19.《剃头大师》课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
仿写训练
选择自己童年美好的画面，用小诗的形式写一写。
公 园
王子轩
桥下小河里的鱼虾，
就像小马驹似的蹦来跳去。
树下感觉不到一丝炙热，
不时传来孩童的欢笑。
是哪只“小鸟”起飞时摔落在地上，
爬起来一个泥土雕塑。
田 野
曹靖贤
像风吹过的海浪，
后浪追赶着前浪嬉戏。
一团团白花花在波浪上舞蹈，
你追我赶，大汗淋漓。
是杨树的孩子们被风儿捎去远方，
离开妈妈的怀抱，生根发芽。
童 年
思思
童年是一首歌，
颂扬着我们的幸福快乐。
童年是一幅画，
涂抹着五彩缤纷的成长印记。
无论酸甜苦辣、喜怒哀乐，
都是你我成长道路上美好、珍贵的风景。
19 剃头大师
什么是
大师呢？
第一课时
自读提示：
1.借助拼音读准字音，圈出读不准确的字。
2.思考：文中“剃头大师”指的是谁？“害人精”又是谁？
3.边读边画出你觉得描写得有意思的句子。
初读课文
字词过关
他有一把磨得锃亮的剃刀。
别剪破耳朵，你得发誓！
当然，我没得到那五块钱。
.
朗读下列句子，注意加点字的读音。
.
.
一字多音
A. dé
B. de
C. děi
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。
我们一行五人抵达学习的地点。
.
一字多音
.
A. háng
B. hàng
C. xíng
D. héng
初读课文
课文里的“剃头大师”指的是谁？
A. “我”
B. 小沙
C. 姑父
D. 老师傅
“害人精”指
的又是谁呢？
字词过关
鬼脸
执行
剃头
仇人
受刑
习惯
摸头
词语擂台
巧记生字
加一加
字理识字
王+里=理
2口+马=骂
形声字 深切的怨恨
书写指导
上大下小
上小下大
左窄右宽
易错生字
内收
短横居中
靠上
概括文章
文章讲了一件什么事？
小沙害怕剃头，每次老师傅给他剃头都像受刑一样。这次，他答应给“我”五元钱，央求“我”替他剪头发，于是“我”当起了“剃头大师”。结果“我”把小沙的头发剪得坑坑洼洼，最后姑父不得不带小沙剃了一个光头。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
你能体会小沙剃头时的痛苦吗？
联系上下文
结合自己的生活经验
关注重点语句→联系上下文→结合自己的生活经验→理解难懂的句子
学法总结
★ 书写本课生字词
★ 课时练P68-69
★ 坚持每天阅读40分钟
课后任务
表弟 胆小鬼 理发 夺门而逃 骂人 仇人
差劲 付钱 双倍 电灯泡 条件 师傅
欢迎 摆布 央求 天分 虽然 规矩
习惯 耿耿于怀 闯祸
生字组词
第二课时
词语游戏
剃头
仇人
习惯
夺门而逃
双倍
虽然
理发
否则
厘米
趣味检测
文章讲了一件什么事？
复习回顾
小沙害怕剃头，每次老师傅给他剃头都像受刑一样。这次，他答应给“我”五元钱，央求“我”替他剪头发，于是“我”当起了“剃头大师”。结果“我”把小沙的头发剪得坑坑洼洼，最后姑父不得不带小沙剃了一个光头。
老剃头师傅和“我”都给小沙剃过头，他们两者之间剃头的过程有什么不同？
复习回顾
哪几个自然段写“我”给小沙剃头？
复习回顾
7-17自然段
品悟特点
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
“我”剪头发架势足、动作快、自信十足。
品悟特点
1. 自由阅读课文第7～17自然段。
2. 找出描写“我”给小沙剪头发前做的准备、“我”给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子，在书上批注。
品悟特点
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，
可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头
皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小
心，却像层层梯田。
“我”的剃头技术如何？真的是一位“剃头大师”吗？
一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
对比探究
归纳总结
剪下了一堆头发
高兴
纷纷飘落 睡衣上落满了黑头发
长长短短 这儿翘起 那儿短
无所谓
露出头皮
坑坑洼洼
像层层梯田
大叫一声
像见了鬼一样
我们发现，“剃头大师”其实名不符实，原来，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老师傅却很有可能是真正的“剃头大师”。
谁是大师
人物特点
小沙
“我”自称“剃头大师”，老师傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。
胆小鬼
机灵鬼
倒霉蛋
小犟驴
糊涂虫
人物特点
世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
小沙理发只要求别剪到耳朵，他一摸耳朵还在，就无所谓了，哪知道自己头发已经遭殃了。
词语积累
“害人精”是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性，而且生命力强。我还知道这样的词有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。
“我”不是剃头大师，那课文为什么用“剃头大师”作为题目？
这样的题目，不仅能够引起读者的阅读兴趣，还能让人产生思考，让故事更加有趣。
“我”虽然称不上“剃头大师”，可是“我”觉得自己很有剃头天分，像个剃头大师。
探究学习
剃头大师
起因
天生胆小
什么都怕
经过
押着去理发店
持木尺监督
受刑
求“我”理发
大胆答应
嚓嚓剪发
坑坑洼洼
层层梯田
结果
剃成光头
睡衣上满是碎头发
童年童趣
怕剃头
梳理结构
本文选自秦文君的《调皮的日子》，大家课后可以读读这本书，相信你会爱上它的。
拓展阅读
课后任务
1. 课时练P70-71
2. 古诗背诵13-14首和阅读记录
3. 订正听写和月考中的错字、错题