20小壁虎借尾巴 教案

《小壁虎借尾巴》教案
一、教材分析
《小壁虎借尾巴》是语文一年级下册统编版教材中的一篇童话故事。课文通过讲述小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，展现了小壁虎勇敢探索、乐于求助的品质，同时揭示了动物尾巴的不同功能。课文语言生动，情节有趣，贴近儿童生活，容易引起学生的阅读兴趣。
二、学情分析
一年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言基础，对故事类课文有浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解课文深层含义和动物尾巴功能方面可能存在一定困难。因此，在教学中需要注重引导学生通过朗读、观察、讨论等方式，深入理解课文内容，激发想象力和创造力。
三、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过朗读课文，学生能够准确、流利地朗读课文，积累课文中的重点词汇和句式，并能在实际生活中初步运用。
2.思维发展与提升：通过理解课文内容，学生能够初步理解动物尾巴的不同功能，培养逻辑思维能力、观察力和想象力。
3.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的语言美和故事情节，学生能够感受童话故事的魅力，激发对美好事物的向往和追求。
四、教学目标
1.知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
认识课文中的生字新词，能够正确书写。
了解动物尾巴的不同功能，初步培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：
通过朗读、观察、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
鼓励学生大胆提问、发表意见，培养学生的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：
感受小壁虎勇敢探索、乐于求助的品质，培养学生的勇敢精神和合作精神。
引导学生热爱动物、保护动物，培养环保意识。
五、教学重难点
1.教学重点：
理解课文内容，感受小壁虎借尾巴的过程和动物尾巴的不同功能。
培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2.教学难点：
引导学生深入理解动物尾巴的功能，体会作者通过童话故事传达的深层含义。
培养学生的想象力和创造力，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。
六、教学准备
1.教师准备：
多媒体课件，包含课文文本、生字新词、动物尾巴图片、相关视频等资料。
教学用具，如黑板、粉笔、教学挂图等。
2.学生准备：
预习课文，熟悉生字新词。
收集有关动物尾巴的资料或图片，以便在课堂上进行分享和交流。
七、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
1. 谜语导入：教师出示一个关于壁虎的谜语，引导学生猜谜，如：“绿衣小英雄，尾巴短又短，墙头屋檐下，潜伏隐其中。”在学生猜出谜语后，教师给予肯定和鼓励，并引出壁虎的基本特征和作用，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 揭示课题：教师板书课题《小壁虎借尾巴》，并提问：“小壁虎为什么要借尾巴？它都向谁借了尾巴？最后借到了吗？”这些问题引导学生带着问题进入课文学习，激发他们的求知欲和探索精神。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生在教师的指导下自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。教师可以为学生提供课文的拼音或生字卡片，帮助学生纠正发音错误和断句不当的地方。
2. 教师检查学生的朗读情况，可以通过抽查或小组朗读的方式进行。对于学生发音错误和断句不当的地方，教师需要及时纠正，确保学生正确理解课文内容。
3. 引导学生概括课文的主要内容，了解小壁虎借尾巴的过程和结果。教师可以鼓励学生用自己的话概括故事情节，也可以通过PPT展示相关内容，帮助学生更好地理解课文。
在初读课文的基础上，学生应该能够大致了解小壁虎借尾巴的经过和结果，为后续的学习打下基础。同时，通过朗读和概括，学生的阅读能力和语言表达能力也将得到锻炼和提高。
（三）深入学习，理解内容
1. 分段学习：
（1）学习第一自然段：引导学生观察课文插图，了解小壁虎因为挣断尾巴而感到难过，决定去借尾巴。教师提问：“小壁虎的尾巴断了，它的心情是怎样的？它会怎么做呢？”学生通过观察插图和阅读课文，尝试回答这个问题。
（2）学习第二至第五自然段：教师指导学生分角色朗读课文，感受小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程。教师提问：“小壁虎向哪些动物借了尾巴？它们为什么没有借给它？它们的尾巴有什么作用？”学生通过朗读和讨论，尝试回答这些问题。同时，教师可以通过PPT展示动物尾巴的图片和功能，帮助学生更好地理解动物尾巴的不同功能。
（3）学习第六自然段：教师引导学生阅读课文，了解小壁虎的尾巴是如何长出来的。教师提问：“小壁虎的尾巴是怎么长出来的？”学生通过阅读和思考，尝试回答这个问题。
2. 重点句子赏析：
（1）找出课文中描写小壁虎心情变化的句子，如：“小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。他难过极了，说：‘小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？’过了一会儿，小壁虎又爬呀爬，看见老牛甩着尾巴在吃草。小壁虎又难过地说：‘牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？’”教师引导学生反复朗读这些句子，体会小壁虎从伤心到充满期待再到失望的心情变化。
（2）分析课文中描写动物尾巴功能的句子，如：“小鱼说：‘不行啊，我要用尾巴拨水呢。燕子说：‘不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。’”通过对比和归纳，帮助学生理解动物尾巴的多样性和重要性。这些句子生动形象地描述了动物的生活习性和特点，有助于学生更好地理解课文内容。
3. 想象与表达：
（1）教师在课堂上播放一些动物的音频或视频，引导学生想象小壁虎借尾巴过程中可能遇到的其他动物，以及它们可能会给出的理由。鼓励学生发挥想象力，尝试描述这些动物的外貌、性格和行为特点，并让他们进行口头表达。
（2）教师可以引导学生思考如果自己是小壁虎，会如何面对尾巴断了的情况，以及在生活中遇到困难时应该如何面对和解决。鼓励学生积极思考，发挥创新思维，尝试提出一些应对困难的策略和方法。
通过这些深入学习和表达环节，学生将更好地理解小壁虎借尾巴的过程和原因，以及动物尾巴的不同功能和作用。同时，学生的想象力、口头表达能力和创新思维能力也将得到锻炼和提高。
（四）拓展延伸，深化理解
1. 拓展知识：教师出示不同动物的尾巴图片，让学生观察并说说这些尾巴的特点和功能。学生可以通过对比和讨论，进一步加深对动物尾巴功能的理解，例如松鼠的尾巴可以帮助它们跳跃和平衡身体，狗的尾巴可以表达它们的情绪状态等。教师还可以引导学生思考其他动物尾巴的功能和特点，以拓宽学生的知识面。
2. 角色扮演：教师组织学生分角色表演课文中的故事，重点表现出小壁虎借尾巴的过程和动物们的对话。通过角色扮演，让学生在实践中感受课文的情感和情节。学生可以在表演中运用自己的想象力，创造性地表现小壁虎和动物们的对话和动作，从而更好地理解课文的内容和情感。
（五）课后作业，巩固提升
1. 朗读作业：要求学生回家后继续朗读课文，并注意读出不同角色的语气和情感。通过反复朗读，学生可以更好地掌握课文的情感表达和语言特点，从而更好地理解和记忆课文内容。
2. 绘画作业：让学生画一幅小壁虎借尾巴的故事画，表现出故事的主要情节和动物的特点。学生可以通过绘画来表达自己对故事的理解和想象，培养自己的创造力和想象力。同时，通过绘画作业还可以帮助学生更好地理解和记忆课文的内容。
3. 收集作业：鼓励学生通过各种渠道收集更多关于动物尾巴的资料或图片，与同学们分享交流。学生可以通过收集和分享信息，拓宽自己的知识面，并培养自己的自主学习和合作学习能力。
八、课堂总结
1. 总结内容：教师对本节课的教学内容进行简要总结，回顾小壁虎借尾巴的故事情节，强调小壁虎借尾巴的过程以及动物尾巴的功能。同时，教师也要关注学生在课堂上的表现，强调学生在学习中表现出的优点，如积极参与、积极思考等，同时也需要指出不足之处，如回答问题不够准确、参与度不够高等。
2. 鼓励表达：教师鼓励学生表达自己对课文的理解和感受，让学生分享自己对小壁虎借尾巴故事的情感体验和思考。教师也可以鼓励学生分享自己在课堂上的收获和体会，如对动物尾巴功能的新认识、对故事情节的进一步理解等。通过鼓励表达，可以增强学生的自信心和表达能力，同时也可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，为今后的教学提供参考。
九、课后评价与反思
1.教学效果评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和拓展延伸活动的参与情况，评价本节课的教学效果是否达到预期目标。
2.教学反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处，以便在今后的教学中加以改进和提升。
在本次《小壁虎借尾巴》的教学中，我注重引导学生通过朗读、观察、讨论等方式深入理解课文内容，同时关注学生的情感体验和思维发展。通过拓展延伸和课后作业的设置，进一步拓宽了学生的知识面和视野。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在理解动物尾巴功能方面仍存在困难，需要在今后的教学中加强相关知识的讲解和引导。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和发展。
通过本次教学，我相信学生们不仅能够深入理解《小壁虎借尾巴》这一童话故事的内容和深层含义，更能够在学习过程中提升阅读能力和语言表达能力，培养想象力和创造力，以及勇敢面对困难和乐于求助的品质。同时，通过了解动物尾巴的不同功能，他们也能够更加热爱动物、保护动物，培养环保意识。在未来的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。