2我是什么 教学设计

《我是什么》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态及与人类生活的关系。
教学重点：
① 正确有感情地朗读课文。认识14个汉字，能正确、流利有感情地朗读课文。
②背诵自己喜欢的部分。
教学难点：了解水的变化以及与人类的关系。
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，大家看过出神入化的魔术表演吗？喜欢吗？说说为什么？
是啊，魔术把人们带到了一个奇妙梦幻的境界，让我们惊叹不已，其实在大自然中也有这样一位神奇的魔术师，它就是我们上节课所认识的——？对，水，（板书：水）
这节课我们继续学习《我是什么》这篇课文。（板书课题）
二、复习生词
1.开火车读生字。
上节课我们跟随小水珠认识了很多生字宝宝，还记得他们吗？让我们开火车读出小水珠上面的生字吧。
指导学生读准“嫁”“灾”“躁”。
在这些生字中有一些字的读音可不容易读准，谁能给大家提醒一下？侯文佩，“嫁”单独的时候要读四声，组成词“庄稼”就要读轻声。“灾”“躁”是平舌音
请大家找到自己的学习搭档，读一读这几个字，互相纠正一下读音吧。
让我们把这些易读错的生词再来读两遍吧。
指导写“晒”字。
1.引导观察
通过上节课的学习，你知道了小水珠变成什么样子升到天空吗？（云）
对，小水珠被太阳一晒，就变成了汽，升到天空。（板书画汽）
如果没有太阳晒，小水珠就不会变魔术，看来这个“晒”字真是太重要了，让我们写好这个字吧。
请大家观察这个字，想想写的时候要注意什么？给大家提醒一下。（课件出示左窄右宽）你观察得真仔细。老师还想提醒大家一下右边的“西”字第五笔是个小竖弯，千万不要带钩哦，伸出小手和老师一起写一遍吧。
2.板书范写
（板书“晒”） 左窄右宽，中间是个小竖弯，写的时候要在心中默念写字技巧哦。拿起笔赶快试试吧。
老师看到许多同学写得都非常工整，顿笔也很到位。你们真用心。
四、过渡思考
让我们走进课文去欣赏小水珠变魔术吧，请大家赶快打开课本，小组合作读一二自然段，交流以下问题：
1.小水珠升到空中又变成了什么样子？
2.它是变成什么样子回到地面的？
五、学习探究
（一）学习第一段
1.思考：小水珠升到空中又变成了什么呢？（云）（板书：画云）
2.指导朗读：你们觉得这些云朵在天上飘着美吗？（美），你认为云哪儿美，（颜色美，衣服美）
那就让我们来看一看它漂亮的衣服吧。（出示图片）
你认为云穿上什么颜色的衣服最美，你能读出云的美吗？
谁有不同的想法，你喜欢云穿红袍啊，读出你的喜爱吧。
接下来让我们开一个选美大会，比比谁读的云最美。
选择自己喜欢的句子，读一读。
喜欢云穿白衣服的同学起立。读一读这句话。这朵云在晴天的天空中玩耍好开心啊！
喜欢云穿黑衣服的同学起立，读一读这句话。这朵云皱着眉，一看就是快要下雨了。
喜欢云穿红袍的同学请起立。读一读这句话。这朵云笑眯眯的，把脸都笑红了！
你们读得都很美，请你在自己认为最美的云旁边画上一个笑脸，送给它吧。
（二）学习第二段
看到小云朵这么美，冷风跑来想和云一起玩（板书画风）谁知它刚一吹，小云朵就变样子了，谁知道它变什么样子了？（板书画雨、雹子、雪）
感悟“飘”“落”“打”
雨、雹子和雪回地面时，谁跑得最快，谁跑得最慢？冯晨阳，雹子快，雪花慢，你从哪里知道的？（出示三个动词变红），
他们跑的速度为什么不一样呢？小花朵最轻最柔是飘下来，小硬球最重最有力是打下来，小雨滴不轻不重刚刚好是落下来。
2.指导朗读
同学们，你们看，中国的文字多么有趣啊，同一件事情，用不同的词表示，给人的感觉也不同，希望大家以后写文章也能注意用词的准确性。让我们加上动作再来读读这段话，体会一下语言文字的魅力吧。
六、拓展欣赏
其实小水珠还会变其他的样子呢，让我们来欣赏一下吧
（课件出示）谁来给大家读一下，
有时候它会躺在花瓣上，安静地休息，人们管它叫露珠。
有时候它会变成小冰花，铺在草叶上，人们叫它霜。
有时候它变得像一块玻璃，浮在水面上，人们管它叫冰。
有时候它变得像一层薄纱，遮在人们的眼前，人们管它叫雾。
有时候它变得像一座七彩桥，挂在雨后的天空，人们叫它彩虹
看到水可以变成这么多样子，你想用哪个词语形容它呢？（千变万化，变化多端）你们积累的词语真丰富。
七、引导背诵
小水珠就是就这样在天地之间不断的循环变化着，让我们结合图画，伴着美妙的音乐再来回顾一下小水珠的这趟“天地之旅”吧！好多同学都已经把这两段背下来了，真了不起。
八、学习第三段
小水珠玩了这么久，要回到家了，它的家都在哪里呢？它会在这些家里干什么呢？赶快读读第三自然段来回答吧？
1.指导朗读
小水珠回到家里先去干什么了，（出示池子带句子）哦，原来小水珠一动不动的在睡觉呢，真安静，嘘，谁能不吵醒它们轻轻地读一读这句话？谁能比他读得更轻更温柔一点。杨妍。听了你们读的话，小水珠睡得更香了。
睡醒的小水珠去哪儿了干什么呢？（出示小溪的句子），叫上你的学习搭档一起读读这句话吧，你们读得好亲密啊，再找一对好朋友读一读，你们两个来，你们读得好悠闲、自在啊！让我们也学着他们的样子，和自己的学习搭档一起读一读吧。
小水珠舒展完筋骨，身体灵活了，又会去哪儿做什么？（出示江河句子）
找个小组读读这句话，比赛一下，让小水珠成为跑步健将，第二小组，小水珠跑得真有劲，哪个小组也想读？第四小组，小水珠跑得真快，一转眼就跑到了哪儿，（出示图片）一起说，成千上万的小水珠聚集在海洋中干什么呢？（出示句子）我们全班一起去凑凑热闹读读这句话吧，可以再欢快一点吗 把笑容挂在脸上，再读一遍。小水珠的生活真是丰富多彩。
九、拓展练习
你还见过小水珠在什么地方做什么呢？请你模仿文中的句子说一说吧？
你们说得太美了，真像一首小诗，让我们配上音乐，再来美美得读一读吧！
十、学习第四段
1.读课文感受水珠的脾气。
同学们，小水珠不仅可爱、还很顽皮呢，它的脾气会变来变去，让我们赶快读一读第四自然段，找一对反义词说说他的脾气是怎么变化的吧？（课件出示温和，暴躁）
2.指导朗读
温和时的水晶莹宁静，这时它会做什么好事呢？（课件出示图片：灌溉田地，发动机器），生活中，小水珠帮你做过哪些好事呢 （洗衣、做饭、浇花……）小水珠真是我们的好助手。让我们女生读读水温和的句子，表扬一下它吧。
水暴躁起来，又会做哪些坏事呢？（课件出示图片：淹没庄稼，冲毁房屋）水干起坏事太可怕了，它看到自己给人们带来这么多的灾难，知道自己错了，心里很难过，男生来读描写水“暴躁”的句子，体会一下小水珠的伤心、后悔吧。
读了这段话，你最喜欢什么脾气的水呢？大家都喜欢温和的水，所以，人们想出了很多办法让水光做好事，不做坏事，比如说植树造林，修建水电站等，希望大家能好好学习，将来当一名水利专家，合理利用水资源让水更多、更好的为人类服务！好吗？
十一、课堂小结
今天，我们结识了“水”这位魔术师，知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，聪明的人们也想出了各种办法来治理水。
课后我们要办一个关于水的展览，你可以把小水珠旅行去过的地方画出来，或者拍一张小水珠的不同样子的照片，还可以写一首关于小水珠的诗歌。老师期待你们精彩的作品哦！好下课！