10.《纸的发明》教学设计

《纸的发明》教案
教材分析
《纸的发明》是统编版语文三年级下册的一篇精读课文，它是一篇介绍纸的发明过程的科普说明文。课文按照时间顺序，介绍了纸的发明过程，包括造纸术的发明和改进，赞扬了我国古代人民的智慧和才能。课文共有五个自然段，每个自然段介绍了一个方面的内容。语言准确、简练，又不乏生动。
课文开头介绍了纸的发明前人们记录事情的方法，接着介绍了“蔡伦改进造纸术”的原因和造纸的过程，最后讲了纸的发明对社会的意义。全文条理清晰，层层递进，语言流畅，将纸的发明过程、传播、影响等娓娓道来，字里行间流露出对我国古代人民智慧的赞美之情。
学情分析
三年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于科普说明文也有一定的接触和了解。他们好奇心强，对于新知识和新事物有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对于课文中涉及的一些历史背景、科技发展等方面的知识理解不够深入。因此，在教学中，需要注重启发学生的思维，引导他们通过阅读、讨论、实践等方式，深入理解课文内容，掌握科学知识，培养科学素养。
核心素养目标
文化自信：通过了解纸的发明过程，感受中国古代文化的博大精深，培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强文化自信。
语言运用：能够准确、流畅地朗读课文，理解并运用课文中的重点词汇和句式，提高学生的语言表达能力。
思维能力：通过学习和讨论，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维，能够独立思考并表达观点。
教学目标
知识与技能：
（1）认识“创、携”等10个生字，会写“伟、录”等12个字，会写“伟大、创造”等26个词语。
（2）朗读课文，能概括出纸的发明过程。
（3）能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
过程与方法：
（1）通过引导学生自主阅读、合作交流，理解纸的发明过程和意义。
（2）利用多媒体课件辅助教学，展示纸的发明过程和古代书写材料的图片，帮助学生直观理解课文内容。
情感态度与价值观：
（1）激发学生对古代文化和科技发展的兴趣，培养探索精神和创新意识。
（2）通过学习纸的发明过程，体会古代人民的智慧和创造力，增强学生的民族自豪感。
教学重难点
教学重点：了解纸的发明过程，理解蔡伦改进造纸术的意义和影响。
教学难点：学习作者按照时间顺序介绍事物的方法，并能在自己的写作中加以运用。
教学准备
教师准备：多媒体课件（包括纸的发明过程动画、古代书写材料图片等）、相关历史资料、实物展示（如不同时期的纸张样品）。
学生准备：预习课文，收集有关纸的资料和图片，准备参与课堂讨论。
第一课时
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
导入话题：同学们，你们知道我们日常生活中最常用的书写和绘画材料是什么吗？（引导学生回答：纸）那么，你们知道纸是怎么发明的吗？今天我们就来学习一篇关于纸的发明的课文。
展示实物：出示不同时期的纸张样品，让学生观察并谈谈感受。引导学生思考：这些纸张有什么不同？它们是怎么发展变化的？
二、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正发音错误。
检查预习情况，出示生字新词，指名认读并解释词义。重点指导“创、携、制”等字的读音和写法。
指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价。教师根据学生的朗读情况给予指导，帮助学生把握课文的节奏和语气。
三、细读课文，理解内容
学习第一自然段：
（1）指名学生朗读，老师引导学生思考：这一段主要写了什么内容？即在没有发明纸张之前，人们是用什么作为书写材料的？（引导学生概括出：纸发明前人们用竹简、木片、帛等作为书写材料。）
（2）老师可适当补充古代书写材料的特点和局限性，如竹简不仅笨重，而且不方便携带，也不利于大量复制。通过这样的补充，可以帮助学生更好地理解为什么需要发明新的书写材料。
学习第二自然段：
（1）让学生们默读第二自然段，并思考：这一段介绍了哪几种书写材料？它们各自有什么缺点？同时，引导学生找出并理解“笨重、不方便、价钱太贵”等词语的含义。
（2）通过对比的方式，引导学生感受古代书写材料的不便之处，例如竹简的笨重和不方便携带，木片的不易保存，丝帛的昂贵等。这些细节可以为学生理解为什么纸的发明意义重大做铺垫。
在阅读过程中，教师可以穿插一些与书写材料相关的趣味小知识，以增加学生的阅读兴趣和理解深度。例如，可以介绍古代文人如何利用丝帛上的纹路作画，或者如何用竹简制作乐器等等。这些小知识可以让学生更深入地了解古代书写材料的多样性和创造性。
学习第三自然段：
（1）教师过渡：同学们，既然古代书写材料有这么多缺点，那么人们是如何解决这个问题的呢？请同学们认真阅读第三自然段。好的，开始阅读吧！
（2）学生自由朗读第三自然段，思考：蔡伦是怎样改进造纸术的？他的改进有哪些重要意义？在阅读的过程中，注意寻找关键信息。
（3）指名回答，教师引导学生从文中找出关键信息，如“树皮、破布、麻头、旧渔网等”“轻便好用”“价格便宜”“大大提高了书写速度，促进了文化交流”等。通过这些信息，我们可以理解蔡伦改进造纸术的方法和优点。
（4）通过多媒体展示蔡伦改进造纸术的过程，帮助学生直观理解课文内容，感受蔡伦的智慧和创造力。同时，可以引导学生思考：如果没有蔡伦的改进，人们将会使用什么样的书写材料？这样的问题可以帮助学生更好地理解古代书写材料的缺点和蔡伦改进造纸术的重要意义。
学习第四自然段：
（1）教师过渡：蔡伦的改进不仅让造纸术变得轻便好用、价格便宜，更重要的是，原料容易得到，可以大量制造，满足了人们的需要。那么，这项发明对社会的意义又是什么呢？请同学们齐读第四自然段。
（2）学生齐读第四自然段，思考：纸的发明对社会的意义是什么？引导学生从文中找出“影响了全世界”“促进了文化的发展”等关键信息，并尝试用自己的话来解释这些意义。通过这些信息，我们可以理解纸的发明对社会的深远影响。
（3）教师补充介绍纸在文化传播、教育普及等方面的作用。例如，纸张的出现使得书籍的制作和流通变得更加容易，人们可以更加方便地获取知识和信息。同时，纸张也促进了教育的发展，使得更多的人有机会接受教育，提高了社会的整体素质。这些作用可以帮助我们进一步理解纸的发明对社会的意义。
通过学习第三自然段和第四自然段，我们可以了解到蔡伦对造纸术的改进以及纸的发明对社会的影响，这些内容对于我们了解古代科技的发展和人类文明的发展都具有重要的意义。
四、课堂小结，布置作业
课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了纸的发明过程以及蔡伦改进造纸术的重要意义。纸的发明不仅解决了古代书写材料的不便之处，而且促进了文化的发展和传播。我们应该为古代人民的智慧和创造力感到自豪。
布置作业：
（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）收集有关纸的其他发明或改进的资料，准备下节课交流分享。
（3）尝试用自己的话复述纸的发明过程，并谈谈自己对这项发明的看法。
第二课时
教学过程
一、复习导入，回顾旧知
复习提问：上节课我们学习了《纸的发明》这篇课文，现在谁能简要复述一下纸的发明过程？
学生积极思考，踊跃回答。有的学生可能会从造纸材料的演变过程进行描述，有的学生可能会从蔡伦发明造纸术的步骤进行概括。无论学生的回答如何，教师都要给予适当的点评并给予必要的补充。
教师点评学生的回答后，可以进一步引导学生回顾课文中提到的其他知识点，如纸的发明对人类文明发展的影响，以及蔡伦在发明造纸术过程中的创新精神等。通过这样的回顾，帮助学生巩固已学知识，并为新课的学习做好铺垫。
二、继续学习，深入理解
学习第五自然段：
（1）指名学生朗读第五自然段，并引导学生思考：这一段主要讲述了什么内容？（通过学生的回答，可以引导他们概括出：造纸术的传播及其对文化发展的贡献。）
（2）教师可适当补充介绍造纸术的传播路径，如从西域传入日本、韩国等地，以及造纸术对世界文化的影响，如推动了世界文化的传播和交流。这样的补充可以帮助学生们更好地理解造纸术的重要性。
拓展延伸：
（1）教师可以通过展示不同种类和用途的纸张样品，让学生们观察并讨论它们的用途和特点。例如，可以介绍新闻纸用于报纸出版，艺术纸用于书画创作，卫生纸用于日常生活等。通过这样的展示和讨论，可以帮助学生更好地理解纸张的多样性和实用性。
（2）教师可以引导学生思考一些延伸问题，如：随着科技的发展，纸张的制作工艺和用途发生了哪些变化？未来纸张可能会有哪些新的发展和应用？这些问题可以引发学生的想象力，激发他们的创新精神。然后，鼓励学生分组讨论，每组选择一个话题进行汇报交流。教师在此过程中巡视指导，鼓励学生大胆发表自己的看法，培养他们的合作精神和表达能力。
（3）在讨论结束后，教师可以进行总结，强调节约用纸、保护环境的重要性，引导学生们树立正确的资源利用观念。
情感升华：
（3）教师可以通过引导学生思考一些与纸发明相关的情感升华问题，如：纸的发明给我们带来了哪些便利？我们应该如何珍惜和利用纸张？通过这些问题，可以引导学生们思考纸发明对人类生活的影响，以及如何珍惜和合理利用资源。学生将分享自己的想法，教师在此过程中进行总结，并强调节约用纸、保护环境的重要性，帮助学生树立正确的价值观和环保意识。同时也可以让学生们了解纸张的生产过程以及如何减少污染和提高效率的方法。
三、课后作业，巩固提升
完成课后练习题的目的是为了巩固所学知识，通过思考和解答问题，可以更好地掌握和理解课文内容。同时，通过练习题的练习，也可以提高自己的解题能力和思维能力。
除了完成课后练习题外，尝试写一篇关于纸的发明或改进的小短文也是一个很好的作业方式。通过发挥自己的想象力和创造力，可以尝试描述纸的发明或改进的过程，以及它对人类文明的影响和意义。这样的写作练习不仅可以锻炼自己的写作能力，还可以加深对课文内容的理解。
除了完成作业外，收集更多关于中国古代科技发明的资料也是一个很好的学习方式。了解古人的智慧和创造力，可以更好地理解中国古代科技的发展历程，也可以激发自己的学习兴趣和探索欲望。因此，可以尝试收集一些关于中国古代其他发明和创新的资料，如火药、指南针、印刷术等，了解它们的发明过程和应用领域，从而更好地了解中国古代科技的发展和成就。
四、课堂总结
通过本节课的学习和交流，我们不仅对纸的发明过程有了更深入的了解，还感受到了古代人民的智慧和创造力。同时，我们也应该意识到节约用纸、保护环境的重要性。希望同学们能够珍惜资源、努力学习，为未来的科技发展贡献自己的力量。
五、课后评价与反思
学生对纸的发明过程理解程度如何？是否能够通过自己的话复述出来？
学生在拓展延伸环节中的表现如何？是否能够积极参与讨论并发表自己的看法？
学生对节约用纸、保护环境的意识是否有所提高？是否能够在日常生活中付诸实践？
通过本节课的教学，我发现学生在理解纸的发明过程方面表现较好，能够基本掌握课文内容。但在拓展延伸环节中，部分学生的参与度不够高，需要进一步加强引导和激励。同时，我也意识到在培养学生的环保意识方面还需要加强，可以通过更多的实践活动和案例引导学生形成正确的价值观和行为习惯。在今后的教学中，我将更加注重学生的参与度和实践能力的培养，努力提升教学效果。