13《精卫填海》 教学设计

《精卫填海》教学设计
【学情分析】
《精卫填海》这一课是神话故事，符合小学生的兴趣爱好。对于学习这类课文，学生热情高涨，能够主动参与，有较强的表达欲望。且四年级学生已经具备了一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文，并能借助字典等学习工具了解一些词语的含义。但是年龄特点决定了他们在读书时往往只是被故事情节吸引，无法深刻体会神话故事中所蕴含的思想意义。因此，在教学中，教师可从学生已有的知识经验出发，引导学生在品读文字的同时体会文章中所蕴含的深刻道理。
【教学目标】
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，培养对神话的喜爱，体会精卫不畏困难、不屈不挠的精神品质。
【教学重难点】
教学重点：能借助文中注释，理解《精卫填海》的故事内容。
教学难点：感悟精卫不屈不挠的精神。
【课时准备】 第二课时
【教学过程】
谈话导入
1、上节课，我们知道了精卫是炎帝的小女儿女娃因为在海里游玩，溺水身亡后的化身，这节课我们一起深入了解课文，去感受精卫那不屈不挠的精神。
2、呈现本课词语，指名学生认读。
二、新课讲授
1、板书课题。
2、呈现文章让学生自由朗读，注意节奏。
归纳学法。
三、翻译课文。
下面就请同学们课文注释，理解句意，请注意组员分工。
1、指名学生回答单句译文。
2、学生回答后，师生共同评议，最后教师补充归纳，课件呈现对应的翻译。
3、学生齐读文章+译文。
4、解释“少女”古今意义的不同。
5、拓展小知识“炎帝”的介绍。
6、指名学生用自己的话讲讲这个小故事。
四、理解课文，感知人物
1、想一想，这个故事发生在什么地方？读一读课文，从文中找出故事发生的地点、人物。
（1）学生自读圈画，课件适时出示相应句子“女娃游于东海”。
（2）教师根据学生的回答指出：这句话交代了女娃在东海游泳。
2、过渡：可是，女娃游泳时，意外发生了——
（1）课件出示“溺而不返”，生齐读。
（2）质疑探究：女娃游泳时发生了什么事？学生翻译这句话。
师：同学们，读了这句后，你想到了什么？
生：我感觉到游泳是有一定的风险的。
师：游泳有一定的风险，所以同学们在游泳时应该怎么做呢？
生：我们应该在大人的陪同下去游泳，防止发生意外。
3、说一说：女娃溺亡后，又发生了什么事？
声答后课件出示：常衔西山之木石，以堙于东海。
思考：精卫为什么要填海？
学生思考后回答，教师归纳：精卫填海，一方面是因为她痛恨大海夺去了自己的生命，另一方面是因为她想填平大海，不再让其他人受到伤害。
4、“常衔西山之木石，以堙于东海”，看到精卫不顾一切地填海，此时此刻你想到哪些词语？
学生自由回答，后课件呈现：
意志坚定、坚持不懈、不屈不挠、百折不挠、勇往直前、不畏艰险
5、课外拓展：历史上具有精卫填海精神的人还有哪些？
学生列举自己知道的历史人物，后师总结呈现
夸父追日 愚公移山 孙敬悬梁 苏秦刺股
6、练习背诵。
五、板书设计
精卫填海
游泳 溺亡
女娃 大海
化作 衔石填海
精卫
六、总结
1、到这里我们的课已经结束了，下面有请班长为我们这节课作总结。
（总结本节课所学内容，小组表现最优、个人表现最优）
教师总结：同学们，精卫虽然只是一只普普通通的鸟，但它却有一种不屈不挠的精神，这种精神值得我们学习。其实《山海经》里像这样的神话故事还有很多，希望同学们课后找一找《山海经》里其他神话故事读一读，并领悟故事中所蕴含的道理。
呈现本课主旨。
4、课后习题讲解。
七、课外拓展
（1）关于坚持的四字词语
铁杵成针 金石为开 愚公移山 水滴石穿 百折不挠 坚持不懈 持之以恒
（2）关于不畏困难的名言
上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。 ——泰戈尔
卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。 ——贝多芬