四年级下册数学青岛版六 趣味拼搭 观察物体 课件（26张PPT）

(共26张PPT)
观察物体
课堂活动环节
课堂活动环节
学习目标
知识与技能：
通过具体观察活动，能辨认从不同方向看到的一组立体图形的形状图；在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组（4个）正方形拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。
过程与方法：
1、在观察、辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展数学思考和初步的空间概念。
2、根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。
情感态度与价值观：
学生在操作活动中发展与同伴的合作意识，获得积极点数学学习情感。
一、创设情景，提出问题
同学们，我们看到盲人只摸到大象的一部分而闹了笑话，聪明的同学们，你们知道是怎么回事吗？
二、自主学习，小组探究
从图中，你知道了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？
3个同学从不同的方向观察一组物体。
每个同学看到的是什么形状的图形？
二、自主学习、合作探究
下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？
三、汇报交流，评价质疑
下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？
左面或右面
思考想象
从一个方向看物体，最多能看到几个面？
最多能看到三个面.
1.分别是从哪个位置看到的？用线连一连。
三、汇报交流，评价质疑
三、汇报交流，评价质疑
摆一摆，看一看，分别是从哪个方向看到的？
四、动手实践、感悟所学
四、动手实践、感悟所学
四、动手实践、感悟所学
四、动手实践、感悟所学
同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果有时不相同，有时相同。
四、动手实践、感悟所学
五、总结所学、所知
同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果有时不相同，有时相同。
四、动手实践、感悟所学
五、总结所学、所知
六、当堂检测，巩固运用
1.分别是从哪个方向看到的？连一连。
六、当堂检测，巩固运用
前面
后面
左侧面
右侧面
3.
从（ ）面看到的图形是 ，
从（ ）面看到的图形是 ；
从（ ）面看到的图形是 ；
从（ ）面看到的图形是 。
右面
前面
后面
左面
五、当堂检测，巩固运用
拓展提升
1、画图
从上面看（ ）
从侧面看（ ）
从上面看（ ）
从侧面看（ ）
拓展提升
4
5
五、当堂检测，巩固运用
2.