（核心素养目标） 26《宝葫芦的秘密（节选）》 教学设计

26《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计
教才分析
《宝葫芦的秘密（节选）》是一篇充满想象力的童话故事，通过描写小学生王葆与宝葫芦的奇妙遭遇，展现了一个充满奇幻色彩的世界。课文语言生动有趣，情节跌宕起伏，不仅吸引了学生的注意力，也激发了他们的想象力和创造力。同时，课文也蕴含着丰富的教育意义，如劳动的意义、诚实的重要性等，对于培养学生的道德品质具有积极的影响。
在教学过程中，教师需要充分挖掘课文中的教育元素，通过引导学生深入阅读、理解课文内容，帮助他们树立正确的价值观和道德观。同时，教师还需要注重培养学生的想象力和创造力，鼓励他们发挥自己的想象力，创作出更多有趣的作品。
学情分析
小学阶段的学生好奇心强，想象力丰富，对于奇幻、神秘的故事有着浓厚的兴趣。他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够读懂课文的基本内容。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解课文深层含义、把握人物形象和情节发展等方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，帮助学生克服难点，提高学习效果。
核心素养目标
通过本课的学习，学生将能够：
提高语言理解和表达能力，能够准确理解课文中的词汇和句子，并流畅地表达自己的观点。
培养逻辑思维和批判性思维，能够分析故事情节和人物形象，理解课文所蕴含的道理。
激发想象力和创造力，能够根据自己的理解和想象，创作出与课文相关的作品。
树立正确的价值观和道德观，认识到劳动的意义和诚实的重要性，培养良好的道德品质。
教学目标
知识与技能：
掌握课文中的生字新词，理解并积累相关词汇和句式。
了解故事的主要情节和人物形象，把握故事的发展脉络。
理解课文所蕴含的道理，认识到劳动的意义和诚实的重要性。
过程与方法：
通过自主阅读、小组讨论和角色扮演等方式，深入理解课文内容。
运用已有的阅读方法和策略，提取信息、归纳整理并形成自己的观点。
学会如何分析故事情节和人物形象，理解故事背后的深层含义。
情感态度与价值观：
感受故事的奇幻色彩和人物的鲜明个性，激发阅读兴趣。
体会劳动的意义和诚实的重要性，培养正确的价值观和道德观。
尊重他人的劳动成果，珍惜自己的劳动时间。
教学重难点
教学重点：
理解课文内容，把握故事情节和人物形象。
体会课文所蕴含的道理，认识到劳动的意义和诚实的重要性。
教学难点：
深入分析故事情节和人物形象，理解课文深层含义。
将课文中的道理与实际生活相结合，引导学生树立正确的价值观和道德观。
教师准备：
课文录音、课件等相关教学资源。
准备与课文内容相关的图片、视频等辅助材料。
设计好课堂上的问题和活动，确保教学过程的顺利进行。
学生准备：
预习课文，了解基本内容。
准备学习用品，如课本、笔记本、笔等。
搜集与课文内容相关的资料，为课堂讨论做准备。
教学过程：
一、直接导入：
今天我们继续学习《宝葫芦的秘密》（板书课题）。这个宝葫芦给王葆带来了很多好处，他感到非常神奇和快乐。同时，他也发现了一个秘密，那就是宝葫芦并不能真正帮助他实现自己的愿望，反而给他带来了许多烦恼。那么，宝葫芦到底是怎么一回事呢？下面，让我们一起学习今天的课程内容。（放映多媒体）这就是我们今天要学习的内容。
二、初读课文：
1. 自由读课文，读准字音。
在阅读课文时，学生们需要仔细阅读并注意每个字词的发音，尤其是重点词语的发音，确保准确无误。
2. 默读课文思考：宝葫芦给王葆带来了哪些快乐和烦恼？
学生们在默读过程中，需要思考宝葫芦给王葆带来了哪些快乐和烦恼，并尝试用自己的语言概括出来。
3. 交流：教师引导学生把握要点：
在交流环节，教师需要引导学生们把握课文中的要点，并鼓励他们积极发言，分享自己的理解和感受。
（1）王葆想到什么就有什么的快乐。
王葆最初得到宝葫芦的时候，他可以轻易地获得他想要的东西，例如山珍海味、绫罗绸缎以及堆积如山的玩具。这种快乐是短暂的，而且也是不真实的，因为这些东西并不是他通过自己的努力所获得的。
（2）王葆发现宝葫芦原来没给他带来任何烦恼的烦恼。
随着时间的推移，王葆开始意识到宝葫芦并不能理解他的需求，只是机械地为他提供一些他并不需要的东西。这使得他感到困扰和无奈，因为他发现宝葫芦并没有给他带来任何实际的帮助和好处。相反，它给他带来了很多麻烦和困扰。
宝葫芦给王葆带来的快乐是短暂和不真实的，而烦恼却是真实而持久的。学生们在阅读过程中需要深入思考这些要点，并尝试用自己的语言来表达自己的理解和感受。
三、朗读感悟，理解宝葫芦给王葆带来的快乐和烦恼
1. 宝葫芦给王葆带来了很多好处。从这一段中可以找到，“吃山珍海味、穿绫罗绸缎、玩具堆成山”这些都是别人梦寐以求的东西，而王葆都有了。这说明宝葫芦能够满足王葆的物质需求，给他带来了快乐和享受。
2. 引导学生交流：是的，这些好东西让王葆整天乐滋滋的。但是不久，王葆发现宝葫芦也给他带来不少烦恼。比如，他想要什么就有什么，但是这也让他感到很麻烦，因为很多东西都是别人眼中的俗物。他还发现宝葫芦会偷懒和模仿，让他感到不满。
3. 引导学生理解“偷懒”和“模仿”的含义，即宝葫芦会不经过努力就得到答案或者模仿他人的行为，这会让王葆感到不满和无聊。
4. 王葆还喜欢什么样的滋味呢？从哪得出来的？学生回答：“不但……还……”这个关联词，说明王葆开始尝试自己努力获得成功的感觉，这表明他已经逐渐适应了宝葫芦的存在，开始尝试摆脱对它的依赖。
5. 同学们，通过交流和讨论，我们发现宝葫芦给王葆带来了不少的麻烦和苦恼。如果用一个字来概括宝葫芦给王葆的感觉是什么？很多同学都回答：“烦”！是的，如果是两个字呢？“非常烦”！三个字呢？“极其烦”！（板书：烦）
为了更深入地理解王葆的感受，我们可以想象一下，如果一直生活在这样的环境中，整天被各种物质享受和烦恼所包围，会是什么样的体验呢？而王葆也逐渐意识到，只有通过自己的努力和付出才能获得真正的成功和收获。
王葆究竟下了什么决心呢？请大家用书来告诉老师和我们。学生找出第6自然段，自读第6自然段。说说你知道了什么。答：王葆下定决心不依赖别人。
谁来当当小老师带着大家读读这句话？（指名读）这么决绝的决心，说明王葆有了变化，他开始认识到不应该过分依赖别人，应该通过自己的努力来实现自己的目标。
过渡语：王葆下决心后究竟发生了什么呢？请同学们读读最后两个自然段。边读边思考：王葆最后如愿以偿了吗？为什么？请大家在书上找到相关的句子，可以与同桌交流一下自己的看法。
9. 交流：
（1）王葆如愿以偿了。
（2）从“吃惊”“愣住”“做梦似的”这些词语中可以体会到王葆刚开始并不知道如何实现自己的愿望，因此心情比较迷茫，如梦初醒，但是最后经过自己的努力和尝试，终于实现了自己的愿望，因此感到非常高兴和惊喜。
10. 出示填空练习：其实，在王葆下定决心后，在王葆经过努力尝试后，在王葆终于实现愿望时，王葆他已经得到了很多很多。只是他自己不知道而已。请大家补充完整这个填空。
11. 联系生活实际谈感受。你们有没有在无意中得到好处的时候而自己不知道的呢？说出来与大家分享一下。比如在学习中遇到难题时，通过自己的努力尝试和探索，最终解决了问题，这种成就感是非常美妙的，但是往往我们自己并没有意识到这一点。
三、复述故事，拓展延伸
1. 结合板书复述宝葫芦给王葆带来的故事。
学生们需要在理解课文的基础上，结合板书复述宝葫芦给王葆带来的快乐和烦恼，包括王葆不劳而获的短暂快乐和随之而来的烦恼和困扰。
2. 选择自己印象深刻的几个片段复述。
学生们可以选择自己印象深刻的几个片段，用自己的语言进行复述，加深对课文的理解和记忆。
3. 拓展：如果王葆再次遇到宝葫芦，他会怎样对宝葫芦说？
如果王葆再次遇到宝葫芦，他可能会对宝葫芦说：“宝葫芦，谢谢你带我进入了一个奇幻的世界，让我体验了不切实际的幻想所带来的快乐和烦恼。但是，我也认识到了不切实际的幻想是没有任何实际意义的，我需要通过自己的努力来创造美好的生活。”
四、拓展延伸，启发思维
1. 结合板书小结：王葆以为有了宝葫芦就会变出快乐，就会幸福。可结果呢？什么都是一场空一场梦，什么也没有得到。因此，不切实际的幻想是靠不住的，这是在告诉我们一个道理：只有通过自己的努力才能创造出美好的生活。学生们需要深入思考这个道理，并尝试将其应用到自己的学习和生活中。
生活中有许多人、事、物都有美丽的光环，使人容易沉迷其中。学生们需要认识到，只有通过自己的努力才能获得真正的成就和幸福。同时，学生们也需要意识到，不切实际的幻想只会带来短暂的快乐和虚无的满足感，而无法带来真正的成长和进步。
2. 结合学生实际生活中的事例进行拓展延伸，说说哪些人、哪些事是靠不住的“宝葫芦”？
学生们可以结合自己的实际生活经验，举例说明哪些人、哪些事就像是靠不住的“宝葫芦”，即那些让人沉迷其中、不切实际的幻想，如游戏、网络、奢侈品等。同时，学生们也需要认识到，只有通过自己的努力和实际行动，才能获得真正的成就和幸福。
3. 教师总结：只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。这句话告诉我们要通过自己的努力去创造美好的生活。并课件出示名言：只有踏踏实实做人、做事的人才会得到真正的成功。请学生谈感受并说说自己今后的打算。
学生们需要认识到，只有通过自己的努力和实际行动，才能获得真正的成功和幸福。在今后的学习和生活中，学生们需要更加注重自己的努力和实际行动，而不是过分依赖他人的帮助或不切实际的幻想。
4. 教师推荐阅读《童话中国·宝葫芦的秘密》。
阅读《宝葫芦的秘密》这个故事可以帮助学生们更好地理解什么是真正的成功和幸福，以及如何通过自己的努力去创造美好的生活。学生们可以在课后阅读这个故事，加深对课文的理解和感受。
五、板书设计：
宝葫芦的秘密（节选）
宝葫芦 鱼果树
宝葫芦→一场空一场梦→靠不住→幻想
教学反思：《宝葫芦的秘密（节选）》是一篇略读课文，选自童话故事。本课的教学目的是在教师指导下，通过学生自己读书来了解宝葫芦给王葆带来的三件宝贝及给王葆带来的变化。这篇课文与前面学过的课文在写法上有所不同，这篇课文是典型的人物带动叙事结构，课文围绕王葆的几件宝贝展开叙述，教学中应紧紧抓住王葆的情感变化来展开教学。我采用了从扶到放到最后的放手让学生自学的方式完成了学习任务。课堂上注重引导学生朗读、表演、比较、想象等方法来理解课文内容，并抓住王葆的情感变化来展开教学。使学生从中受到启发教育，明白道理。并在课堂上注意拓展延伸，激发学生阅读童话的兴趣。