历史人教版必修三第二单元第5课课件：西方人文起源课件（共25张PPT）

课件25张PPT。“以柏拉图为友，
以亚里士多德为友，
更以真理为友。”
——哈佛校训[课标要求] 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 领略希腊先哲的风采
探究希腊先哲的思想
感悟希腊先哲的精神泰 勒 斯
普罗泰格拉
苏格拉底
柏 拉 图
亚里士多德 物皆由水构成 标志人文精神觉醒 是万物的尺度 树立人的尊严
人文精神萌发 认识自己 知识即美德 使哲学成为
研究人的学问 真理高于一切 使哲学成为独立学科
理性精神达到顶峰 关注人类社会 为理性主义发展奠定
基础二、探究希腊先哲的思想泰勒斯——西方哲学之父主要观点：万物皆由水生成用宗教神话解释自然用自己头脑探索自然怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？材料一 万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。正如一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得惬意，全在于个人的感觉。——《人民版历史必修三》材料二 在社会生活中，人为自己立法，制定规则，确立制度。惟有人才有资格对这些人定的法规进行评估、修改和裁断。——《人民版历史必修三》
（１）人是社会舞台的主角。（２）人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者。（３）人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。 甲方：
人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度
——普罗泰格拉
乙方：
有思想力的人是万物的尺度。
——苏格拉底
你更赞同哪一方，阐述自己的理由。同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点（1）相同点：把人类及其环境作为探究的课题（2）不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。
认识：苏格拉底与智者学派的思想都属于人文主义的范畴，苏格拉底的思想在智者学派的基础上又有了升华，即不仅仅重视人，更重视人的伦理道德和探寻人生真谛。“美德即知识” “如果知识包括了一切的善， 那么我们认为美德即知识就是对的。”

——苏格拉底求 知 一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识？”
苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没了年轻人，他奋力挣扎才将头探出水面。
苏格拉底问道：“你在水里最大的愿望是什么？”
“空气，当然是呼吸新鲜空气！”
“对！学习就得使上这股子劲儿。”苏格拉底的哲学观点：“认识你自己”认识自己，方能认识人生。
每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。
最优秀的人就是你自己。
我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。
这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。
认识你自己苏格拉底将哲学从天上召唤下来，使它在各地落脚生根，还迫使它审视生命、伦理与罪恶。
——西塞罗 柏拉图
主张：独立理性思考，根据智慧品德把每个人明确分工，主张贤人治国
亚里士多德
主张：独立思考，知识创新，
人类是最高级的柏拉图与亚里士多德辩论一、自然哲学：从神到自然——精神觉醒二、智者学派：从自然到社会——人文精神三、苏格拉底：从社会——人四、亚里士多德：哲学成为独立的学科
体现人文精神人文精神为什么起源于
公元前５世纪的古希腊?古希腊人文主义思想产生微探 古希腊
人文主义思想主要政治形式主要经济形态地理环境智者学派——重功利，
强调人的感性
苏格拉底——重道德，
强调人的理性
柏拉图——重理性，
强调人的思考
亚里士多德——重思考
强调人的创新人性的复苏是文艺复兴的核心理念理性的弘扬是启蒙运动的核心理念西方思想史上的三次大的思想解放运动智者运动文艺复兴启蒙运动萌芽发展成熟 公元前5世纪公元14——15世纪公元17、18世纪宗教改革公元十六世纪先哲的共同点：
都以人和人类社会为探索的主题。
都否定神的意志，强调人的价值。
敢于探究、乐于探究的精神
独立思考的精神
勇于创新的精神 微博体记录历史(简称微历史）成为当前文化界的时尚。请同学们依据本课所学内容每人编写一条有关古代希腊人文思想起源的微历史。
提示：选取一个角度
用一句话或一段话记录你感触最深的内容。例如：苏格拉底V：虽然在受到不公正的死刑判决后也不肯违犯国家的法律而求生。
死前遗言“我们曾向克雷波乌斯借过一只公鸡，请不要忘记付钱给他。”
vs孔子苏格拉底孔子与苏格拉底比较