人音版二年级下册第8课新疆好 教案

《新疆好》
1．教学目标
⑴知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《我爱雪莲花》，并乐于参与到表演活动当中。
⑵过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲。（歌表演、集体舞蹈、师生合作朗诵、小组探究、小组合作等形式）
⑶情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐）
二．教学重难点
重点：指导学生用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲，并使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。通过学唱本课歌曲，聆听本课乐曲，维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。
难点：这首歌曲为C调，最高音到d2，歌词中的“叫、拉、爱、下、花、扎、天、把、家”等开口音，都在叫高音区，所以演唱时容易出现“白声”和“叫喊”的现象，指导学生做到轻声、有弹性地演唱。欣赏部分是乐曲的结构及每部分主题音乐出现的次数，节奏、情绪、力度的不同等
三．教学过程
（一）组织教学 激趣导入
1.师：今天老师要带领大家做一次音乐旅行，去一个神秘的地方——新疆。
2.点击课件--播放背景音乐，看新疆风光图
师：新疆位于我国的西北部，居住着维吾尔、哈萨克等少数民族；这里有美丽的天山，广袤的巴音布鲁克草原，美丽的天鹅湖，生命力顽强的雪莲花，闻名世界的葡萄沟，富有地域特色的叼羊大会等。天山脚下住着一位爱爬山的小姑娘---萨依拉，她给我们带来了一首非常好听的歌曲《我爱雪莲花》，我们一起来听一下吧。
（二）学唱歌曲
1.播放范唱。 问：这首歌好听吗？会唱吗？
2.师：新疆人们能歌善舞，小朋友都已经会唱了啊，下面老师也想给大家带着表演唱一唱。有没有掌声支持呢？
3.既然大家都会唱，那老师来检验一下行吗？
4.老师弹琴，学生演唱《我爱雪莲花》
（三）歌曲处理
1.歌曲分析师：小朋友们，你们觉得自己唱得怎么样？满意吗？
师：老师也觉得小朋友们唱得特别棒，如果能从歌曲的情感、速度、力度和结束句那里，有一点变化会更好听。下面我们就一起来练习一下。
2.师弹琴，分析情绪，带领学生唱，处理情绪。
3.最后一句演唱处理（教师演唱，学生聆听分析）
4. 师：让我们一起来把刚才练习的成果，运用到歌曲演唱中来，看看是不是比之前更好听了。 （跟音乐伴奏完整唱）
5.师：小朋友们唱得真好听，刚才的歌唱表现棒极了！我知道你们特喜欢舞蹈，接下来我们学习几个新疆舞蹈动作，加入到歌曲演唱中。
6.学习新疆舞动作，最后一起表演（跟带范唱的音乐表演）。
（四）过渡：
新疆的人们能歌善舞，在歌唱自己的幸福生活。然而，过去的生活却是极其悲惨的。
1.（播放图片，有感情的讲解）新中国成立之前，新疆人民大多过着居无定所，食不果腹的日子，生活在没有自由，没有生命保障，穷困潦倒，被封建地主压迫的状态中。那时的孩子们，没有开心和欢笑，只悲伤和泪水，穷苦和煎熬，受苦受难的新疆人民，天天过着暗无天日的生活。
2.直到1949年10月20日，我们的解放军战士挺近新疆，才把水深火热之中的新疆人民解救了出来，新疆人民从此翻身当家作主，人们载歌载舞，歌唱新生活。丁善德爷爷就亲身经历了这一过程，在1950年创作了《新疆舞曲第一号》这部作品，来描绘新疆人们的快乐，回忆过去的苦难，展望新疆美好的明天。
刚才这段音乐就是这首《新疆舞曲第一号》作品中的一部分，老师要看哪位用心的小朋友能在后面的欣赏中听出来。
3.接下来我们就一起来聆听这首作品。听的过程中体会下面的两个问题：（1）这首作品是用什么乐器演奏的？（2）这部作品分为几个部分？
（五）欣赏教学
1. （完整聆听作品《新疆舞曲第一号》）
问：哪位小朋友能告诉老师，这首乐曲的演奏乐器是什么呢？
评价：你的小耳朵真灵敏。
问：还有哪位小朋友听出乐曲是由几个部分组成的呢？
评价：你听的可真仔细。
2.（播放图片 明确乐曲结构）这就是这首乐曲的结构图，在三个部分之前有一个引子。（初听引子）引子就像唱歌前的前奏音乐，是乐曲正式开始前的一小段音乐，接下来我们听一听引子的音乐片段。
3.（分析引子）问：你觉得这段引子的音乐是跳动的还是平缓的？（跳动的）评价：你对音乐的感悟好敏锐啊。这段音乐引用的是新疆手鼓的节奏写成的，我们一起来动起来，模仿打手鼓的动作，拍一拍好吗？
4.第一部分音乐，这段音乐里面有两段不同的音乐，代表了新疆人民不同的心情。请同学们仔细聆听第一段音乐，感受一下这段音乐演奏了几遍？（四遍）抒发了新疆人民怎样的心情？（快乐）
备受折磨的新疆人民终于翻身当主人了，所以人们按捺不住心中的喜悦，高声唱了起来。（老师范唱乐曲a1）
主题一教唱：（1）请同学们跟随老师的琴声学唱一下。（2）现在同学们已经唱会了，可是感觉没有那么喜悦，现在让我们加快速度，热烈欢快的唱起来。（3）乐曲中这段音乐出现了四遍，就是为了表达喜悦心情的不同层次，下面我们就分组演唱来展示。（4）分四组，一遍加入一组来演唱。
主题二教唱：刚才我们用唱歌的方式感受了第一段音乐所表达出的喜悦心情，可是新疆人民受压迫的时间太长了，他们觉得还不够，第二段音乐表达的就是新疆人民喜悦心情的，请大家来听这段音乐。（播放主题二音乐）问：你觉得这部分音乐，描绘的是新疆人民在用怎样的方式来庆祝？（舞蹈）这段音乐演奏了几遍？（四遍）下面我们就一起用舞蹈的方式来表现这一段（a左招手、右招手；b左前招手、右前招手；c摊手左托帽、摊手右托帽；d摊手左前托帽、摊手右前托帽）
4.跟随音乐，演唱a1，舞蹈a2
5.第二部分：聆听这部分音乐，是欢快热烈的还是压抑而低沉的？（播放第二部分音乐）这部分就是前面出现过的，似乎是以悲痛的心情控诉着万恶的旧社会。
请大家跟随老师一起朗诵。
师：滚滚的历史长河中，新疆人也经历了苦难的洗礼。他们一路坎坷（坎坷），他们一路跋涉（跋涉），他们一路盼望（盼望），戈壁苍茫恐慌啊（恐慌），牛羊悲泣害怕啊（害怕），勤劳善良的新疆人，勇敢坚强的新疆人（团结一心，向前，向前！）
6.第三部分：听音乐，问：这段音乐和前面两部分中的哪一部分相似？（第一部分）在情绪上和第一部分比较，哪一部分更热烈？（第三部分）为什么？（因为力度更强了）这一部分中，情绪越来越欢腾，最后推向情绪的最高潮结束，下面我们学习一个新疆舞中经常用到的一个结束动作。男生单臂礼，女生左脚前，右脚后，左手提裙，右手掌按左胸前行礼。
7.跟随音乐完整欣赏，完整表现。
（六）结语
今天我们的音乐之旅，马上就要结束了，让我们和新疆人民一样，不忘过去的苦难，珍惜现在的幸福，也让我们记住这个美丽而富饶的地方，她的名字就是——新疆。