统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧《读读童谣和儿歌》启动课教学设计

一下第一单元快乐读书吧
--《读读童谣和儿歌》启动课教学设计
教学目标
1.正确朗读童谣和儿歌，感受童谣和儿歌的童趣。
2.多种形式读童谣和儿歌，感受阅读的快乐。
3.推荐阅读书目，乐于与同学分享阅读。
教学重点
在回顾和新授童谣儿歌中，梳理读童谣和儿歌的方法。
教学难点
多种形式读童谣和儿歌，感受童谣和儿歌的乐趣。
教学过程
板块一：复习旧知——快乐忆童谣
谈话导入
1.回顾所学儿歌
《在一起》，拍手读。
《剪窗花》，做动作读。
2.读课题,继续和童谣、儿歌交朋友。
3.读准轻声词：读读。
4.儿歌大多数都是由作家创作的，而童谣大多是民间口头一代一代流传下来的。
板块二:学习《摇摇船》——快乐学童谣
一、引入学习伙伴“乐乐”
1.播放乐乐音频。
2.猜猜，图中的小朋友在干什么呢？
二、乐学《摇摇船》
（一）学习第一个小妙招：读正确
1. 关注轻声——读亲切。
（1）读题目，说发现：“摇摇”是轻声词。
（2）再找找，还有没有轻声词？
（3）小结：童谣和儿歌中有很多轻声词，读准轻声就可以把童谣读得亲切、自然。
2.借助拼音——读正确
（1）借助拼音，读准童谣。
（2）个别读，相机正音。
（3）全班读。
（二）学习第二个小妙招：读好听
1.发现韵脚
（1）关注圈画的生字：摇 桥 宝 包 糕，说说你的发现。
（2）齐读韵脚，读响韵脚。
（3）小结：要想把童谣读得好听，就要把韵脚读得又响又亮。
2.读出节奏
（1）快节奏伴奏读童谣。
（2）慢节奏伴奏读童谣。
（3）小结：用不同的节奏读童谣，真好听。
（三）学习第三个小妙招：读好玩
1.拍手读童谣，全班齐拍手读。
2.动作读童谣
（1）小组练做动作。
（2）小老师教学做动作。
3.游戏读
（1）播放录音，激趣读童谣。
（2）学着乐乐的样子，和小伙伴一边做游戏一边读童谣。
4.联结情感，读出幸福感
（1）去外婆家做什么？
（2）去外婆家还可以做什么，联系生活实际说一说。
（3）小结：多么快乐的外婆家的时光呀，带着幸福的感觉读一读。
5.唱读童谣
（1）童谣不仅能读，还能唱呢。播放音乐，听童谣。
（2）小结：摇摇船是一首摇篮曲，妈妈们就经常哼着这样的歌谣哄自己的娃娃入睡呢。
三、学法总结
童谣既好听又好玩，借助拼音，读准轻声词，读响韵脚，读出节奏。如果想要把童谣读得更好玩一些，我们可以用上拍手读，动作读，游戏读，唱读等方法。如果你对你家乡的方言很熟悉，你还可以用方言来读。
板块三:学法迁移——学习《小刺猬理发》
一、认识“小刺猬”
1.播放录音。
2.这首儿歌有趣在哪儿？
3.小结：小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后一定要经常洗头发，理发。
二、学法迁移，学习小刺猬
（一）读正确
1.借助拼音，读准字音，把儿歌读正确。
2.出示轻声词，读准轻声词：刺猬、头发、瞧瞧、娃娃
（二）读好听
1.找韵脚，读响韵脚。
2.试用不同节奏读童谣。
（三）读好玩
小组合作选自己最喜欢的方法读儿歌。
预设：
（1）打节拍读
（2）模仿理发师剪头发的动作，一边做动作一边读儿歌。
（3）分角色表演读，一边模拟剪头发，一边读儿歌。
（4）加词读，师生配合读。
板块四：童书推荐——拓展阅读
一、推荐童书
1.推荐童书《读读童谣和儿歌》
2.介绍图书的出版社、作者和主要内容。
3.推荐读法：制作阅读小火车
二、和谁读？
你想和谁一起读童谣？
三、在哪读？
你会和你的小伙伴在哪里读这些书呢？
四、分享读
如果有同学喜欢你的书，你还可以和你的同学一起分享着阅读呢。
五、课文总结
童谣和儿歌伴随我们长大，给我们的生活带来许多欢乐。希望我们今天的童谣和儿歌王国之行，可以带领大家开启新的阅读之旅。快乐读书吧，快乐读书吧，这节课就上到这里。
板块五：作业布置——持续阅读
1.把《摇摇船》和《小刺猬理发》读给家人听，读正确，读好听，读好玩。
2.持续阅读《读读童谣和儿歌》，感兴趣的可以做“阅读小火车”。
板书设计
读读童谣和儿歌
小妙招
怎么读 读正确
和谁读 读好听
在哪读 读好玩