(共35张PPT)
第一单元 殖民地人民的反抗与
资本主义制度的扩展
第4课 日本明治维新
知识点1 德川幕府与锁国时代
C
1. 19世纪中期，日本仍是落后的封建国家。右面是日本封建等级示意图。当时掌握日本统治实权的是( )
A. 天皇 B. 大名
C. 将军 D. 武士
D
知识点2 倒幕运动
2. 在日本面临危机的情况下，放弃排斥外国的做法，转而接受西方的先进技术和思想并组织倒幕力量的是( )
A. 新兴地主 B. 部分大名
C. 商人 D. 中下级武士
知识点3 明治维新
B
3. (2024·江苏南京鼓楼区二模)“政府决定制定近代学制，1872年颁布的《学制令》要求全体儿童从6岁开始必须接受四年义务教育。新学制强调实用的文理学科、自我修养和个体发展的课程。”该政府的首脑是( )
A. 孝德天皇 B. 明治天皇
C. 德川将军 D. 裕仁天皇
B
4. (2024·广东梅州二模)日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位……通过变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国。明治政府变革的首要目标是强化中央集权，为此而采取的措施是( )
A. 提倡“文明开化” B. 废藩置县
C. 推行地税改革 D. 制定《国策基准》
B
5. (2024·辽宁海城二模)打开视野，向发达国家学习，无疑是后发国家走上强盛之路的开端。这个国家曾向西方学习，开创了小国大业。一场改革使这个国家走上资本主义道路。下列属于此次改革措施的是( )
A. 建立中央集权 B. 地税改革，“殖产兴业”
C. 农奴获得人身自由 D. 鼓励兴办手工工场
D
6. 如图反映的是明治时期日本社会生活的场景。这类场景的出现源于当时日本政府推行( )
A. 废藩置县 B. “殖产兴业” C. 征兵制 D. “文明开化”
7. (2024·河南重点初中模拟联考)阅读下列材料，回答问题。
材料一 一位日本历史学者这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是舶来品。”早在6世纪，就出现了一个中国的日本。自1868年起，又出现了一个非常成功的日本。日本具有非常明显的可塑性，它把许多借来的东西都转成自己独特的文明。
——摘编自《文明史——人类五千年文明的传承与交流》
材料二 明治领导人预见到，这些新军队需要现代化经济为它们提供军需品。因此，他们通过发放津贴、购买原料或成立政府公司，确保所需工业的建立。政府领导人不仅注意支持轻工业，如纺织工业，而且注意支持重工业，如采矿业、钢铁工业和造船业，因为后者是提供军需品所必不可少的。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
具有可塑性，善于借鉴先进文明。
(1)根据材料一，概括日本文明的特点。
(2)材料二体现了明治政府在经济上的什么措施？结合材料二，请你全面评价这些经济措施的影响。
“殖产兴业”，大力发展近代经济。增强了日本的军事力量；但这些改革军国主义色彩浓厚，使日本走上了对外侵略扩张的道路。
要坚持改革创新，坚持对外开放，提高综合国力，避免落后挨打；要有大国担当，维护世界和平；等等。
(3)综合上述材料，日本的发展对我国有什么启示？
1. 倒幕运动的性质和意义
(1)性质：倒幕运动推翻了幕府统治，建立了资产阶级的统治，是一场资产阶级性质的革命。
(2)意义：为明治维新创造了必要的政治前提，保证了改革措施的顺利推行。
2. 明治维新的根本原因和条件
(1)根本原因：幕府的封建专制统治阻碍了日本资本主义的发展。
(2)前提条件：幕府统治被推翻，明治政府成立。
3. 日本明治维新与俄国废除农奴制改革的比较
(1)相同点：①原因：都是资本主义发展受阻。②方式：都是自上而下的改革。③性质：都是资产阶级性质的改革。④影响：都使本国走上了发展资本主义的道路；都保留了大量封建残余；都走上对外侵略扩张的道路。
(2)不同点：①政治前提：俄国农奴制改革没有从根本上触及沙皇统治；日本明治维新推翻了幕府统治。②改革核心：俄国是沙皇；明治维新是倒幕派(中下级武士)。③改革重点：俄国农奴制改革是身份和土地改革；明治维新是全方位、多层次的改革。
B
8. (2024·江苏建湖县二模)明治维新初期，岩仓使团出访欧美，成员中江兆民在“目睹彼邦数百年来收获蓄积之文明成果，粲然夺目”后，发出了“始惊，次醉，终狂”的感慨。此次出访使日本( )
A. 开始了与西方国家的建交
B. 增强了学习西方的动力
C. 取得了与列强平等的地位
D. 效仿并进行了大化改新
C
9. (2024·河北邯郸二模)1871年12月23日至1873年9月，日本政府派岩仓使团先后访问了美、英、德等12个国家。在英国，认识到工厂、贸易、立宪和法令是其强大的根源，英国与日本一样，以一小小岛国成了世界工厂，全球霸主。因而大久保利通回国主政效法英国，采取了“□□□□”政策，发展日本民族工商业，走致富兴国之路。方框处应填( )
A. 废藩置县 B. 文明开化
C. 殖产兴业 D. 对外扩张
B
10. (2024·广东韶关一模)根据东京商工的调查，82.8%的日本百年企业创建于明治时期。政府最初办一些“国营官办”的企业只是为了鼓励民间兴业，“示以实利、以诱人民”。民间兴业的热情被激发出来后，政府很快便改弦更张，或撤出企业实际运营，或直接将官方企业民营化。这表明日本( )
A. 明治时期的民营企业存在官商勾结情况
B. 利用民间资本推动近代化
C. 利用国家垄断资本主义实现日本近代化
D. 利用外国资本推动近代化
B
11. 下列图片信息体现出明治维新时期的哪项主要措施( )
A. 废藩置县 B. “文明开化” C. 地税改革 D. “殖产兴业”
C
12. (2024·广东汕头金平区期末)一位日本历史学家这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是舶来品。”早在6世纪，就出现了一个中国的日本，自1868年起，又出现了一个非常成功的日本。日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。材料中的“非常成功的日本”可能是指( )
A. 日本从奴隶社会走向封建社会
B. 废藩置县，加强了中央集权
C. 走上资本主义道路，成为亚洲强国
D. 进行倒幕运动，推行王政复古
C
13. (2024·广东)某学者认为，在新旧的转变时期，虽然日本人已告别了旧日本，却尚未到达新日本；已摆脱了专制统治，却尚未进入自由世界。“尚未到达新日本”是因为当时日本( )
A. 照搬了西方的科学技术
B. 建立了中央集权制度
C. 保留了较多的封建残余
D. 封建专制统治仍存在
C
14. (2024·山东胶州一模)明治维新带给世界两重震撼：第一重，明治维新创造了东亚史上的发展奇迹，使日本成为西方体系的东亚强国；第二重，日本在发展道路上选择了战争模式，它发动战争并不像中国一样是被动、消极的应对措施，而是主动的制度选择，这不但给中国等国造成重大伤害，而且造成日本大量的人员、财产损失和精神创伤。材料说明( )
A. 日本明治维新是在西方文化影响下进行的改革
B. 明治维新是促使日本走上战争道路的唯一原因
C. 明治维新的双重影响，说明历史发展具有复杂性
D. 日本发动战争是客观形势所逼，与制度架构无关
15. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 日本依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1889年颁布的《大日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度。
材料二 日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法。他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小者将一无所获。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
明治维新。
(1)材料一、二描述的是近代日本的哪一事件？
(2)根据材料一、二，概括日本向西方学习的特点。
有选择地向西方各国学习。
(3)根据材料二并结合所学知识，写出“日本新领导人”感兴趣的那些“增强了民族力量”的西方文明。
西方先进技术、设备和管理方法；西方军事制度；西方思想文化和教育制度。
进步性：明治维新成为日本历史的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列；
局限性：明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚，日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
(4)我们应当如何评价这个“非凡的改革方案”？
16. (2024·河南唐河县二模)阅读下列材料，回答问题。
材料一 明治时期居留日本的主要国家的外籍教师人数
德国 英国 美国 法国 其他 合计
1868—1872年 9 9 13 7 2 40
1873—1877年 33 12 20 13 78
1878—1882年 25 14 11 5 4 59
1883—1887年 22 11 5 3 4 45
1888—1892年 17 11 5 4 37
1893—1897年 13 7 3 3 1 27
1898—1902年 10 6 3 3 3 25
1903—1907年 4 4 4 2 4 18
1908—1912年 3 5 3 3 5 19
合计 136 79 67 43 23 348
——摘编自《模仿·自立·创新——近代日本学习欧美教育研究》
材料二 伊藤博文曾说，雇用外国专家是必要的，但过于依赖他人的技艺是绝对不够的，这样做虽然能带来一时的收益，但远远不是“延续数代的财富和力量”。
材料三 1896年以后是日本近代东西合璧的国家主义教育进一步加强……的时期。日本制定了超越欧美教育的发展目标，进一步摄取和吸收欧美各国的先进教育思想、教育制度、教育内容，结合本国教育的实际和发展经验，创新和探索符合本民族教育发展的新方法和独特模式。在此基础上，日本努力推进本民族的教育事业，使本国的教育事业……基本实现了赶超世界的发展目标。
——摘编自《日本学习借鉴外国教育之研究：“和魂洋才”的建构与嬗变》
对欧美国家的依赖程度比较深(或引进人才发展教育)。明治政府提倡“文明开化”，全面学习欧美，引进科学知识和先进理念。
(1)根据材料一，指出明治维新期间日本教育的特点。结合所学知识，分析出现这种特点的原因。
(2)根据材料二和材料三，概括日本在教育近代化进程中所呈现的智慧。
重视教育的自立；制定的教育方针和政策符合本国国情。
明治维新期间日本政府实施义务教育，重视高等教育，为日本的崛起和跻身世界强国之列提供了优秀的人才，教育的发展有助于推动社会进步。
(3)综合上述材料并结合所学知识，举例说明教育与社会进步的关系。
17. (核心素养——史料实证)近代日本曾被西方国家欺凌，但当今的日本却成为世界经济强国。由被欺凌到强国，日本走出了一条怎样的发展道路？请你参与探究。
【第一幕 停滞的国家】
材料一 幕府推行闭关锁国的政策，只同中国、荷兰进行有限的贸易，本以为这样就可以长治久安了。但他们万万没有想到，18世纪后期，随着商品经济的发展，新兴的地主阶级和商业资本家为了争取政治上的地位对幕府制度产生了不满。
实行闭关锁国政策。
(1)上述材料揭示了日本发展停滞的原因是什么？
提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育。
【第二幕 西化的道路】
材料二 过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。
——某日本官员(1868年)
(2)日本在“用自己的手将西洋文明带入国内”时，教育方面的重大举措是什么？
【第三幕 细说成败】
材料三 改革后的日本在政治、经济等方面仍然存在着大量的封建因素……这为后来日本走上对外扩张的道路埋下了伏笔。
学者1：“我们知道近代资本主义的政治是向民主化、法制化方向发展。比如，英国资产阶级革命后，1689年颁布了①《 ? ? 》，开始确立了② ?? 制，最高权力归议会所有。但日本却不同。改革后的天皇拥有无限的权力，虽然也颁布了宪法，但开启的是有限的宪政统治，所以日本的政治体制是典型的东方独裁与西方民主政治的杂合体，是个怪胎。”
权利法案
君主立宪
学者2：“同时日本为了塑造本国国民的精神，特别强调武士道精神。所谓的武士道精神的核心是强调看淡生死、对天皇的忠。所以我们在一些影片中会看到日本人剖腹的场景。但我们知道自从文艺复兴以来提倡
③ ? ? 思潮，即强调尊重人的生命，这是资本主义思想的基础。所以，武士道精神是与近代精神相左的。”
(3)结合所学知识，完成上面的填空。
人文主义
发动了甲午中日战争(或参与了八国联军侵华战争；或发动了20世纪30年代的全面侵华战争)。
(4)请你举出一例与中国有关的史实来证明“日本走上对外扩张的道路”。
(5)如果以辩证的思维来看待日本的这次改革，你认为还有哪些方面需要补充？
明治维新使日本摆脱了民族危机，走上了发展资本主义的道路。
重视教育；进行改革；学习先进的技术；等等。
(6)通过对日本崛起之路的探讨，谈谈其对中华民族复兴的启示。(共30张PPT)
第一单元 殖民地人民的反抗与
资本主义制度的扩展
第1课 殖民地人民的反抗斗争
知识点1 拉丁美洲独立运动
D
1. 新航路开辟后，首先进行殖民扩张并在拉丁美洲建立殖民地的国家是( )
①英国 ②法国 ③葡萄牙 ④西班牙
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
D
2. 地名和国名中蕴含着深厚的文化内涵。这一地区，既有来源于西班牙语的“哥斯达黎加”和“波多黎各”，也有纪念独立斗争领导人玻利瓦尔的“玻利维亚”。“这一地区”是( )
A. 欧洲 B. 非洲 C. 东亚 D. 拉丁美洲
B
3. (2024·辽宁葫芦岛连山区三模)下列哪一人物被赞誉为“南美的解放者”？请你把他找出来( )
C
知识点2 印度民族大起义
4. 右图反映的史实( )
A. 体现了英国海外殖民扩张的开始
B. 标志着英国海上霸主地位的确立
C. 激起了印度人民前赴后继的抗争
D. 推动了国际共产主义运动的发展
B
5. (2024·甘肃武威凉州区月考)人们至今还如此颂扬着一位女英雄：“年轻的女王率领她的章西勇士，一次次冲锋陷阵，一次次击溃强大的英国，直至壮烈牺牲。”“女王”的故事发生在哪一场运动中( )
A. 中国义和团运动 B. 印度民族大起义
C. 拉丁美洲独立运动 D. 美国独立战争
B
6. (2024·广东深圳南山区二模)为了稳定印度局势，1858年11月1日，英国维多利亚女王发布公告，宣布尊重印度人民的宗教信仰和印度王公的权利。促使女王改变态度的直接原因是( )
A. 工业革命的影响
B. 章西女王领导印度民族大起义
C. 玻利瓦尔和圣马丁领导的独立运动
D. 甘地领导了非暴力不合作运动
?南美的“解放者”。
7. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 只有团结，才能驱逐西班牙人，建立一个自由的政府。
——玻利瓦尔
材料二 有人比喻英国“像海绵一样从恒河边上吸取财富，又挤出来倒在泰晤士河中”“棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了”。
(1)材料一中的玻利瓦尔由于功勋卓著被人们誉为什么？
?印度民族大起义。
(2)材料二中英国的做法最终导致了印度1857—1859年什么事件的发生？
1. 美国独立战争和拉美独立运动的相同点
(1)背景(原因)相同：都是由欧洲殖民者的殖民统治和压迫引发的。
(2)革命任务相同：都要摆脱殖民统治，实现民族独立。
(3)革命力量相同：都是资产阶级领导，广大人民为主力。
(4)结果相同：都摆脱了欧洲的殖民统治，实现了民族独立，建立了独立国家。
2. 印度民族大起义失败的原因
(1)英国殖民者的残酷镇压。
(2)掌握起义领导权的封建王公叛变投降，是印度民族大起义失败的主要原因。
(3)起义有三个中心，缺乏统一领导。
(4)工业革命后，英国经济军事实力强大。
A
8. (2024·江苏常州金坛区一模)如图是19世纪初一位欧洲游客在巴西描绘的葡萄牙监工凶狠鞭打种植园奴隶的情景。该图揭示了以下哪一史实的背景( )
A. 拉丁美洲独立运动
B. 俄国农奴制改革
C. 印度民族大起义
D. 马克思主义诞生
D
9. 18世纪末和19世纪初，拉丁美洲地区掀起了一场反抗殖民统治的独立运动。这场独立运动开展的有利契机包括( )
①世界性贸易给拉美殖民地创造了财富
②美国独立战争的胜利鼓舞了拉美人民
③工业革命壮大了拉美社会各界的力量
④法国大革命打击和削弱了西班牙
A. ①③ B. ②③
C. ①④ D. ②④
C
10. 玻利瓦尔曾向祖国发誓：“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停止地打击敌人。”据此，下列解读正确的是( )
①他对英国的殖民统治恨之入骨 ②他深受美、法革命精神鼓舞
③他的民族民主意识显著增强 ④他后来成为拉美人民的英雄
A. ①②③④ B. ①②③
C. ②③④ D. ①②④
A
11. (2024·广东汕头澄海区模拟)由于各国国情不同，各国知识分子在社会中的地位和作用也不尽相同。在英国殖民体系下形成的特殊社会阶层——印度近代知识分子，承担起历史的重任。据此判断，印度近代知识分子( )
A. 唤醒了印度人民的民族意识
B. 废除了印度传统的种姓制度
C. 采取了政教合一的务实策略
D. 不利于印度文官制度的构建
B
12. (2024·河南三门峡陕州区期末)“1853年，印度第一条铁路通车；英式法律制度被引进；为了向东印度公司输送合格人才，大批英国人被送入刚刚成立的印度大学，印度首批三所大学均成立于1857年。”材料反映了( )
A. 工业革命后英国加紧对印度的殖民压迫
B. 英国殖民统治促进了印度社会的近代化
C. 殖民掠夺是印度民族大起义的根本原因
D. 殖民统治是印度社会进步的最主要因素
B
13. (2024·河北唐山路南区期末)下面是某同学上课时绘制的思维导图。据该图可知，他学习的内容是( )
A. 国际共产主义运动的兴起
B. 殖民地人民的反抗斗争
C. 拉美人民维护国家主权的斗争
D. 二战后亚非拉民族解放运动的高涨
14. (2024·河南社旗县期末)阅读下列材料，回答问题。
材料一 南北美洲迅速地被打上了欧洲附庸的烙印。在英国、西班牙和葡萄牙的殖民地，采矿业和种植园农业的发展对不熟练劳动力的需求大量增加。人们最初企图奴役美洲的印第安人，但他们一般难以管理。这个问题在16世纪时由于非洲黑人的输入而得到了解决。
——伯恩斯《世界文明史》
材料二 1848年戴贺胥任印度总督后，炮制了“丧失权利论”。根据这个理论，王公死后如无直系后嗣，他们的领地和年金均收归东印度公司。萨塔拉、那格蒲尔、占西等10 多个土邦因此被公司兼并。1856年，戴贺胥又以治理不善为名，吞并了奥德王公的领土。随后又以种种借口剥夺了马拉特王公那那·萨希布领取年金的继承权，夺了印度教和伊斯兰教寺院的大量土地。
——摘自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
材料三 他是19世纪解放南美大陆的英雄人物之一，是拉丁美洲独立运动的先驱，他身经百战，解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，在民族解放运动史上写下了光辉的篇章。他不仅是一个伟大的军事家，也是卓越的政治家和思想家，其独立思想至今仍鼓舞着拉美人民团结起来维护国家独立和主权的斗争。
殖民地需要大量劳动力；印第安人富有反抗精神，不能满足需要。奴隶贸易赚取的高额利润为欧洲资本主义的发展提供了资金条件；促进了欧洲资本主义的发展。
(1)根据材料一，分析16世纪时奴隶贸易兴起的主要原因。结合所学知识，简要指出奴隶贸易给欧洲带来了怎样的影响。
(2)材料二中英国的殖民统治政策导致的后果是什么？为什么？
印度民族大起义爆发。英国的殖民政策加剧了下层人民的苦难，剥夺封建王公的权利导致封建王公的不满和抵制，最终激起了印度全民族的不满与反抗。
玻利瓦尔。西班牙。
(3)结合所学知识，分析材料三中的“他”是谁。他领导的拉丁美洲独立运动砸碎的是哪个国家强加在拉美人民身上的“殖民枷锁”？
(4)有人说：“哪里有压迫，哪里就有反抗”“压力有多大，反作用力就有多大”。请根据材料并结合所学知识，举出两例史实以证明上述结论的合理性。
西班牙的殖民统治引发了拉美独立运动；英国的殖民统治引发了印度民族大起义；英国的殖民统治引发了美国独立战争；等等。(任举两例即可)
15. (核心素养——历史解释)揭开殖民者虚伪的面纱，还原殖民地人民愤怒的咆哮。让我们一起走进历史、探究历史。
【戳穿“善意” 揭开“自由”】
材料一 不列颠的侵略，打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度输入棉纱，最后使这个棉织国家充满了英国的棉织品。
不是。
英国对印度进行经济剥削和政治压迫，使印度成为英国的原料产地和销售市场。
(1)你认为英国殖民者在印度追求的是“自由贸易”吗？为什么？
新航路开辟后，西班牙和葡萄牙侵入拉丁美洲，进行残酷的殖民掠夺。
材料二 西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲疯狂地掠夺贵重金属，到处寻找金银产地。16—18世纪，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万千克，白银1亿千克。葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。
(2)根据材料二，分析拉美独立运动爆发的原因。
【冲天怒火 民族抗争】
材料三
图一：玻利瓦尔领导了拉丁美洲独立运动；体现了他坚持不懈、坚持民族利益高于个人利益、忧国忧民的精神。
图二：章西女王领导章西人民抗击进犯的英军，最后壮烈牺牲；体现了她不畏强暴、反抗侵略的决心和勇气，以及捍卫民族尊严、热爱祖国、勇于为国献身的爱国主义精神。
(3)哪里有压迫，哪里就有反抗。结合图片中人物的主要历史事迹，分析他们身上体现的精神。
【同一旋律 命运迥异】
材料四 英国殖民者供认：“如果波涕亚和棉德土王不是我们的朋友，如果锡克人不参加我们的队伍，如果旁遮普不保持平静，我们围攻德里就是完全不可能的。”
材料五 圣马丁曾说过：“我并不寻求荣誉”“我的剑绝不为争权夺利而出鞘”“只要秘鲁和整个拉丁美洲真正独立，我将远远地离开这里”。
拉丁美洲人民能联合起来，协同作战，南北夹击，共同打击殖民者；民族意识觉醒，为争取民族独立英勇斗争；有统一的指挥；玻利瓦尔等领导人的卓越领导；西班牙和葡萄牙在殖民地争夺中力量日益衰落。
印度依靠少数王公的力量；起义过程中没有形成统一的领导，被英军各个击破；工业革命后，英国经济军事实力强大，实力远超西班牙和葡萄牙。
(4)同是民族解放运动，为什么拉美独立运动取得了胜利，而印度民族大起义却失败了？(共33张PPT)
第一单元 殖民地人民的反抗与
资本主义制度的扩展
第2课 俄国的改革
知识点1 彼得一世改革
B
1. (2024·广东初中学业水平联考)右图为彼得一世在荷兰学习造船。彼得一世此举是因为俄国( )
A. 封建制度由盛转衰
B. 严重落后于中西欧
C. 资本主义得到发展
D. 准备解放庄园农奴
D
2. 彼得一世要求朝臣剃须，穿西式服装，要求俄罗斯贵族后裔学习欧洲礼仪和思想。他这样做是为了( )
A. 建立中央集权 B. 发展本国资本主义
C. 兴办手工工场 D. 开启近代化的进程
A
知识点2 废除农奴制
3. (2024·江苏南京一模)俄国诗人涅克拉索夫在1858年写道：“世上哪有安乐窝，俄国农民无处躲……谷仓前，禾堆旁，车轮下，草地上，深夜悲叹声凄凉。”造成这种状况的主要因素是( )
A. 沙皇专制 B. 彼得一世改革
C. 1861年改革 D. 推行新经济政策
D
4. 1861年3月5日，亚历山大二世签署了《关于脱离农奴依附关系的农民的一般法令》。亚历山大二世这样做的主要目的是( )
A. 建立君主立宪制 B. 强化农奴制
C. 使农奴获得土地 D. 维护自身的统治
A
5. 史论结合是历史学习的基本方法。根据下面图示，①处应填的正确史实是( )
A. 农奴获得人身自由 B. 生活方式西化
C. 推行文化教育 D. 向西方学习
D
6. (2024·河南省实验中学中招模拟)农奴制改革后，俄国降低了对进口金属、机器和设备的保护关税税率，使进口机器的支出、对外贸易额大大增加。这一变化反映了农奴制改革( )
A. 开启了俄国近代化进程 B. 强化了封建农奴制度
C. 推翻了沙皇的专制统治 D. 适应了工业化的需求
摆脱农奴制危机，巩固贵族地主的统治，维护沙皇统治。
7. 阅读下面材料，回答问题。
1861年，俄国沙皇亚历山大二世签署法令。法令规定：农奴自法令公布之日起获得人身自由，有权支配自己的财产，可以自由转换职业，有权经商和从事手工业，并以自己的名字签订契约等。结果，2 000多万农奴获得了自由，俄国废除了农奴制。
(1)俄国1861年改革的目的是什么？
农奴获得人身自由，使工业有了一支庞大的劳动后备军(自由劳动力)；扩大了国内的商品市场，增强了社会购买力；为俄国资本主义发展提供了必要的资金和原料；缓解了俄国的社会矛盾，有利于社会稳定；等等。
(2)为什么说农奴制的废除有利于俄国资本主义的发展？(答出两点即可)
彼得一世改革的原因
(1)必要性：17世纪末，西欧各国社会发展，俄国闭塞落后。
(2)可能性：彼得一世掌权，他出访西欧，进一步了解国际形势。
俄国农奴制改革是由封建统治阶级领导的，其根本目的是维护沙皇专制统治，而不是发展资本主义。
A
8. 长期以来，俄国是一个“冰封”的内陆帝国，渴望拥有自己的“温水港”，不管通过哪一条路，它都要通向这个或那个海洋，但海洋全都在西方人特别是英国人的控制之下。据此推知( )
A. 夺取出海口是俄国对外扩张的重要步骤
B. 俄国是个封闭自守的国家
C. 英国的海上霸主地位受到俄国的挑战
D. 农奴制阻碍俄国海洋战略
A
9. “俄罗斯文学之父”普希金将圣彼得堡称为俄罗斯“面向西方的窗口”。圣彼得堡地区是彼得一世通过北方战争从瑞典夺取的。在这次战争中，俄国获胜的主要原因是( )
A. 通过改革实现了富国强兵
B. 颁布了废除农奴制的法令
C. 彼得一世的正确战略战术
D. 要求贵族必须到军队服务
D
10. 17世纪末，与西欧资本主义蓬勃发展相比，俄国经济文化十分落后。沙皇彼得一世推行了大规模的改革，其改革给俄国带来的巨大变化是( )
A. 废除了封建农奴制度
B. 赶上了西欧发展水平
C. 走上了资本主义道路
D. 开启了俄国近代化进程
B
11. (2024·湖南长沙长郡教育集团一模)“战争证明：哪怕出于纯粹军事上的考虑，俄国也需要铁路和大工业。于是政府开始培养俄国的资本家阶级。但是这个阶级没有无产阶级是无法存在的，而为了创造无产阶级分子不得不实行所谓农民解放。”材料认为1861年改革主要是由于( )
A. 纯粹为了军事考虑
B. 工业革命发展的需要
C. 调动农奴生产积极性
D. 扩大统治基础的需要
B
12. (2024·福建龙岩二模)“改革废除了地主对农民的封建统治权力，使2 100多万农民从农奴制的枷锁下解放出来……对政治上层建筑作了局部调整。”这说明俄国农奴制改革的主要影响是( )
A. 推翻了地主阶级的统治
B. 促进了资本主义的发展
C. 推动了封建经济的发展
D. 废除了农奴制的残余
A
13. (2024·宿迁)农民为了人身自由和获得份地必须向地主缴纳赎买金。当时农奴主分给农民的全部土地价值约6亿5千万卢布，而农民必须交给近9亿卢布。这笔钱农民须立即付20%—25%，其余75%—80%由政府垫付给地主，而农民则要在49年内每年向政府还本付息。截至1905年革命为止，农民所付赎金超过了20亿卢布。材料主要说明亚历山大二世改革( )
A. 是对农民的无耻掠夺
B. 使俄国走上了资本主义道路
C. 使农民获得了人身自由
D. 是自上而下的资产阶级改革
B
14. (2024·福建厦门毕业班质检)“1862年，俄国农民接受了这一几乎要令人破产的付出，这笔钱却用来补偿贵族。他们不是没有抱怨，但最为重要的是，从这一刻起，个人获得了自由。”材料说明( )
A. 农民无偿获得土地
B. 改革保留了农奴制的残余
C. 农民摆脱了一切负担
D. 改革使俄国实现社会主义
15. 阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 面对重重阻力，亚历山大二世仍将改革推行到底。1861年2月19日，俄国宣布了新的农民法令。3月5日，亚历山大二世正式宣布解放俄国所有的农奴，从此农奴成为自由耕种的农民。尽管自由农一无所有，没有自己的土地，在经济关系上必须依附原来的地主老爷才能生存下去，但在政治上的意义却非同小可——农民们获得了平等的政治权利，成为自由人，可以自由迁徙，也就意味着可以通过新开垦的土地致富，从而在经济上也获得完全的独立。这项改革的影响之大，被人称为法国大革命后最伟大的社会运动。被解放的农民由于土地减少、支付赎金以及由改革带来的混乱破坏了以前的那种安定感，反抗斗争更加激烈了。但俄国的政局大体上仍保持稳定，终于度过了这段混乱的时期走向新时代。
西欧进行了资产阶级革命，逐渐建立了民主制度；资本主义经济发展；经过文艺复兴和宗教改革，思想上更为开放。
(1)根据材料一并结合所学知识，举例说明与此时的俄国相比，西欧的先进表现在哪些方面。
(2)根据材料二，概括亚历山大二世改革给俄国农民带来的变化。如何评价这种变化？
农民在法律上成为自由人。
为俄国资本主义的发展提供了市场和自由劳动力；但农奴制的残余仍然存在，影响了俄国经济与社会的发展。
改革是富国强国之路；改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段；只有不断改革创新，才能促进国家发展和社会进步。(言之有理即可)
(3)综上所述，谈谈俄国两次改革带给我们的启示。
16. (核心素养——时空观念、史料实证)九年级(2)班历史学习兴趣小组的同学进行了探究学习，请你一起来解读图文、探究改革吧！
【解读图文 探究渊源】
材料一 1858年，仅莫斯科一地就有蒸汽机158台。随着工业的发展，工人人数也不断增加。 在1861年改革前，共有工人86万名。1860年，俄国采用机器生产的工厂已达1万多家。但是，19世纪中期，俄国的生铁产量只有英国的1/15、法国的1/3，铁路总里程只有英国的1/10。
材料二
材料三 克里木战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。
——《马克思恩格斯全集》
(1)根据上述三则材料并结合所学知识，谈谈俄国农奴制改革的原因。
俄国资本主义有了初步发展，但与其他资本主义国家相比，还非常落后；落后的农奴制阻碍了俄国资本主义的发展，国内社会矛盾尖锐；在克里木战争中的失败激化了国内矛盾，沙皇被迫进行改革。
【解读图文 明确本质】
材料四 1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”
——摘自《俄国通史简编》
材料五
1861年俄国农奴制改革。亚历山大二世是此次改革的领导者。
材料六 诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。
——亚历山大二世
(2)材料四中亚历山大二世所说的“从上面解决”是指哪一改革？他在这一改革中起了什么作用？
(3)材料五中的俄国贵族会宣读哪些内容？
农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。
赎买政策。俄国的近代化步伐依然沉重而缓慢。
(4)亚历山大二世“维护地主利益的措施”是什么？该措施导致了什么后果？
农奴获得了人身自由，可以通过赎买获得一份土地；地主仍拥有土地的所有权，并获得了大量赎金。是一次沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺。
【归纳整理 慧眼识真】
(5)通过探究学习，简述此次改革中农奴和地主各得到了哪些好处。此次改革的实质是什么？(共33张PPT)
第一单元 殖民地人民的反抗与
资本主义制度的扩展
第3课 美国内战
知识点1 南北矛盾的加剧
D
1. (2024·山东兰陵县期末)美国历史上曾经出现过“一国两制”的经济格局，其中“两制”是指( )
①北方资本主义工商业经济 ②南方封建经济
③北方奴隶经济 ④南方奴隶制种植园经济
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
C
2. 马克思说：“南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。”仔细观察下图，美国南北矛盾的焦点是( )
A. 国内市场问题
B. 关税问题
C. 奴隶制存废问题
D. 生产原料问题
C
知识点2 内战爆发
3. (2024·北京西城区二模)下面漫画创作于1865年，画中右侧手拿木棒的人物是林肯，画上英文意为“联邦将被修复”。漫画表现的事件是( )
A. 美国独立战争
B. 美国宪法颁布
C. 美国南北战争
D. 美国领土扩张
C
4. 在美国南北战争爆发后，北方军队虽然士气高昂，作战勇猛，在战争初期却一再失利。北方军队失利的原因是( )
①准备不足 ②军队厌战 ③缺乏优秀将领 ④指挥严重失误
A. ①②③ B. ②③
C. ①③ D. ②③④
知识点3 北方的胜利
C
5. 1862年，林肯曾说：“在我的一生中，从来没有比此刻签署这个文件时更加坚信自己是正义的。”这里“文件”的主要内容是( )
A. 反对北部分离 B. 赋予人民主权
C. 解放黑人奴隶 D. 建立民主共和
A
6. 下列与方框内所给提示内容相符的历史事件是( )
A. 美国南北战争 B. 拉美独立运动
C. 法国大革命 D. 英国资产阶级革命
7. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 凡年满21岁，没有参加过叛乱，而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民，只要交纳10美元登记费，就可以在美国西部得到一块不超过160英亩的土地。登记人连续耕种5年后，就可以成为这块土地的主人。
材料二 1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。
材料三 一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。
(1)材料一、二分别出自什么文件？这两个文件是在哪一次战争中颁布的？
《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》。美国内战(或南北战争)。
(2)材料一、二所出自的两个文件有何共同作用？
这两个文件深得人心，调动了农民和黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了北方军队在战场上的被动局面。
(3)材料三中“半奴隶和半自由的状态”分别指什么经济制度？
“半奴隶”指南方的奴隶制种植园经济，“半自由”指北方的资本主义经济。
(4)林肯是美国历史上的著名总统。请你谈谈林肯有哪些伟大之处。
林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献。
1. 林肯当选为美国总统成为南北战争导火线的原因
林肯代表北方工业资产阶级的利益，主张限制并逐步废除奴隶制。林肯当选美国总统使南方奴隶主预感到废除奴隶制是不可避免的，于是以此为借口挑起内战。
2. 为什么说美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命
美国独立战争摧毁了英国的殖民统治，赢得了民族解放和国家独立，为美国资本主义的发展开辟了道路。经过南北战争，美国维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍，有利于资本主义的发展，因此被称为美国历史上第二次资产阶级革命。
3. 如何评价林肯
林肯是美国历史上的著名总统。他领导了南北战争，解放了黑人奴隶，维护了国家统一。林肯政府清除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国跻身世界强国之列奠定了基础。他深受美国人民的爱戴、尊敬和怀念。
D
8. 19世纪中期，美国北部需要大量自由劳动力及棉花等廉价工业原料，而南部奴隶主却把几百万黑人禁锢在种植园内，并把棉花等产品大量输往英国等欧洲国家。这反映出当时美国面临的主要问题是( )
A. 劳动力与生产资料严重匮乏
B. 英国殖民统治仍然阻碍着经济发展
C. 工业生产落后，缺乏国际竞争力
D. 南北两种经济制度之间存在着矛盾
A
9. (2024·广东)托马斯·杰斐逊认为奴隶制一定会产生一种不幸的影响，但又希望通过取得奴隶主同意而不是消灭他们的方式，为全面解放奴隶做好准备。这反映出杰斐逊( )
A. 在奴隶制问题上的保守与妥协
B. 宣扬人人生而平等的思想
C. 主张用革命方式解放黑人奴隶
D. 对奴隶制的危害认识不足
B
10. (2024·扬州)1863年元旦，美国北部的自由黑人欢呼雀跃；南部黑人奴隶也看到了光明前途，开始大批逃往北部，而奴隶主则暴跳如雷。这可能是因为( )
A. 美国独立战争胜利
B. 《解放黑人奴隶宣言》颁布
C. 林肯当选美国总统
D. 《全国工业复兴法》的实施
D
11. 美国总统奥巴马在纪念第16任总统诞辰200周年时说：“没有他，就没有今天的我。是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”这里的“他”领导战争胜利的原因是( )
①他建常备军，队伍庞大 ②他的政府颁布《宅地法》等文献
③农民和黑人踊跃参军 ④有法国军队的帮忙和辅助
A. ①② B. ②④
C. ③④ D. ②③
C
12. (2024·广东中考最后一卷)马丁·路德·金(1929—1968年)在他的著名演讲《I have a dream》中说：“我梦见有一天在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够与昔日奴隶主的儿子坐在一张桌子旁共叙手足情。”他的“梦想”反映出( )
A. 美国崇尚自由，人人平等
B. 美国仍存在黑人奴隶制度
C. 美国种族歧视非常严重
D. 美国南北方矛盾非常尖锐
D
13. (2024·山东青岛市南区一模)很多美国历史学者认为，这次战争是美国历史上的一道分水岭。联邦政府从此变得强大起来，美国的农业、工业以及整个国家都发生了重要的转变。1894年，美国的工业总产值跃居各大国之首，成为世界第一工业强国。材料旨在说明南北战争( )
A. 使美国确立了比较民主的资产阶级政治体制
B. 解放了广大的黑人奴隶并消除了种族隔阂
C. 为美国进行第一次工业革命创造了有利条件
D. 为美国资本主义的发展扫除了障碍
14. (2024·贵阳)研究历史人物是学好历史的一个重要途径，小明在课后写了一篇关于历史人物的读书笔记，以此来检验自己的掌握程度。阅读小明的读书笔记，结合所学知识回答问题。
读书笔记
林肯(1809—1865)，美国政治家、战略家、第16任总统。林肯出生在一个贫困家庭，做过木工、店员、乡村邮递员等。他同情奴隶，痛恨奴隶制。1860年，南方军队挑起战争，美国内战爆发。1862年，林肯颁布了《宅地法》，宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。1865年，南方军队投降，北方胜利，但林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后美国经济的迅速发展创造了条件。
错误：1860年；改正：1861年。
错误：《宅地法》；改正：《解放黑人奴隶宣言》。
(1)小明的读书笔记中，存在两处史实性错误，请你找出错误并加以改正。
(2)根据读书笔记并结合所学知识，概括美国内战中南北双方的矛盾焦点，并指出北方军队能够获得胜利的原因。
奴隶制的存废问题。
林肯废除了黑人奴隶制，调动了黑人奴隶的积极性，扭转了北方军队在战场上的被动局面；北方发展资本主义经济，发展水平和实力高于南方。
林肯是美国历史上的著名总统，他领导美国人民赢得了南北战争的胜利，维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。(符合题意即可)
(3)根据小明的读书笔记并结合所学，请你对林肯进行简要评价。
15. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 19世纪中期的美国面临着两大问题。当时，北方需要大批便宜的“自由”劳动力和工业原料，主张解放奴隶；而南方却占用了大批的劳动力，而且南方要求把奴隶制扩展到美国西部新增土地上……1860年，林肯参加总统竞选时的主题是：“The union must and shall be preserved(联邦必须而且将会得到保留)。”
材料二 一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。
——1858年6月林肯的演讲
材料三 美国内战中南北双方的力量对比
奴隶制存废问题、国家分裂危机。
材料四 列宁认为：“这场战争具有极伟大的、世界历史性的、进步的和革命的意义……为了推翻黑人奴隶制度，为了推翻奴隶主的政权，就是使全国多年进行内战，遭到同任何战争分不开的无穷的破坏、摧残和恐怖，也是值得的。”
(1)根据材料一并结合所学知识，指出当时美国面临哪两大问题。
(2)材料二中林肯所说的“裂开的房子”指的是什么？这段演讲集中体现了林肯的什么思想？
美国南北方之间的矛盾日益加剧。维护国家统一。
内战初期，南方准备充足，先发制人，北方则措手不及；为扭转战局、争取民心，林肯发表了《解放黑人奴隶宣言》，南方黑人纷纷参加联邦的军队，给北方带来了新的战斗力，使整个战局发生了根本性的转变；北方领土和人口比南方多，经济和军事实力雄厚。
(3)根据材料三并结合所学知识，指出美国内战初期北方节节失利、最后却能够获胜的原因。
这场战争维护了国家的统一，废除了奴隶制，为美国资本主义经济的迅速发展开辟了道路。
(4)根据上述材料并结合所学知识，谈谈列宁为什么说这场战争使全国遭到“无穷的破坏、摧残和恐怖，也是值得的”。
16. (核心素养——历史解释)19世纪中叶，美国上空翻滚着不安的阴云。阅读下列材料，回答问题。
【名人点评】
材料一 “当前南部与北部之间的斗争不是别的，而是两种社会制度……之间的斗争。”
——马克思
(1)材料一中所说的“两种社会制度”指的是什么？美国当时的社会矛盾最终导致什么战争的爆发？
资本主义经济制度和奴隶制种植园经济制度。南北战争(或美国内战)。
反对黑人奴隶制。
【关注大选】
材料二 “在宪法里既找不到‘奴隶’也找不到‘奴隶制’这样的字眼，甚至找不到称奴隶为‘财产’的词 ，”林肯高声呼吁：“让我们坚信正义就是力量，让我们怀着这个信念，勇敢地担负起义不容辞的责任并坚持到底。”
材料三 林肯当选了，但他明白，等待他的，绝不是就职仪式上的万民欢呼，而是一场大规模的腥风血雨的搏杀。
(2)材料二表明林肯对黑人奴隶制持什么样的态度？
1860年。
因为林肯主张限制奴隶制的发展，林肯当选总统使南方的奴隶主认为自己的利益得不到保障，他们必然会发动叛乱。
(3)材料三中的“林肯当选”发生于何时？林肯为何意识到自己当选会迎来“一场大规模的腥风血雨的搏杀”？
南北战争初期，北方屡屡失利，引起人民的强烈不满。调动了黑人的积极性，他们踊跃参军作战，使北方军队扭转了战场上的被动局面。
【绝境废奴】
材料四 从1863年元月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……
——《解放黑人奴隶宣言》
(4)上述法律文件是在怎样的背景之下出台的？这一政策出台后，对当时的美国产生了怎样的影响？
林肯遇刺。林肯为解放黑人奴隶和维护国家统一作出了重大贡献。
【青史留名】
材料五 马克思评价林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”
(5)材料五中的“倒下去”指的是什么事件？马克思认为林肯是一位英雄的主要依据是什么？
