【精】统编版小学六年级语文下册第五单元课内阅读专项练（含答案）

统编版小学六年级语文下册第五单元课内阅读专项练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、（23-24六年级下·全国·课后作业）课内阅读。
①玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
②而且他们的老师是真人……
③机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——”
1．下列说法不正确的一项是（ ）
A．玛琪不喜欢家里的机器老师。
B．机器老师通过屏幕和学生交流。
C．玛琪爷爷的爷爷小的时候，上的是老式学校。
D．玛琪很羡慕以前的老式学校，只因为以前学生的老师是真人。
2．根据选文内容，说说未来学校与现在学校相比各有什么优劣之处。
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二、（2024六年级下·安徽·专题练习）阅读：阅读（真理诞生于一百个问号之后》（节选），完成练习。
《真理诞生于一百个问号之后》（节选）
①纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从[（1）A．细小 B．细微]的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
②波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花园时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花园里的花已经开了。他摘下朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的[（2）A、反应 B．反映]？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
3．选择括号内正确的词语，填在下面的横线上。
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4．下面哪个词语和“司空见惯”的意思不同（ ）
A．层出不穷
B．熟视无睹
C．见怪不怪
D．屡见不鲜
5．第②自然段中“这一特点”指的是（ ）
A．实验中发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色。
B．石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。
C．助手不小心将盐酸溅到紫罗兰上，紫罗兰中有一种物质变红了。
D．助手不小心将盐酸溅到紫罗兰上，紫罗兰花瓣会冒烟。
6．根据第②自然段内容填表。
人物 “？” 从“？”到“！”的过程“！” “！”
波义耳 波义耳紫罗兰遇到盐酸为什么会变色？
7．如果再给课文添一个事例，下面两则材料，哪个更好，说说你的理由。
材料一
阿基米德洗澡时发现澡盆中的水随着身体的浸入而不断溢出，这是为什么呢？其他物质浸入水中也会产生这样的现象吗？他经过反复的实验，终于发现了浮力定律，还帮国王测定了皇冠的纯度。
材料二：
莱特兄弟自幼爱好机械，向往飞上蓝天。他们努力学习前人的研究成果，研究鸟类的飞翔秘密，探索它们起飞、升降和盘旋的机理，进行飞行器的研制。经历了一次次的试飞，经历一次次的失败，终于在1903年发明了人类历史上第一架飞机。
我选择材料 ，我的理由是： 。
三、（23-24六年级下·全国·课后作业）课内阅读。
①“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
②我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
③“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
④父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
8．[语文要素]仔细阅读选文，完成下列表格。
证实猜想 表里边有一个活的生物 表现“我”是一个 的孩子。
新的疑惑
新的猜想
9．在第④自然段中用“ ”圈出三个表示“不确定”的词语，这三个词语体现出“我”________的精神。
10．为什么“我”吓了一跳，却还感到愉快？
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11．（原创题）每个孩子在童年时代都会有对未知世界的好奇和想象。读完选文，小辰在班级论坛发了这样一则评论。请你跟帖，写下自己童年的类似经历。
小辰 发帖2024-04-18 19：39：56 小时候吃西瓜，奶奶总提醒我：“不要把西瓜子吃下去，不然肚子里会长西瓜的。”我深信不疑。但有一次自己不小心咽下去一粒西瓜子，担心了好几天，后来发现肚子里没有长出西瓜，才知道这不是真的。
四、（22-23六年级下·广东湛江·期末）阅读理解。
真理诞生于一百个问号之后（节选）
①更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明： 脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论： 睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。
②在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
③当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
12．根据解释从文中找出相应的词语填空。
（1）见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。( )
（2） 比喻有恒心，有毅力。( )
13．选文第一自然段作者叙述的顺序是 。（排列序号并写在横线上）
①提出问题 ②解决问题 ③发现真理 ④发现问题
14．读文中画“ ”的句子，一件平常的事却引来阿瑟林斯基一连串的疑问，这让我们感受到了他 的精神。
15．文章中引用华罗庚的话的主要作用是 （ ）
A．使文章辞藻华丽，更加吸引读者。 B．证明作者的观点，更有说服力。
C．激发读者的阅读兴趣。 D．使文章更加生动具体。
16．学了这篇课文，我们懂得了要用具体事例来说明观点。为了证明“有志者事竟成”的观点，下列事例不适合的一项是 （ ）
A．司马迁忍辱负重，写成《史记》。 B．越王勾践卧薪尝胆，终于灭了吴国。
C．孔子虚心好学，不耻下问。 D．李时珍尝遍百草，终成《本草纲目》。
17．联系选文想一想经由“偶然的机遇”发现真理需要具备哪些条件？
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五、（2024六年级下·湖北·专题练习）阅读《表里的生物》节选片段，完成以下题目。
①此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：
②“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
③“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
④“为什么呢？”我又问。
⑤“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”
⑥我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
⑦“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
⑧父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
⑨后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
⑩这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
18．联系上下文，第⑥段中“我吓了一跳”是因为 ，“我也感到愉快”又是因为 。第⑩段中“不知说了多久”是因为 。“才不说了”说明 。
19．从第①段的“请求”一词我体会到 ，从片段中的四个“为什么”我又体会到 。
20．选文中画“ ”的句子是对人物 的描写，从中可以看出“我”是一个________的孩子。
六、（23-24六年级下·全国·课后作业）课内阅读。
视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。”
21．选段对视察员主要采用了 描写和 描写的方法。
22．视察员认为玛琪地理学习不理想的原因是 ，她的学习情况不令人满意的真正原因是 。
23．机器人老师授课的不足之处是 。
24．你喜欢未来的学校吗？为什么？
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七、（23-24六年级下·全国·随堂练习）阅读课内片段，完成练习。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈□其一人专心致志□惟弈秋之为听□一人虽听之□一心以为有鸿鹄将至□思援弓缴而射之□虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
25．在文章中的“□”内填上恰当的标点。
26．短文第一句是一个 句，意思是： 。
27．解释下列句子中加点的字词。
（1）使弈秋诲二人弈( ) （2）一心以为有鸿鹄将至( )
（3）思援弓缴而射之( ) （4）为是其智弗若与( )
28．翻译句子。
为是其智弗若与？曰：非然也。
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29．本文通过学弈这件小事，想要说明一个什么样的道理？
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30．关于本文，下列说法不完全准确的一项是（ ）
A．这篇小故事在说明道理的时候采用了对比手法。
B．用成语概括两个人的学习态度就是：一个专心致志，一心一意；一个一心二用，心不在焉。因此学习结果是“虽与之俱学，弗若之矣”。
C．文中有一个设问句，这个设问句告诉我们学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。
D．这篇文言文共有五句话，有三层意思。
八、（23-24六年级下·全国·课后作业）课内阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
31．根据课文内容，选出下列每句中“之”字的含义。
之：A．弈秋的教导；B．天鹅、大雁一类的鸟；C．他，这里指前一个人；D．的。
（1）通国之善弈者也。( ) （2）一人虽听之。( )
（3）思援弓缴而射之。( ) （4）虽与之俱学。( )
32．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）
A．夫战，勇气也。 B．此则岳阳楼之大观也。
C．甚矣，汝之不惠。 D．莲，花之君子者也。
33．（新角度）根据故事内容，填写思维导图，并完成练习。
文段中画“ ”的句子是一个 （选填：设问句 反问句）。这句话表明两个人的学习结果不同，不是因为 的差别，而是因为 。
34．读了这篇文章，你明白了什么道理？（ ）
A．学习必须持之以恒，不能半途而废。
B．学习必须专心致志，绝不可三心二意。
C．学习必须不怕困难，知难而进。
D．学习要找一个负责的老师。
九、（2024·全国·小升初模拟）文言文阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出______，及日中_____，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出______，及其日中_____，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
35．解释加点的词语。
（1）去人近：____________________________________________
（2）辩斗：____________________________________________
（3）多知乎：____________________________________________
（4）沧沧凉凉：____________________________________________
36．把文章补充完整，并思考：本文主要是_______描写。文中两小儿辩论的焦点是什么？理由各是什么？（用课文原句回答）
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37．孔子是当时人们所尊崇的学识渊博的圣人，而对两小儿提出的问题孔子却“不能决”，这体现了孔子怎样的品质？（用孔子的名言来回答）
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十、（22-23六年级下·内蒙古呼伦贝尔·期中）课内阅读。
两小儿辩日
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
②孔子不能决也。
③两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知乎？”
38．本文节选自： 。
39．解释词语。
日中： 孰：__________________________
40．翻译句子： 孰为汝多知乎？
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41．两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己观点的？
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42．你是怎样理解“孔子不能决也”这句话的？
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参考答案
一、1．D 2．未来学校中的老师是机器人，可以更好地因材施教，但缺乏乐趣。现在学校中的老师是真人，一对多，不能根据每个学生的特点去进行测试和教育，但学生可以一起讨论。
【解析】1．本题考查对短文内容的理解能力。
D．根据第①②段可以知道：玛琪很羡慕以前的老式学校，不只是只因为以前学生的老师是真人，老式学校还充满了乐趣。
故选D。
2．本题考查对短文内容的理解能力。
结合第①段“他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。”第②段“而且他们的老师是真人……”第③段“机器老师正在屏幕上显现出这样的字：‘我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——’”可知，未来的老师是机器人可以更好地因材施教，但缺乏乐趣。现在的老师是真人，一对多，但不能根据每个学生的特点去进行测试和教育。
二、3．细微、反应 4．A 5．B 6．进行了许多实验，发现大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色 制成了石蕊试纸 7．一 这则材料是按照发现问题，反复实验，最终得出结论的顺序来写的，与选文的论证思路相同
【解析】3．本题考查词语理解和选词填空。
（1）A．细小：十分小；微小。B．细微：（形）细小；微小。
结合句意：在什么的现象中发现问题，可知是形容“现象”一词，故可与“细微”匹配。
（2）A．反应：物质受作用而引起变化的现象、过程或一种化学变化。B．反映：反照，反射。
根据句意：别的酸与物质产生的是一种化学变化，可知与“反应”匹配。
4．本题考查反义词和词语解释。
司空见惯：指某事常见，不足为奇。
A．层出不穷：形容新事物连续不断出现，没有穷尽。
B．熟视无睹：虽然经常看到，却跟没有看见一样。
C．见怪不怪：看到奇异的事物，镇定自若，不大惊小怪。
D．屡见不鲜：多次见到，一点也不新奇。
由此可知，与“司空见惯”意思不同的是层出不穷。
故选A。
5．本题考查短文内容的理解。
结合短文第②自然段“由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。”可知“这一特点”指的是石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。
故选B。
6．本题考查短文内容的理解和概括。
结合图表内容可知，“？”对应的是“波义耳紫罗兰遇到盐酸为什么会变色？”，由此可知“？”代表的是发现的问题；在“从‘？’到‘！’的过程”中，代表的是通过探索，解决了疑问，发现了真理的过程，“！”代表的是发现真理，创造成就。
结合短文第②自然段大意：描写了波义耳发现问题（被溅到盐酸的紫罗兰遇到盐酸为什么变红），进而解决问题（通过大量实验发现大部分花草受酸或碱作用会改变颜色），并最终根据真理创造成就（利用这一特点制成了石蕊试纸的过程）。可知答案。
7．本题考查材料理解。
结合材料写出自己的观点。选文用具体的事例讲述了在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。答案不唯一，合理即可。
示例一：我选择材料一，理由是：材料一中的阿基米德通过洗澡时观察到的现象，引发了对浮力问题的思考，并通过反复实验最终发现了浮力定律，这一过程体现了波义耳从日常现象中“发现科学问题并进行深入研究的科学精神，最终得出结论”的顺序来写的。
示例二：我选择材料二，理由是：材料二中的莱特兄弟经历了无数次的试飞和失败，最终发明了人类历史上第一架飞机，这个事例更能够体现波义耳从“？”到“！”的探索过程，即不断尝试、不断失败、不断总结经验，最终取得成功的过程。
三、8．好奇心强、善于观察和思考、有丰富的想象力、富有探究精神 为什么要把蝎子放在表里 因为这只蝎子有好听的声音，所以被放进表里 9．大半、一般、也许 不断探索 10．因为父亲的话证实了“我”的猜测：表里有一个活的生物。 11．记得小时候，妈妈常跟我说：“‘种瓜得瓜，种豆得豆’，有努力就会有收获。”那个时候，我特别爱吃大白兔奶糖，所以傻乎乎的我就把糖埋到一个小土堆里，此后天天来给它浇水，希望它能够越长越多。可是，奶糖一直没有长出来。长大了我才知道，只有种子种到地里才会长出来。
【解析】8．本题考查文章内容理解。
结合文章第③自然段句子“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”可知我又出现了新的疑惑：为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？
结合文章第④自然段句子“我只想，大半因为它有好听的声音吧。”，抓住关键词“我只想”可知出现了新的猜想：大半因为它有好听的声音吧。
我解决了一个疑惑之后，又产生了新的疑惑，说明了我是一个好奇心强、善于动脑筋思考的孩子。
9．本题考查找关键词、人物形象分析。
结合所给句子，从文章第④自然段中找出表示“不确定”的词语，结合文章第④自然段句子“我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。”可以找到表示不确定的词语“大半”“一般”“也许”；
这说明了我是一个充满了探究精神的孩子，在不断地探索。
10．本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段句子“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。”可知我吓了一跳是觉得蝎子很恐怖，把这样丑恶和恐怖的东西放进表里，我很不理解，抓住关键词句“但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错”可知我感到愉快的原因是爸爸的话证实了我的猜测没有错。
11．本题考查语言表达。
结合自己的生活实际，想想自己童年有没有对未知世界的好奇和想象。组织语言进行表达，如：记得小时候，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高，看着一条条横线，我真盼望快快长高。有一天，我忽然发现自己比那记号矮了。 天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了，连忙跑去问妈妈：“妈妈，为什么别的小伙伴都长高了，我怎么变矮了？”妈妈忙放下身边的活，把我放在椅子上问：“为什么这么说啊！”我忙跳下椅子，拉住妈妈的手，把她拉到院子里指着说：“我天天用小刀在树上刻我的身高，可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。”我边说边在树上指出那两条横线，妈妈听了我的话，又看了看树，沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来，笑得都直不起腰来，眼泪都出来，拍了拍傻呆呆看着她的我的头说：“傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟，原来不是我矮了，而是树高了。
四、12．见微知著 锲而不舍 13．④①②③ 14．善于观察、善于思考 15．C 16．B 17．善于独立思考和具有锲而不舍的精神。
【解析】12．本题考查词语解释。
（1）见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。结合第③段“当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”可知答案。
（2）锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。结合第③段“给那些具有锲而不舍精神的人”可知答案。
13．本题考查叙述顺序。
结合第①段“一次，他发现儿子在睡觉的时候眼珠忽然转动起来”可知是发现问题；结合第①段“他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？”可知是提出问题。结合第①段“阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明： 脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验”可知是解决问题；由第①段“最后得出结论： 睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段”可知是发现真理。故选文第一自然段作者叙述的顺序是：④发现问题①提出问题②解决问题③发现真理。
14．本题考查分析人物形象。
结合第①段“一次，他发现儿子在睡觉的时候眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？”可知，对于儿子睡觉眼珠转动这一现象，阿瑟林斯基提出了一连串的问题，说明他具有善于发现和思考问题的精神。
15．本题考查句段作用。
华罗庚的话出现在文章第③段，从第①段可知前文讲的是阿瑟林斯基细致、敏锐的观察并发现真理的例子，因此，科学的灵感是凭借对生活细腻、敏锐的观察而获得的。这句话引用华罗庚的话，是引用的论证方法，其作用是证明作者的观点，使文章更有说服力。
故选B。
16．本题考查内容理解。
“有志者事竟成”指只要有决心，有毅力，事情终究会成功。
ABD都可以用来证明“有志者事竟成”的观点。
C．有误。“孔子虚心好学，不耻下问”可作为学习态度的具体事例。
故选C。
17．本题考查文章内容理解。
由第③段句子“如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人”可知答案。
五、18．表里的生物在“我”的想象中不会是蝎子 弄清缘由之后，证实了“我”关于“表里有一个活的生物”的猜测 年龄小，还很幼稚 作者渐渐长大，懂得儿时的想法幼稚，就不想说了，以免被人笑话 19．孩子强烈的好奇心 这是一个爱思考的孩子 20．心理 爱思考
【解析】18．本题考查内容的理解。
第⑥段中“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物”可知，这是心理描写，“我吓了一跳”是因为“我”没想到表里的生物是蝎子；“我也感到愉快”是因为“我”不但得到了父亲肯定的回答，而且证实了自己的推断是正确的。
第⑩段中“不知说了多久”是因为不懂事，所以小时候一直在说。“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”的原因是随着年龄的增长，“我”意识到了自己的幼稚，明白了父亲的表里没有小蝎子，也明白了表为什么会发出声音，所以不再说了。
19．本题考查词语的理解。
从第①段“此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看”可知，从“请求”一词看出“我”对父亲的表充满好奇心，很想看看表。
从片段中的四个“为什么” 看出“我”非常爱问问题，喜欢刨根问底，也能看出“我”是一个爱思考的孩子。
20．本题考查描写手法和人物形象。
第⑧段“我只想，大半因为它有 好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。”这句话中的 “想”字说明这句话是对“我”的心理描写。这句话是对第⑦段“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里”这个问题的回答，可以看出“我”是一个爱思考的孩子。
六、21．语言 动作 22．机器里的地理部分调得太快了 她不喜欢这种学习方式 23．不能够根据学生的具体情况进行调整 24．我不喜欢未来的学校，因为这种学习方式不太灵活，不人性化。
【解析】21．本题考查描写方法辨析。
选段中“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”这是视察员说的话，采用了语言描写，他通过对话表达了对玛琪地理学习不理想的原因的分析，并解释了自己所采取的措施。他的言辞和语气都反映了他的态度和观点，同时也揭示了机器学习对于孩子学习效果的潜在影响。
“拍拍她的脑袋”“他又拍了拍玛琪的脑袋”这是对视察员的动作描写。这两个动作不仅展示了视察员与玛琪的互动方式，也暗示了他对玛琪的鼓励和安慰。这种动作描写使得场景更加生动具体，增强了文字的表现力和读者的代入感。
22．本题考查短文内容理解。
根据“我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。”可知，视察员认为玛琪地理学习不理想的原因是：机器里的地理部分调得太快了。根据“拍拍她的脑袋”“他又拍了拍玛琪的脑袋”可知，视察员的动作描写，可以看出，视察员是在鼓励玛琪，说明了玛琪学习情况不令人满意的真正原因是：玛琪不喜欢这种学习方式。
23．本题考查短文内容理解。
根据“我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。”可知，机器人老师不够人性化，不能根据学生的具体情况进行自我调整。
24．本题考查语言表达能力。
结合文章内容，说出自己喜不喜欢未来学校，表明其理由即可。
文章中的未来学校，没有老师，没有同学，享受不到学习的乐趣，采用的是机器人老师授课，显得枯燥无味，而且出了问题也不会进行自我调整，不够人性化。
例如：我不喜欢未来学校。虽然未来学校的科技设施十分先进，机器人老师能够提供精准的教学，但它缺乏了人与人之间互动的温度。学习不仅仅是获取知识，更是一个与人交流、碰撞思想的过程。在未来学校中，学生无法享受到与老师和同学间的实时交流和讨论，这无疑剥夺了学习的一大乐趣。此外，当机器人老师出现问题时，它无法像人类老师那样灵活调整教学策略或提供情感支持。因此，我认为未来学校虽然在技术上很先进，但在教育的人性化方面仍有待提升。
七、25．， ， ； ， ， 。 26．判断 弈秋，是全国最擅长下棋的人。 27．教导 指天鹅、大雁一类的鸟 拉 不如 28．难道是因为他的智力不如别人吗？回答：不是这样的。 29．学习时应该专心致志，不能三心二意。 30．C
【解析】25．本题考查标点符号。
“使弈秋诲二人弈”引出后面两个学生的学习情况，用逗号与后面的内容分隔。“其一人专心致志”“ 惟弈秋之为听”都是讲同一个学生的学习情况，两句之间用逗号分隔，“惟弈秋之为听”的后面用分号，与后面描述另一个学生的学习情况的内容分隔。“一心以为有鸿鹄将至”“思援弓缴而射之”都是讲第二个学生的学习情况，两句之间用逗号分隔，“思援弓缴而射之”的后面用句号。
26．本题考查句式判断和内容理解。
“……，……者也。”是判断句的标志，因此，短文第一句是一个判断句。
“弈秋，通国之善弈者也。”的意思：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
27．本题考查字词解释。
（1）“使弈秋诲二人弈”的意思：让弈秋教导两个人下棋。诲：教导；
（2）“一心以为有鸿鹄将至”的意思：一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来。鸿鹄：指大雁或天鹅这种鸟类；
（3）“一心以为有鸿鹄将至”的意思：想要拉弓箭将它射下来。援：拉
（4）“为是其智弗若与”的意思：难道是因为他的智力比别人差吗？弗若：不如。
28．本题考查翻译句子。
为：因为。其：代指三心二意的人。弗：不。
“为是其智弗若与？曰：非然也。”的意思：难道是因为他的智力比别人差吗？回答：不是这样的。
29．本题考查文章主旨。
两个人一起学棋，一个努力认真，一个却东想西想；两个人学棋态度截然不同，导致学习效果也不一样，这告诉我们学习时应该专心致志，不能三心二意。
30．本题考查内容理解。
C．文中的设问句是“为是其智弗若与？曰：非然也。”这个句子告诉我们两个人的学习效果不同，不是因为智力差异，而“学习必须专心致志，决不可三心二意的道理”需要联系全文得出。故选项的说法不准确。
故选C。
【点睛】参考译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？回答：不是这样的。
八、31．D A B C 32．C 33．专心致志 学会下棋，棋艺日精
三心二意 没有学会下棋
设问句 智力 他们的学习态度不一样 34．B
【解析】31．本题考查一字多义。
（1）通国之善弈者也：全国最擅长下棋的人。
之：助词使用，表示所属关系，相当于现代汉语中“的”。故选D。
（2）一人虽听之：另一个人虽然也在听弈秋的教导。
之：指的是弈秋的教导。故选A。
（3）思援弓缴而射之：想要拉弓箭将它（大雁）射下来。
之：代词，它，指大雁。故选B。
（4）虽与之俱学：虽然他们二人一起学习下棋。
之：指的是前一个人。故选C。
32．本题考查句式理解。
“弈秋,通国之善弈者也”意思是弈秋是全国最会下棋的人。是判断句式。
A．“夫战，勇气也”意思是士兵作战，靠的是勇气。是判断句式。
B．“此则岳阳楼之大观也”意思是这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象啊。是判断句式。
C．“甚矣，汝之不惠”意思是你太不聪明了。是倒装句，状语提前。
D．“莲，花之君子者也”意思是莲花是花中的君子。是判断句式。
故选C。
33．本题考查文章内容概括。
通过文章可知，学弈者共有两人且学习态度完全不同。
结合句子“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可知，一人学习态度：专心致志，学习专心、用功，那么学习结果是学会下棋，棋艺精湛。
结合句子“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”可知另一人学习态度：三心二意、一心二用，学习过程中不用心听课，那么学习结果自然是没有学会下棋。
文中划线句“为是其智弗若与？”从“？”可以看出本句是反问句。
为是其智弗若与？为：因为；其：代词，他的；弗：不如，若：比。
译文：因为他的智力比别人差吗？这句话表明两个人的学习结果不同，不是因为智力的差别，而是因为学习态度。
34．本题考查中心思想。
这篇文章出自《孟子·告子上》，它有两个层次。第一句是一层意思，指出弈秋是全国擅长下棋的人，这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二层却出现了不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有大雁飞来，想要拿起弓和箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上的。此文通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。
故选B。
【点睛】参考译文：弈秋是全国最善于下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
九、35．离；距离 辩论，争辩 通“智”，智慧 寒凉 36．大如车盖 则如盘盂 沧沧凉凉 如探汤
语言 文中两小儿辩论的焦点是“太阳何时离人远，何时离人近”。
理由：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 37．体现了孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的精神。
【解析】35．本题考查字词解释。
（1）“去人近”意思是：距离人近。“去”意思是：距离。
（2）“ 见两小儿看到两个小孩在争辩”意思是：看到两个小孩在争辩。“看到两个小孩在争辩”意思是：辩论，争辩。
（3）“ 孰为汝多知乎？”意思是：谁说您十分有智慧呢 “知”意思是：智慧。
（4）“ 日初出沧沧凉凉 ”意思是：太阳刚出来时有清凉的感觉，故“沧沧凉凉”意思是：寒凉，清凉。
36．本题考查表现手法及短文内容理解。
书写时注意“ 沧、探、汤”的正确写法。
本文主要是两个小孩与孔子的对话，主要运用了语言描写。
结合内容“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’”可知，一个小孩说:"太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗 "另一个小孩说:"太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗 "故两小儿辩论的焦点是“太阳何时离人远，何时离人近”。
37．本题考查人物形象。
孔子是当时人们所尊崇的学识渊博的圣人，而对两小儿提出的问题孔子却“不能决”，可见孔子对于不知道的事情就说不知道，实事求是，不弄虚作假，故可以用孔子的名言“知之为知之，不知为不知”回答。如：本文体现了孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的精神。
【点睛】译文：
两个小孩子辩论太阳
一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。一个小孩说:“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。一个小孩说:“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？”另一个小孩说:“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？”孔子也无法判断谁是谁非。两个小孩笑着说:“谁说您十分有智慧呢？”
十、38．《列子·汤问》 39．正午 谁 40．谁说你多智慧呢？ 41．一个小孩认为太阳在早晨离人近，他是凭自己所观察到的不同时间太阳大小变化所做出的判断；另一个小孩认为太阳中午离人近，他是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。 42．这句话体现了孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是、严谨治学的精神。
【解析】38．本题考查作家作品。
《两小儿辩日》一文选自《列子·汤问》，相传是战国时郑国人列御寇所著。文章通过两小儿辩日使孔子不能判断谁是谁非，说明宇宙之大,知识之广，上下纵横,虽智者也不能事事尽知。
39．本题考查词语解释。
日中：在这里指的是太阳升到正中天空的时候，指正午。
孰：在此处作为疑问代词使用，意思是“谁”。
40．本题考查句子翻译。
孰为汝多知乎？孰：疑问代词，相当于“谁”。为：通“谓”，认为。汝：你。知：通“智”，智慧。意思：谁说你知识渊博呢？
41．本题考查内容理解。
结合文章可知，第一个小孩认为太阳在早晨离人近，而到了中午时离人远。他观察到太阳在早晨时看起来大如车盖，而到了中午则变得像盘盂那么小。他运用视觉上的大小变化，结合生活中“近大远小”的常识，来支持自己的观点。他认为，既然早晨的太阳看起来大，那么它一定离人近；而中午的太阳看起来小，因此它离人远。
第二个小孩则认为太阳在早晨离人远，而到了中午时离人近。他根据太阳在不同时间给人的温度感觉来论证自己的观点。他感觉到早晨的太阳凉凉的，而到了中午则热得如同把手伸进热水里一样。他运用这种感觉上的冷热变化，结合“近热远凉”的常识，来支持自己的观点。他认为，既然早晨的太阳感觉凉，那么它一定离人远；而中午的太阳感觉热，因此它离人近。
42．本题考查开放性作答。
“孔子不能决也”这句话展示了孔子对于知识的尊重和敬畏。在面临两个小孩关于太阳远近的争论时，孔子并没有因为自己的名声和学识而轻易下结论。相反，他选择了谨慎对待，表明他知道自己的知识也有局限性，不能对所有问题都给出确定的答案。这种对待知识的态度，体现了孔子严谨治学的精神。
【点睛】参考译文：①孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子一样小，这不是远处的小而近处的大吗？”后一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”
②孔子听了，不能判断谁是谁非。
③两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
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