第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计（表格式） 2023—2024学年统编版语文七年级上册

教学设计
课程基本信息
学科 初中语文 年级 七年级 学期 春季
课题 七上第四单元综合性学习《少年正是读书时》
教科书 书 名：义务教育教科书《语文（七年级上册）》 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 完成阅读调查问卷，并对问卷结果进行分析，从中发现问题，并策划实施小组读书活动，解决发现的问题。 2.通过读书活动让学生认识读书的重要意义和作用，激发学生的阅读兴趣， 寻找适合自己的读书方式和读书方法。 3.通过小组交流、讨论、合作、展示等形式，培养倾听、合作、演讲、评价的学习能力，体验合作与成功的喜悦。
教学内容
教学重点： 通过读书活动让学生认识读书的重要意义和作用，激发学生的阅读兴趣， 寻找适合自己的读书方式和读书方法。 教学难点： 通过小组交流、讨论、合作、展示等形式，培养倾听、合作、演讲、评价的学习能力，体验合作与成功的喜悦。
教学过程
（一）课前准备 完成语文书P88-89《资料二：个人阅读状况调查问卷》，提交课代表汇总，最终生成调查结果。 （二）导入新课 同学们，读书可以让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气，读书应该成为每个人的生活方式，那么如何制定一份专属于自己的阅读改进方案，来改善自己的阅读状况，培养良好的阅读习惯？今天我们一起来学习七年级上册第四单元的综合性学习《少年正是读书时》。在这次学习中，我们将通过一系列探究活动，了解自己与同龄人的阅读状况，确定自己的阅读改进方案。 班级问卷分析 结合书本P87-89资料一、资料二，出示学生分析发现的共性的阅读问题： （1）年均阅读量低于全国同龄人水平。 （2）喜欢课外阅读，但局限于趣味读物或自己的偏好。 （3）阅读习惯集中在联想想象情境、记住人物和情节上，缺少深度阅读习惯、阅读方法。 （四）小组问卷分析 分析本小组问卷结果，提出解决办法，策划读书活动方案。 _____________小组调查问卷分析 小组的阅读现状（优点及缺点）我们想到的办法
（五）读书活动设计过程 1.各小组起好小组名，以一句有关读书的名言为依据来命名，也可以起一个能体现小组读书特色的名字。 2.以小组为单位，通过阅读、写作、查找资料、分工合作等策划小组读书活动，体现小组特色，各组评选本组的主持人。 3.策划小组读书活动，可以是好书推介、名人读书方法论坛，我为经典名著片段配音、名人读书故事会、读书演讲、名著经典情节表演等方面选择。也可以自己设计一个活动。每个活动的展示时间6分钟以内。 3.1好书推介：拟写好书推介稿、组员展示，最终提交展示PPT、好书推介稿。 3.2名人读书方法论坛：查找名人谈读书的原文，研读并提炼出方法，整理成PPT，最终提交展示PPT、讲稿。 3.3我为经典名著片段配音：选择你们喜爱的经典名著片段，找到影视视频并截取片段，整理台词、消音配音、制作好视频，最终提交配音视频。 3.4名人读书故事会：讲名人读书的故事，谈谈给你的启发，形成文字稿、PPT，最终提交展示PPT、讲稿。 3.5读书演讲：写演讲稿，谈谈当前大家读书的问题，呼吁大家阅读经典，最终提交演讲稿。 3.6名著经典情节表演：选择你们喜爱的名著经典片段（内容健康向上），改编成剧本，或现场表演，或拍摄成视频展示，最终提交剧本或者表演视频。 4.必须全员参与，组长做好分工，安排组员整理学习成果：拟写自己的发言稿、写本组活动计划、制作评价表、写主持稿、朗诵稿、演讲稿等，建立活动档案。 小组讨论时，每个组员分工: ①记录员（记录小组的想法观点） ②演讲者（代表小组介绍分享讨论或探究的结果） ③咨询者（当小组遇到问题时负责咨询老师） ④组长（负责整理材料，安排分工） “少年正是读书时”小组分工表 组名组长成员读书活动组员分工（详细记录）最后呈现形式
（六）组内评价 遵循“择其善者而从之，其不善者而改之”的原则进行自我评价和组长评价，每项10分。 “少年正是读书时”小组活动评价表 评价项目自评分数（10分）组长评分（10分）1.在活动中的合作态度和参与程度。2.能否在活动中主动地发现问题和探索问题。3.能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。4.能否根据已有的课内外材料，形成自己的假设或观点。5.能否大方得体或生动有感情地表达自己的观点。6.能否对本次学习成果进行展示与交流。
自我评价: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 例:在本次活动中，我的任务是做本组主持人。为了更好地完成好任务，我上网查了关于主持人的开场白及主持人的相关礼仪要求，又根据需要进行修改。当我不知道怎么做的时候，我就去问组长和其它同学，我们就像战士一样，为了完成一个任务紧紧团结在一起。在最后展示环节，我勇敢地走上了讲台，这是前所未有的挑战。主持完后，大家给我点赞，这让我特别自信。让我觉得这个舞台有了我更加闪亮，下次我还要参加这样的活动。所以，这次活动我给自己90分。 组间互评 “少年正是读书时”互评表 请你做一做评委，给其他小组打分，并谈谈你的收获。 分享小组读书活动形式分享主要内容（请记下关键词）评价维度准备是否充分（10分）小组是否分工协作（10分）展示效果（10分）总分（30分）你的收获
（八）课堂小结 少年正是读书时，祝愿每一位同学都能通过这次学习改善自己的阅读状况，做一个善读书爱读书的读书人。你的生活将因此而更精彩！你的心灵将因此而更加丰盈！ （九）课后延伸 【悦读我推荐】 我想推荐的书：_____________________作者:___________________ 推荐理由:作品内容、语言风格、主题思想等角度 要求:（1）语言清楚、连贯、流畅;（2）对书的内容介绍完整;（3）突出本书特点，吸引读者阅读。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 示例： 我想推荐的书：《钢铁是怎样炼成的》作者：[苏]尼古拉·奥斯特洛夫斯基 推荐理由： 这本书讲述了保尔·柯察金从一个无知的少年变成一个忠于革命的战士。它让我明白了，毅力是成功的基础；有了毅力，人们才不会对挫折和困难低头。这本书的主角形象鲜明、生动、丰满，他对人生价值的思考影响了许多人的生活，成为了青少年的学习榜样。我把它推荐给同学们，希望我们在面对困难挫折时都能够学会勇往直前，不屈不挠。 金句共品： ·生命的价值在于不断超越自我。 ·人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。 【我的悦读计划】 我的阅读计划: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加