻力大小之间的关系。改变的条件是船的船首形状。不改变的条件船的重量、材料、排开水的体积、与水的接触面积等。
（2）为了比较船所受阻力的大小，我们可以用细竹条持续推让船前进，通过细竹条的弯曲程度判断阻力的大小，细竹条弯曲程度大，说明水的阻力大，否则水的阻力小；也可以用相同大小的力推一下让船自行前进，通过两船通过的距离判断阻力的大小，通过的距离长，说明水的阻力小，否则水的阻力大。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)