2024年中考英语复习 阅读理解专题 教学设计（共1课时）

(
课文标
题
Should
I
be allowed
to
make my
own
decisions
单元名
称
Unit
7
Teenagers
should
be
allowed
to
choose
their
clothes.
授课类
型
话题阅读复习课
教材教
材
人教版九年级
)Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their clothes.阅读复习课教学设计
教学内容分 析
本单元以规则为话题，主题范畴为“人与社会”，主题群属于 “人与社会” 中“社会服务与人际沟通”，子主题内容涉及“丰富、充实、积极向上的生活”；“良好的人际关系与人际交往” “和谐的家庭与社区生活”。
语篇研读：
Passage 1 :Should I be allowed to make my own decision
What: 该篇主题是关于青少年是否应该自己做决定，并以刘宇和父母之间不同的观点碰撞为例,展开讨论。
Why: 引导学生碰到问题，展开积极的思考和讨论，引发学生对未来的思考，提高学生的思辨能力。
How: 该篇是议论文，文章用总分的结构，先探讨青少年共有的问题，然后探讨刘宇的问题。
Passage 2:
What：语篇围绕“学生如何正确处理自己的烦恼或困扰”这一话题展开。核心内容是讨论学生遇到烦恼该如何处理。
Why：引导学生积极面对问题，遇到问题要与人分享，在一定程度上可以帮助我们解决问题。
How：文章为议论文，作者在第一段就表达了自己的观点，后面通过 Laura 的故事和 Robert Hunt 的建议支撑自己的观点。文章观点明确，论证思路清晰。
整体设计思 路 本节课以九年级 Unit7 第二个语篇作为切入点，整合与 “Problems &Opinions”相关的阅读语篇，教材链接涉及：七下 Unit 4 Don’t eat in class. 八上 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! 八下 Unit 1 What’s the matter 八下 Unit 4 Why don’t you talk to your parents 九年级 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 本课围绕“Problems&Opinions”这一话题，采用的是基于主题 意义探究的群文阅读教学模式，使阅读从单篇走向多篇，从课内
走向课外，使教材文本与补充文本形成合力，既有助于创设更丰
富的语境，建构完善知识体系，又有助于通过问题链提升学生的
思维品质，培养学习能力，同时引导学生遇到问题，勇敢面对问
题，并且努力去解决问题。
教学目标 经过本课的学习，学生将能够： 了解议论文的写作特点，掌握这类文章的阅读技巧。 熟练运用相关阅读题型的解题思路和阅读策略，分析文章结构、主旨大意，推理归纳相关信息，完成阅读任务。 理解并感悟语篇内涵，领悟语篇所传递的意义和情感价值，遇 到问题能够面对问题并解决问题。
教学重难点 了解议论文的写作特点，总结相关阅读题型的解题技巧，并能运用所学的阅读技巧完成阅读任务。 理解并感悟语篇情感意义，并迁移到自身，积极解决实际生活 中遇到的问题。
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备
1.Lead in 首先给学生展示一段与话题相关的视频，然后询问学生：What is the video mainly about 引出 problems和 opinions 的话题，然后通过头脑风暴让学生回顾初中阶段所学 的相关话题以及表达。 学生观看视频的内容，结合自己的实际经历，用英文发表自己的观点。 通过视频唤起学生对相关话题的兴趣，然后通过头脑风暴激活学生已知语言。
2. Read and learn 学生阅读两篇来源于教材的文章，通过问题链引导他们总结阅读策略。 学生速读语篇完成 阅读任务如判断文 章题材、文章结构、文章大意，推测总结 文章信息等。 帮助他们从文中获取解题线索，总结阅读策略。
3. Read and practice 学生选做来自课外的 两篇话题相关的阅读，给出阅读要求，引导学生完成阅读任务并领 悟文章的精神内涵。 学生运用所学阅读技巧阅读短文，通过小组讨论获取答案并会使用所给的解题模板讲解自己的解题步骤。 此处将学生分成 两大组，每组完成不同的阅读任务，减少学生阅读负 担，学生在阅读中熟练运用解题策 略，在获取答案的过程中培养小组 合作精神。
4. Summary 通过一首藏头诗引导学生碰到问题要勇敢面对，学会分享，努力 解决问题。 学生领悟本节课所 传递的情感价值观。 总结升华本节课的情感态度和价值观。
5. Homework 分层布置作业： Must do: 阅读语篇并完成阅读任务。 Can do: 以读促写，完 成一篇作文。 学生完成 Must do 这一项作业，选做完成另一项作业。 学生巩固所学的知识。
6.自我评价 给学生发一张自我评价表。 学生完成自我评估表。 帮助学生自己以及教师更好地了解学生的学习状况从而为后面的学习做好准备。
板书设计 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
教学反思