21.《大自然的声音》教案（表格式，共两课时）

教学内容：21.大自然的声音 第 一课时
教学目标： 1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
教学重难点：学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
教学方法：
教具准备：课件
教学过程：一、提问导入，激发兴趣1.谈话导入。导入新课: 同学们，这幅图展示的是一个生机盎然的大自然！有花草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是我们看到的。大自然里还能听到什么呢？来听听吧！同学们可真会倾听。大自然里除了刚才说到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，去感受课文中大自然的美妙声音！2.揭示课题。教师板书课题：（21大自然的声音），学生齐读课题。（通过看自然风景图片给学生以视觉的冲击，再让学生交流课前自己搜集到的声音，激发学生进一步了解大自然的兴趣，进而引入学习内容。）出示学习目标 1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。三、初读课文，扫清生字障碍自学提示一：自由读课文，标注自然段，圈画双横线中生字。1.自读课文，随文识字。教师过渡：请同学们看清楚要求，大声朗读课文。教师提出要求：①读准字音，不丢字，不加字。②用自己喜欢的标记标出课文中的生字，并多读几遍。③标注好自然段。2.检查自学情况。教师过渡：同学们圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。（1）指读要求会认的红色字体生字，检查学生认字情况，并交流认字方法。(让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用多种方式巩固生字、新词，为学习课文扫清障碍。)（2）课件出示词语 。（3）出示带拼音的生字词组：请学生来当小老师教读.教师指导：先自己读词语，读准字音。再小组一起读，读准确，读整齐。教师提问：我们该怎么记住这些生字呢，谁能想到好办法？在这里面还有一个多音字，我们一起来看一下。（4）教师提问：去掉拼音的这些词，你们还会读吗？出示刚才的词语和词语表中词语。学生开火车读、男女生PK读等多种方式巩固字音，识记字形。（5）全班齐读词语。(让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用多种方式巩固生字、新词，为学习课文扫清障碍。)四、再读课文，感知全文1.自读课文，整体感知。教师过渡：生字藏到句子中，你还能读准确吗？请大家再来读一读课文。自学提示二：读课文过程中找出大自然美妙的声音来自哪些“音乐家”？教师提问：看谁是小侦探，找到了答案。风是大自然的音乐家。水也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。同学们真是太棒了，总结的很到位。我们一起来看看每位“音乐家”发出来的声音。2．复习巩固关键句。教师提问：画出来的这三句话，有什么特点呢？课件出示课后2题答案、关键句，学生校对，修改，做笔记。五、品读感悟，学习课文1.学习第1自然段教师过渡：现在请同学们再来读课文，齐读第1自然段并思考问题。教师总结：第一自然段是总起句，起着概括全文的作用。2．学习第2自然段（1）感受风声的美妙。小组合作：请同学们自由朗读第2自然段，小组讨论：哪些语句让你感受到了风声的美妙？根据学生的回答，适时出示课件进行讲解，并引导学生注意其中的拟人句，引导学生注意为什么树叶会唱出不同的歌曲。重点讲解微风和狂风带给人的感受，通过字体标红、图片展示让学生直观感受两种风的不同之处，明白课文中此处把微风和狂风进行了对比的描写。（2）练习朗读课文。教师过渡：同学们，通过文章我们明白了微风和狂风是有区别的，下面就请大家把它们的区别读出来。①男女生合作读课文。②教师纠正朗读，师生互相评价。③再齐读课文。（3）指导背诵。教师过渡：同学们，这个自然段写得多好啊，我们一起试着把它背下来。 （把重点的字词读对，把重点的句子读通，便能把课文读正确。通过多种形式的读激发学生的读书兴趣，让学生人人参与，真正成为学习的主人。在评议中鼓励学生自由发表自己的意见，找到对方的优缺点，提高理解感悟能力及语言的表达能力。）六、拓展运用欣赏大自然的声音《春夜喜雨》[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。七、课堂练习1.看拼音，写词语。wēn róu qiāo dǎ huì jù（ ） （ ） （ ） yǎn zòu dǎ jī xiónɡ wěi（ ） （ ） （ ）2.本篇课文写了大自然中的 、 、 的声音。
作业布置：书写课文中含生字的词语，每个词语写2遍。
板书设计：大自然的声音大自然有许多美妙的声音
南召县 语文课堂教学设计
班级： 三（4) 姓名： 余长杰
教学内容：21.大自然的声音 第 一课时 个案补充
教学目标： 1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
德育目标：想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
教学重难点：学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
教学方法：
教具准备：课件
教学过程：一、提问导入，激发兴趣1.谈话导入。导入新课: 同学们，这幅图展示的是一个生机盎然的大自然！有花草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是我们看到的。大自然里还能听到什么呢？来听听吧！同学们可真会倾听。大自然里除了刚才说到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，去感受课文中大自然的美妙声音！2.揭示课题。教师板书课题：（21大自然的声音），学生齐读课题。（通过看自然风景图片给学生以视觉的冲击，再让学生交流课前自己搜集到的声音，激发学生进一步了解大自然的兴趣，进而引入学习内容。）出示学习目标 1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。三、初读课文，扫清生字障碍自学提示一：自由读课文，标注自然段，圈画双横线中生字。1.自读课文，随文识字。教师过渡：请同学们看清楚要求，大声朗读课文。教师提出要求：①读准字音，不丢字，不加字。②用自己喜欢的标记标出课文中的生字，并多读几遍。③标注好自然段。2.检查自学情况。教师过渡：同学们圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。（1）指读要求会认的红色字体生字，检查学生认字情况，并交流认字方法。(让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用多种方式巩固生字、新词，为学习课文扫清障碍。)（2）课件出示词语 。（3）出示带拼音的生字词组：请学生来当小老师教读.教师指导：先自己读词语，读准字音。再小组一起读，读准确，读整齐。教师提问：我们该怎么记住这些生字呢，谁能想到好办法？在这里面还有一个多音字，我们一起来看一下。（4）教师提问：去掉拼音的这些词，你们还会读吗？出示刚才的词语和词语表中词语。学生开火车读、男女生PK读等多种方式巩固字音，识记字形。（5）全班齐读词语。(让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用多种方式巩固生字、新词，为学习课文扫清障碍。)三、再读课文，感知全文1.自读课文，整体感知。教师过渡：生字藏到句子中，你还能读准确吗？请大家再来读一读课文。自学提示二：读课文过程中找出大自然美妙的声音来自哪些“音乐家”？教师提问：看谁是小侦探，找到了答案。风是大自然的音乐家。水也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。同学们真是太棒了，总结的很到位。我们一起来看看每位“音乐家”发出来的声音。2．复习巩固关键句。教师提问：画出来的这三句话，有什么特点呢？课件出示课后2题答案、关键句，学生校对，修改，做笔记。四、品读感悟，学习课文1.学习第1自然段教师过渡：现在请同学们再来读课文，齐读第1自然段并思考问题。教师总结：第一自然段是总起句，起着概括全文的作用。2．学习第2自然段（1）感受风声的美妙。小组合作：请同学们自由朗读第2自然段，小组讨论：哪些语句让你感受到了风声的美妙？根据学生的回答，适时出示课件进行讲解，并引导学生注意其中的拟人句，引导学生注意为什么树叶会唱出不同的歌曲。重点讲解微风和狂风带给人的感受，通过字体标红、图片展示让学生直观感受两种风的不同之处，明白课文中此处把微风和狂风进行了对比的描写。（2）练习朗读课文。教师过渡：同学们，通过文章我们明白了微风和狂风是有区别的，下面就请大家把它们的区别读出来。①男女生合作读课文。②教师纠正朗读，师生互相评价。③再齐读课文。（3）指导背诵。教师过渡：同学们，这个自然段写得多好啊，我们一起试着把它背下来。 （把重点的字词读对，把重点的句子读通，便能把课文读正确。通过多种形式的读激发学生的读书兴趣，让学生人人参与，真正成为学习的主人。在评议中鼓励学生自由发表自己的意见，找到对方的优缺点，提高理解感悟能力及语言的表达能力。）五、拓展运用欣赏大自然的声音《春夜喜雨》[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。六、课堂练习1.看拼音，写词语。wēn róu qiāo dǎ huì jù（ ） （ ） （ ） yǎn zòu dǎ jī xiónɡ wěi（ ） （ ） （ ）2.本篇课文写了大自然中的 、 、 的声音。
作业布置：书写课文中含生字的词语，每个词语写2遍。
板书设计：大自然的声音大自然有许多美妙的声音
教学反思：成功之处：不足之处：学情反馈：努力方向：
南召县 语文课堂教学设计
班级： 三（4) 姓名： 余长杰
教学内容：21.大自然的声音 第 一课时 个案补充
教学目标： 1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
德育目标：想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
教学重难点：学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
教学方法：
教具准备：课件
教学过程：一、提问导入，激发兴趣1.谈话导入。导入新课: 同学们，这幅图展示的是一个生机盎然的大自然！有花草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是我们看到的。大自然里还能听到什么呢？来听听吧！同学们可真会倾听。大自然里除了刚才说到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，去感受课文中大自然的美妙声音！2.揭示课题。教师板书课题：（21大自然的声音），学生齐读课题。（通过看自然风景图片给学生以视觉的冲击，再让学生交流课前自己搜集到的声音，激发学生进一步了解大自然的兴趣，进而引入学习内容。）出示学习目标 1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。三、初读课文，扫清生字障碍自学提示一：自由读课文，标注自然段，圈画双横线中生字。1.自读课文，随文识字。教师过渡：请同学们看清楚要求，大声朗读课文。教师提出要求：①读准字音，不丢字，不加字。②用自己喜欢的标记标出课文中的生字，并多读几遍。③标注好自然段。2.检查自学情况。教师过渡：同学们圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。（1）指读要求会认的红色字体生字，检查学生认字情况，并交流认字方法。(让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用多种方式巩固生字、新词，为学习课文扫清障碍。)（2）课件出示词语 。（3）出示带拼音的生字词组：请学生来当小老师教读.教师指导：先自己读词语，读准字音。再小组一起读，读准确，读整齐。教师提问：我们该怎么记住这些生字呢，谁能想到好办法？在这里面还有一个多音字，我们一起来看一下。（4）教师提问：去掉拼音的这些词，你们还会读吗？出示刚才的词语和词语表中词语。学生开火车读、男女生PK读等多种方式巩固字音，识记字形。（5）全班齐读词语。(让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用多种方式巩固生字、新词，为学习课文扫清障碍。)三、再读课文，感知全文1.自读课文，整体感知。教师过渡：生字藏到句子中，你还能读准确吗？请大家再来读一读课文。自学提示二：读课文过程中找出大自然美妙的声音来自哪些“音乐家”？教师提问：看谁是小侦探，找到了答案。风是大自然的音乐家。水也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。同学们真是太棒了，总结的很到位。我们一起来看看每位“音乐家”发出来的声音。2．复习巩固关键句。教师提问：画出来的这三句话，有什么特点呢？课件出示课后2题答案、关键句，学生校对，修改，做笔记。四、品读感悟，学习课文1.学习第1自然段教师过渡：现在请同学们再来读课文，齐读第1自然段并思考问题。教师总结：第一自然段是总起句，起着概括全文的作用。2．学习第2自然段（1）感受风声的美妙。小组合作：请同学们自由朗读第2自然段，小组讨论：哪些语句让你感受到了风声的美妙？根据学生的回答，适时出示课件进行讲解，并引导学生注意其中的拟人句，引导学生注意为什么树叶会唱出不同的歌曲。重点讲解微风和狂风带给人的感受，通过字体标红、图片展示让学生直观感受两种风的不同之处，明白课文中此处把微风和狂风进行了对比的描写。（2）练习朗读课文。教师过渡：同学们，通过文章我们明白了微风和狂风是有区别的，下面就请大家把它们的区别读出来。①男女生合作读课文。②教师纠正朗读，师生互相评价。③再齐读课文。（3）指导背诵。教师过渡：同学们，这个自然段写得多好啊，我们一起试着把它背下来。 （把重点的字词读对，把重点的句子读通，便能把课文读正确。通过多种形式的读激发学生的读书兴趣，让学生人人参与，真正成为学习的主人。在评议中鼓励学生自由发表自己的意见，找到对方的优缺点，提高理解感悟能力及语言的表达能力。）五、拓展运用欣赏大自然的声音《春夜喜雨》[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。六、课堂练习1.看拼音，写词语。wēn róu qiāo dǎ huì jù（ ） （ ） （ ） yǎn zòu dǎ jī xiónɡ wěi（ ） （ ） （ ）2.本篇课文写了大自然中的 、 、 的声音。
作业布置：书写课文中含生字的词语，每个词语写2遍。
板书设计：大自然的声音大自然有许多美妙的声音
教学反思：成功之处：不足之处：学情反馈：努力方向：
南召县 语文课堂教学设计
班级： 三（4) 姓名： 余长杰
教学内容：21.大自然的声音 第 一课时 个案补充
教学目标： 1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
德育目标：想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
教学重难点：学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
教学方法：
教具准备：课件
教学过程：一、提问导入，激发兴趣1.谈话导入。导入新课: 同学们，这幅图展示的是一个生机盎然的大自然！有花草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是我们看到的。大自然里还能听到什么呢？来听听吧！同学们可真会倾听。大自然里除了刚才说到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，去感受课文中大自然的美妙声音！2.揭示课题。教师板书课题：（21大自然的声音），学生齐读课题。（通过看自然风景图片给学生以视觉的冲击，再让学生交流课前自己搜集到的声音，激发学生进一步了解大自然的兴趣，进而引入学习内容。）出示学习目标 1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。三、初读课文，扫清生字障碍自学提示一：自由读课文，标注自然段，圈画双横线中生字。1.自读课文，随文识字。教师过渡：请同学们看清楚要求，大声朗读课文。教师提出要求：①读准字音，不丢字，不加字。②用自己喜欢的标记标出课文中的生字，并多读几遍。③标注好自然段。2.检查自学情况。教师过渡：同学们圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。（1）指读要求会认的红色字体生字，检查学生认字情况，并交流认字方法。(让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用多种方式巩固生字、新词，为学习课文扫清障碍。)（2）课件出示词语 。（3）出示带拼音的生字词组：请学生来当小老师教读.教师指导：先自己读词语，读准字音。再小组一起读，读准确，读整齐。教师提问：我们该怎么记住这些生字呢，谁能想到好办法？在这里面还有一个多音字，我们一起来看一下。（4）教师提问：去掉拼音的这些词，你们还会读吗？出示刚才的词语和词语表中词语。学生开火车读、男女生PK读等多种方式巩固字音，识记字形。（5）全班齐读词语。(让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用多种方式巩固生字、新词，为学习课文扫清障碍。)三、再读课文，感知全文1.自读课文，整体感知。教师过渡：生字藏到句子中，你还能读准确吗？请大家再来读一读课文。自学提示二：读课文过程中找出大自然美妙的声音来自哪些“音乐家”？教师提问：看谁是小侦探，找到了答案。风是大自然的音乐家。水也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。同学们真是太棒了，总结的很到位。我们一起来看看每位“音乐家”发出来的声音。2．复习巩固关键句。教师提问：画出来的这三句话，有什么特点呢？课件出示课后2题答案、关键句，学生校对，修改，做笔记。四、品读感悟，学习课文1.学习第1自然段教师过渡：现在请同学们再来读课文，齐读第1自然段并思考问题。教师总结：第一自然段是总起句，起着概括全文的作用。2．学习第2自然段（1）感受风声的美妙。小组合作：请同学们自由朗读第2自然段，小组讨论：哪些语句让你感受到了风声的美妙？根据学生的回答，适时出示课件进行讲解，并引导学生注意其中的拟人句，引导学生注意为什么树叶会唱出不同的歌曲。重点讲解微风和狂风带给人的感受，通过字体标红、图片展示让学生直观感受两种风的不同之处，明白课文中此处把微风和狂风进行了对比的描写。（2）练习朗读课文。教师过渡：同学们，通过文章我们明白了微风和狂风是有区别的，下面就请大家把它们的区别读出来。①男女生合作读课文。②教师纠正朗读，师生互相评价。③再齐读课文。（3）指导背诵。教师过渡：同学们，这个自然段写得多好啊，我们一起试着把它背下来。 （把重点的字词读对，把重点的句子读通，便能把课文读正确。通过多种形式的读激发学生的读书兴趣，让学生人人参与，真正成为学习的主人。在评议中鼓励学生自由发表自己的意见，找到对方的优缺点，提高理解感悟能力及语言的表达能力。）五、拓展运用欣赏大自然的声音《春夜喜雨》[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。六、课堂练习1.看拼音，写词语。wēn róu qiāo dǎ huì jù（ ） （ ） （ ） yǎn zòu dǎ jī xiónɡ wěi（ ） （ ） （ ）2.本篇课文写了大自然中的 、 、 的声音。
作业布置：书写课文中含生字的词语，每个词语写2遍。
板书设计：大自然的声音大自然有许多美妙的声音
教学反思：成功之处：不足之处：学情反馈：努力方向：


教学内容：21.大自然的声音 第 二课时
教学目标：1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
教学重难点：了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
教学方法：
教具准备：课件
教学过程：一、创设情境，谈话导入上节课我们通过抓关键词，联系生活进行想象等，认识了大自然的音乐家——风。这节课我们继续跟随作者感受大自然美妙的声音，走进“音乐家”水和动物的世界。（板书课题：21大自然的声音）出示学习目标1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。三、品读感悟，学习课文1.学习第3自然段。自学提示一：自由朗读第3自然段，你觉得哪些语句写出了水声的美妙？用横线画出相关句子，圈画关键词，感受水声的美妙。汇报：（1）老师：通过上一节课的学习，我们知道了风声的美妙，这节课继续来听水声和动物的美妙叫声。教师根据学生的回答，适时出示课件进行讲解，并引导学生关注其中的拟人句，关注小雨滴都把什么当做了打击乐器？（2）教师：原来不仅是房子、屋顶、窗户，刚才咱们看到的一切都成了小雨滴的打击乐器呀！教师提问：小雨滴敲敲打打的会发出什么声音呢？会发出滴滴答答。会发出哗啦哗啦。会发出淅淅沥沥。教师：同学们总结得真好，这些词语有什么特点呢？（3）教师总结：是的，这些词都是拟声词，我们把它们积累下来，等小练笔的时候可以用到。（4）教师：小雨滴越聚越多，到最后会发生什么变化呢？我们一起来看。教师：小溪最后发生了哪些变化？声音有什么不同？这个部分运用了什么修辞手法？由小溪变成河流又变成了大海。声音分别是淙淙、哗哗，谁和谁的声音都不一样。这里运用了拟人的修辞手法。教师总结：你们真是一个个的小侦探，所有的问题都回答的很全面。老师再补充一个，水流的声音是越来越大的，声音是越来越强的。（5）指导背诵。教师指导：既然声音的变化是有规律可循的，我们就抓住这一点，一起来背一背。2．学习阅读链接。教师：我们通过学习课文了解到，大自然中的水可以发出不同的声音，那同属于水的瀑布又会发出什么声音呢，我们一起来看一看。教师：瀑布带给你什么感觉？你是从哪些句子中感受到的？瀑布的声音很美妙，我是从第一小节感受到的。瀑布的样子很神奇，我是从第2、3小节感受到的。 教师总结：在叶圣陶的笔下，瀑布不仅演奏了一曲激动人心的乐章，还给我们展现了一幅雄伟壮观的美景。3.学习第4自然段。自读提示二：自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。叽叽喳喳。唧哩哩唧哩哩。教师引导追问：这两种声音叫做什么？拟声词。教师：这个自然段运用了什么修辞手法？排比。教师总结：大自然的声音太奇妙了，你猜猜动物最后唱的歌是什么内容呢？我很开心。我很快乐。4.合作探究：生活中到处都有美妙的声音，听听厨房里妈妈做饭时都有哪些声音，哪些声音让你觉得像音乐一样美妙呢？试着以“厨房是个音乐厅”为题说说吧！可以用上课文里学过的拟声词。可以用一些修辞手法。教师总结：同学们很棒，学以致用，那咱们课下就利用学到的方法把小练笔写生动。（作者用优美生动的语言描写了大自然的三种声音，教学时引导学生抓住文中的关键语句，结合生活生活体验进行品析，加深了对课文语言的理解。借助多媒体创设情景，引导学生展开想象，培养了学生的想象力、语言表达能力和思维能力。）拓展延伸《小动物的叫声》（1）大公鸡呀 怎样叫
小朋友呀 谁知道
我知道大公鸡这样叫
喔喔喔 喔喔喔
天亮了
（2）小鸭子呀 怎样叫
小朋友呀 谁知道
我知道小鸭子这样叫
嘎嘎嘎 嘎嘎嘎
往前跑
（3）老黄牛呀 怎样叫
小朋友呀 谁知道
我知道老黄牛这样叫
哞哞哞 哞哞哞
要吃草四、课堂练习1、根据课文内容填空。 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然__________、_________、__________，表达了作者对大自然的______之情。连一连。风 是大自然的歌手。水 也是大自然的音乐家。动物 是大自然的音乐家
五、作业布置：用心观察、细心体会，跟父母说一说厨房这个音乐厅演奏了哪些美妙的乐曲，并用文字把身边的美记录下来！
板书设计： 21 大自然的声音 中国#&教@
动物是大自然的歌手。
水，也是大自然的音乐家.
风，是大自然
的音乐家.
美妙的声音
热爱自然
音乐家
风
大自然的声音
水
音乐家
动物
歌手