Module9 Friendship Unit1教学设计（表格式）外研版英语八年级下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 八下 Module 9 Friendship Unit1 Could I ask if you’ve mentioned this to her （第1课时）
日期 课时 1 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录： 运用所学语言和他人交流，表达观点和情感态度等，表达基本准确、连贯、顺畅。（语言能力） 能根据获取的信息，尝试归纳、概括主要观点和规律，发现问题，分析问题并创造性的解决新的问题。（思维品质） 3.梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点。（理解性技能---8年级） 4.正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容。（表达性技能---8年级）
课标分解： 1.能连贯流畅的朗读课文； 2.通过阅读短文，学会描述与同学、朋友相处时出现的问题并找出解决方法； 3.能写一篇短文描述人际交往方面出现的问题并给出合理建议。
教材 分析 What: 本语篇主题属于“人与社会”范畴，主题群“社会服务与人际沟通”，子主题是“良好的人际关系与人际交往”。主要内容是玲玲向帮着热线寻求帮助，解决自己和同学之间的问题。这篇讨论了如何帮助朋友融入新的朋友圈的问题，引导学生们学会与周围人相处，与周围人交朋友，也很自然地导入了宾语从句。 Why：通过本语篇的学习，学生可以对交友及处理人际关系方面有更深的认识。作者和最好朋友分开很久后重新相遇，并又重新成为同学，让学生能够感受到老友的珍贵，并珍惜宝贵的友情。How：本语篇是一段对话，以第一人称进行描述，涉及到多个宾语从句和表语从句，进一步学习本模块语法。
学情 分析 学生对友谊这个话题并不陌生；在M8中已经接触了由that引导的宾语从句以及在M9U1中学习了if/whether及特殊疑问词引导的宾语从句，对本篇文章的学习奠定了基础，但在宾语从句的应用上有待提高。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在语境中理解并认读下列词汇：friendship helpline, get separated, refuse to listen, feel very sure of herself...； 2. 通过听素材，听懂电话形式的文本，捕捉并获取关键信息； 3. 通过听对话，了解大意、听辨并记录关键信息； 4. 阅读对话，获取细节信息并借助提示简述对话内容； 5. 通过探讨在友谊问题上的困惑及解决办法，认识到友谊的重要性并积极探讨与朋友相处的正确方法。
评价任务 评价标准
1.听后选择, 听后填词并角色扮演（指向目标2） 在有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成；准确地选出，流利地说出
2..听后选择，听后判断，听后选词 （指向目标3） 准确选出
3.问题链、追问，学生结合自己的实际生活回答友谊相关的问题（指向目标1、3，5） 从文本中找出正确语句并说出；较为流畅地表达自己的想法
4.借助表格，填空并简单复述对话内容（1，3，4） 较为准确、流畅地说出
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Presentation Work in pairs A: Do you have many friends B: … A: Who is your best friend B: … A: How long have you been friends B: … A: What problem do you have about your friendship B: … 借助已学句型，学生能准确并较为流畅地说出友谊相关的对话
Step 2 Listening (SB A.2) 1. Listen and choose the correct answer. (Activity 1) 2. Listen again and number the sentences in the order you hear them. (Activity 2) 能选出对话主旨大意并排序
Step 3 Dialogue (SB A.3) 1. Listen to the dialogue and choose the best answer. (1) Lingling called to ask for advice about __________. A. her schoolwork B. friendship C. hobbies (2) Lingling has a problem with ___________. A. her pen friend B. her family C. her best friend (3) Did Lingling get help from the helpline __________ A. Yes, she did. B.No, she didn’t. C.Not mentioned. 2. Listen to Part 1 and fill in the blanks. (1)-Tell me when the problem started. -Well, we’ve been friends ______ _______ __________. (2)We got _____________ when we went to ____________ schools last term, but we ________ _____ ___________. 3. Listen to Part 2 and answer the questions orally. ①______________________________________________ ②_______________________________________________ ③_______________________________________________ ④_______________________________________________ 4. Listen to Part 3 and fill in the blanks. Try to find out whether she ________ ________ without you. I’m sure she regrets ________ you. Be__________ with her and _____________to her that she can __________ ________ with your other friends too. Try to _____________ her to them. 5. Read and complete the notes. Problem: ___________________________________________ Reason: __________________________________________ Advice: ___________________________________________ 6.Retell 根据课本对话完成下列短文填空(每空一词）。每小题1分，总分12分。 Lingling has a 1._________with her best friend. She is calling Friendship Helpline for help. Lingling and her best friend have 2.　been　friends for five years.They got 3.　separated when they went to different schools last term, but they stayed in 4.　touch　. This term, her friend came to study at Lingling’s school. Lingling was happy at first. But her friend is so 5.　different　. She doesn’t like Lingling to see her 6.　 　friends. Lingling doesn’t know why she 7.　 　her like that. Maybe her friend doesn’t feel 8._______ of herself in her new school. Lingling should try to find out 9.　 her friend feels lonely without Lingling.Lingling is told to be 10.　 　 with her friend and explain to her that she can make 11.　 　 with her other friends too. Lingling can introduce her to her other friends. Lingling will 12. her friend to join in more. 7. Further thinking. Do you have a problem with your best friend What was the problem What have you done to solve the problem Will you ask for help from the helpline in the future Why 能选出关键信息 能获取关键词并写出空白处所缺单词 能够准确地回答问题 能获取关键词并写出空白处所缺单词 简要说出对话主要内容。85%以上的学生能够说出。 能用所学口头表达自己的以观点，言之有理。语音语调正确，表达流利。85%以上的学生 能够说出。
Step 4 Homework 1. Read aloud the dialogue. 2. Choose one of them to finish: ①Try to retell the dialogue without the table (No less than 6 sentences) ②Try to retell the dialogue without the table and show more adivce for Lingling. 分层布置作业
教学反思
基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 八下 Module 9 Friendship Unit1 Could I ask if you’ve mentioned this to her （第2课时）
日期 课时 1 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录： 运用所学语言和他人交流，表达观点和情感态度等，表达基本准确、连贯、顺畅。（语言能力） 能根据获取的信息，尝试归纳、概括主要观点和规律，发现问题，分析问题并创造性的解决新的问题。（思维品质） 3.梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点。（理解性技能---8年级） 4.正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容。（表达性技能---8年级）
课标分解： 1.能连贯流畅的朗读课文； 2.通过阅读短文，学会描述与同学、朋友相处时出现的问题并找出解决方法； 3.能写一篇短文描述人际交往方面出现的问题并给出合理建议。
教材 分析 What: 本语篇主题属于“人与社会”范畴，主题群“社会服务与人际沟通”，子主题是“良好的人际关系与人际交往”。主要内容是玲玲向帮着热线寻求帮助，解决自己和同学之间的问题。这篇讨论了如何帮助朋友融入新的朋友圈的问题，引导学生们学会与周围人相处，与周围人交朋友，也很自然地导入了宾语从句。 Why：通过本语篇的学习，学生可以对交友及处理人际关系方面有更深的认识。作者和最好朋友分开很久后重新相遇，并又重新成为同学，让学生能够感受到老友的珍贵，并珍惜宝贵的友情。 How：本语篇是一段对话，以第一人称进行描述，涉及到多个宾语从句和表语从句，进一步学习本模块语法。
学情 分析 学生对友谊这个话题并不陌生；在M8中已经接触了由that引导的宾语从句以及在M9U1中学习了if/whether及特殊疑问词引导的宾语从句，对本篇文章的学习奠定了基础，但在宾语从句的应用上有待提高。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过造句练习和朗读训练，能正确翻译、朗读对话中含有宾语从句的句子，能用本节课重要语言点（mention sth. to sb., treat sb. like…, be patient with…）正确造句，能连贯、流畅地朗读对话； 2.模拟接听友谊求助热线，对情境中的友谊问题给出恰当的建议。
评价任务 评价标准
复述对话（自己说或同伴问答）（指向目标1、4） 关键信息准确
选词并用正确形式填空，完成短文（指向目标1） 准确选取并用适当形式写出
找出课文中的宾语从句并翻译（英译汉），参照读音规则和评价标准朗读（指向目标2） 准确找出、英译汉，用正确的语音语调流利朗读
翻译句子（汉译英），口头说并正确写出（指向目标2） 准确写出，无或少语法错误
连贯、流畅地自己朗读、同伴分角色朗读对话（指向目标3） 语音语调符合读音规则和评价标准
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Presentation Retell the dialogue according to the following information. 根据课本对话完成下列短文填空(每空一词）。每小题1分，总分12分。 Lingling has a 1._________with her best friend. She is calling Friendship Helpline for help. Lingling and her best friend have 2.　been　friends for five years.They got 3.　separated when they went to different schools last term, but they stayed in 4.　touch　. This term, her friend came to study at Lingling’s school. Lingling was happy at first. But her friend is so 5.　different　. She doesn’t like Lingling to see her 6.　 　friends. Lingling doesn’t know why she 7.　 　her like that. Maybe her friend doesn’t feel 8._______ of herself in her new school. Lingling should try to find out 9.　 her friend feels lonely without Lingling.Lingling is told to be 10.　 　 with her friend and explain to her that she can make 11.　 　 with her other friends too. Lingling can introduce her to her other friends. Lingling will 12. her friend to join in more. 根据课文内容，完成短文填空。
Step 2 language points Translate the following sentences into English. 1.◆have a problem with sb.和某人有矛盾 have no problem (in) doing sth.做某事没问题 have problems / difficulty/ trouble (in) doing sth. 做某事有困难 ①汤姆说他和父亲之间产生了矛盾。 Tom said_____________________________________. ②这个女孩和陌生人沟通有困难。_______________________________________________ 2◆stay in touch with sb. = keep in touch with sb. 和某人保持联系 ①请随时和我联系。 Please _________ ______ _________ _______ ______ at any time. ②我们已经互相保持联系三十年了。______________________________________________ ③为什么到现在为止还没有人和经理联系？ _______________________________________________________ 3. ◆refuse v.拒绝 n.refusal refuse to do sth.拒绝做某事 ①你为什么拒绝了他的帮助？ Why did you __________ ___________ __________ ②这个演员说他拒绝回答任何问题。______________________________________________ ③我表妹拒绝参加这项活动。____________________________________________________ 4.regret过去式和过去分词：regretted 现在分词：____________ regret doing sth. 对做过的事情感到后悔 regret to do sth. 对要做的事感到遗憾 ①他们绝不后悔说出了真相。 They have never _____________ ___________ the truth. ②很遗憾地说我不能接受您的建议。 I _______ _____ _____ I can’t _______ ______ ______. ③我非常后悔让你感到伤心。 I deeply regretted __________ ________ __________ ________. 我后悔失去了一个亲密的朋友。_________________________ 5.所以对她要有耐心，向她解释她也能与你的其他朋友交朋友。 ◆adj.有耐心的 n.病人[C] 反义词：impatient n. patience耐心 adv. patiently耐心地 with patience有耐心 be patient with… 对…有耐心 be patient to do sth. 做某事有耐心 ①我希望你对孩子们耐心些。___________________________________________________ ②他等公交车很有耐心。__________________________________ ③我不知道自己是否有耐心完成这个项目。________________________________________ III. Exercises 1.As we joined the big crowd, my son got _____________(separate) from us. 2.Our teacher ________________(introduce) the new boy to the whole class last Friday. 3.Lucy enjoyed _____________(she) when she took a trip in Weifang last month. 4.I deeply regretted ______________(mention) this to her. 5.Mr. Black encourages me ________________(speak) English in class. 6.He always kept silent and refused ____________(answer) any questions there. 7.We would like to thank them for their _____________(patient) and understanding. 8.Please be _______________(patience) with your daughter. 9.The old man never feels ___________(alone) because he has many friends to talk with. 10.你能查明火车几点离开吗？(find out )_____________________________________________ 11.我们的英语老师对每个学生都很有耐心。(patient) __________________________________ 12.我相信你会为离开中国而后悔的。(regret)_________________________________________ 13.你能和我们解释一下这道数学题吗？(explain)______________________________________ 14.他拒绝为病人提供帮助。(refuse) ________________________________________________ 能正确翻译句子 能用正确的语音语调、连贯、流畅地朗读句子 能口头说出并准确写出，无或少语法错误（AB层学生完成5个句子，C层完成3-4个，DE根据情况完成1-2个） 能正确翻译句子 能正确翻译句子 能正确翻译句子 能正确翻译句子 能正确翻译句子
Homework Shadow reading, and try to imitate the dialogue by yourself.（Upload the recording） Choose one of them to finish: Write down your advice for the friendship problems above. (No less than 6 sentences) Create a similar dialogue by yourself. ABC层学生能背诵，其他同学熟读
教学反思