部编版语文三年级上册第五单元测试卷（含解析）

三年级上册语文第五单元测试卷
姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________
一、积累与运用。
1、［字形］在语境中写词语。
（1）我家的门前shènɡ kāi（ ）着一大片美丽的pú ɡōnɡ yīnɡ（ ）。
（2）星期天，我和mǔ qīn（ ）到湿地公园去wán shuǎ（ ）。
（3）我们每一个同学都应处处留心ɡuān chá（ ）周围的事物。
2、[字音]下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（　　）
A、钓鱼（diào）　嘴唇（chún） B、搭船（dā） 捕捉（pǔ）
C、蓑衣（suō） 合拢（lónɡ） D、埋怨（mái） 吮吸（shǔn）
3、[字形]下列词语中，有错别字的一项是（　　）
A、有趣　哈欠　静悄悄 B、捕鱼　船夫　翠鸟
C、窗前　羽毛　假装 D、戎毛　长嘴　喜爱
4、[字义]给下列加点字选择正确的解释。（填序号）
“深”字主要有以下几种解释：A．从上到下或从外面到里面距离大；B．久，时间长；C．程度高的；D．（颜色）重。
（1）杨梅先是淡红的，随后变成深红。（ ）
（2）这本书的内容太深了。（ ）
（3）夜深了，老师还在工作。（ ）
5、[词语辨析]选择恰当的词语填空。（填序号）
A．可爱　　B．喜爱　　C．心爱
（1）多么（ ）的蒲公英啊！
（2）他把妈妈（ ）的花瓶打破了。
（3）那是我最（ ）的一盆花。
6、[词语运用]下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　）
A、童话的世界无奇不有。
B、看着他一本正经样子，我忍不住笑了。
C、课堂上同学们七嘴八舌地讨论着，老师鸦雀无声。
D、她站在人群中，那一头长发格外引人注目。
7、[关联词语运用]填入句中横线处的关联词语最恰当的一项是（　　）
我放学________回到家，________拿出作业来做。
A、一边……一边…… B、虽然……可是……
C、一……就…… D、因为……所以……
8、[修辞手法]“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句话运用的修辞手法是（　　）
A、比喻 B、拟人 C、夸张 D、排比
9、[句子排序]观察要注意顺序。重新排列下列错乱句子，正确的一项是（　　）
①四季海棠的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像打上了蜡。
②它盛开的花像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗红星星。
③茎的顶端，顶着几个花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
A、①②③ B、①③② C、②①③ D、②③①
判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
10、《搭船鸟》中，“搭船”即“顺便乘坐船”一个“搭”字使鸟具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。（ ）
11、向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头。（ ）
12、《金色的草地》主要描写了“我”和弟弟在草地上种蒲公英的故事。（ ）
13、观察时不仅可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。（ ）
14、细致的观察并不可以让我们对事物有更深的了解。（ ）
二、阅读
（一）课外阅读我能行。
我爱花城
我刚到花城。便陶醉在花的海洋里……
记得，春节前后，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。
当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。
继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去像一团正在燃烧的火。
秋风飒飒，群花中的佼佼者要数菊花了。走进菊花国中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧!菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊
一阵寒风吹过，百花凋零。路边似乎看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙!它那碧绿的叶子衬托着黄白色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。
啊!我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花点缀得如此绚丽的人们!
15、本文的中心句是：________________________
16、根据下面的意思，从文中找出相应的成语写下来。
（1）眼睛看着复杂纷繁的景物而感到迷乱。（ ）
（2）形容东西太多，眼睛看不过来。（ ）
（3）形容美女身材修长或花木等形体挺拔。（ ）
17、第5自然段，作者写了菊花的______和_________。分别用“____”和“ ”画出来。
18、你喜欢花城吗 为什么
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（二）阅读
我喜欢的五色梅（节选）
我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。
五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。
五色梅开出的花非常别致，样子像一把花雨伞，一朵花里有黄、绿、橙、红、白多种颜色的小花。远看五色梅就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。
五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。
五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸，奶奶急忙告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风，用手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺儿在保护自己呢！
我爱五色梅！
19、写物的文章要抓住事物的特点来写。事物的特点一般是通过描写它的外形、生活习性、用途等方面来体现的。短文中五色梅的特点有（ ）（多选）
A 姿态娇美 B、花朵别致 C、生命力顽强
D、可爱活泼 E、茎上有刺 F、不畏严寒
20、短文主要是从哪些方面来介绍五色梅的？（ ）（多选）
A 叶子 B、根 C、花 D、枝 E、茎
21、我猜测五色梅的名字来历：一朵花里有______种颜色的小花，分别是______、______、______、______、_____。
22、作者把五色梅想象成了什么？从文中找出相关的句子画上“﹏﹏”。
23、你喜欢五色梅吗？为什么呢？
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三、作文
24、题目：我眼中的________
要求：
1．将题目补充完整，可填一种植物、动物或一处景物。
2．调动多种感官，仔细观察你所要描写的植物、动物或景物，从多个角度来描写其特点。
3．运用恰当的修辞手法。4．字数不少于300。
参考答案
1、（1）盛开 蒲公英 （2）母亲 玩耍 （3）观察
【解析】
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“盛、蒲、耍、察”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2、A
【解析】
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。本题中读音全部正确的是A项。
B项：捕捉pǔ——bǔ
C项：合拢lónɡ——lǒng
D项：埋怨mái——mán
3、D
【解析】
【详解】本题考查的是字形的辨析，注意平时对字形易错字的积累和识记。本题中有错别字的一项是D项，戎毛——绒毛
4、①D ②C ③B
【解析】
【详解】本题考查的是字词解释，结合程整句话的含义进行分析和理解。
（1）本题中的“深红”指的是深红的颜色，所以“深”的意思是（颜色）重。
（2）本题中的“书的内容太深了”指的是书本的内容不好懂，所以“深”的意思是程度高的。
（3）本题中的“夜神”指的是很晚的夜里，所以“深”的意思是久，时间长。
5、①A ②C ③B
【解析】
【详解】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
可爱：意思是令人敬爱的。也指令人喜爱的，讨人喜欢的，深受热爱的。
喜爱：意思为对某人或事物有好感或者产生兴趣。
心爱：衷心喜爱。
6、C
【解析】
【详解】本题考查的是词语的解释，注意平时对词语的积累结合语境的特点及含义进行分析。本题中使用不恰当的是C项。
A项：无奇不有：什么稀奇的事物都有。
B项：一本正经：形容庄重，规矩，非常认真（有时带有讽刺的意味）。
C项：鸦雀无声：意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
D项：引人注目：引起人注意。注目：眼光集中在一点上。
7、C
【解析】
【详解】本题考查的是填入合适的关联词语，结合原句的语境进行分析。可以得出前后两句话之间是条件关系，用一……就……连接。
8、A
【解析】
【详解】本题考查的是对修辞手法的辨析，结合原句的内容，运用的修辞手法是比喻，把蒲公英的花比作我们的手掌。
9、B
【解析】
【详解】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最后。观察顺序一般从近到远，先从海棠花的叶子，再到茎和花，最后从远处看花。因此按照顺序为①③②。
10、√ 11、√ 12、× 13、√ 14、×
【解析】
【10题详解】
此题考查课文内容的理解。
《搭船的鸟》这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
【11题详解】
此题考查学生课外知识的积累。
向日葵会随着太阳转动；含羞草被触碰的时候之所以会闭合，是因为它的叶片和叶柄的部位有一个名叫叶枕的器官，这个器官对外界的刺激是很敏感的。含羞草的叶子被触碰之后，叶枕就会感受到振动，然后就会慢慢的闭合叶片，收到的刺激越强烈闭合的速度也就越快，一般在几秒钟之内就会闭合，一段时间之后又会缓慢的张开了。
【12题详解】
此题考查学生对课文内容的识记理解。
《金色的草地》讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言优美，再现的景色奇特美丽，激发我们热爱大自然，感受大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。
【13题详解】
本题考查了学生实践能力，完成本题要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或作出计划。
结合《语文园地五》中“交流平台”的学习与交流可知，细致的观察可以让我们对所观察的事物有更深的了解。观察时要注意事物的变化，要把自己观察到的内容随时记下来。观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻。
【14题详解】
本题考查了学生的实践能力，完成本题要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或作出计划。
结合《语文园地五》中“交流平台”的学习与交流可知，细致的观察可以让我们对所观察的事物有更深的了解。
15、我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花点缀得如此绚丽的人们!
16、眼花缭乱 目不暇接 亭亭玉立
17、颜色 姿态 颜色：菊花有红的、白的……五颜六色。 姿态：菊花的姿态更美…真是千姿百态啊!
18、喜欢。因为花城一年四季都是美的，体现了花城人民的劳动价值。
19、ABCE
20、ACE
21、五 黄 绿 橙 红 白
22、远看五色梅就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。
23、我喜欢五色梅，因为它虽然看上去弱不禁风，却有着顽强生命力。
【解析】
【19题详解】
考查学生对文章内容的理解。
阅读文章可知，联系文中关键句子“五色梅开出的花非常别致”“五色梅有顽强的生命力。”“五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。”“远看五色梅就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，”本文中五色梅的特点是姿态娇美、花朵别致、生命力强、茎上有刺。
【20题详解】
考查学生对文章内容的理解。
阅读文章可知，本文是从五色梅叶子、五色梅的花、五色梅的茎这四个方面来介绍五色梅的。
【21题详解】
考查了对文段内容的理解。
第三自然段中描写了五色梅开出的花，一朵有五种颜色：黄、绿、橙、红、白。这也是“五色梅”名字的由来。
【22题详解】
考查学生对文章内容的理解。
阅读文章，结合句子“远看就像一根小树上落了几只小岛，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服”可知答案。
【23题详解】
考查了学生拓展实践能力。根据对文本的理解，说明自己的看点即可。
如：我喜欢五色梅，因为它生命力顽强。
24、【答案】范文：
我眼中的老师
我的班主任老师，是一位青年语文教师。她个子不高，梳着整齐的长发，她的黑发里仿佛带着光泽，闪亮闪亮的，那柔软的秀发在耳边随风飘动着，浓而细长的眉毛下忽闪着一双密布着长睫毛的美丽眼睛，脸上总挂着和蔼的笑容。
我的班主任老师不但长地好看，而且很善良，她很乐于助人，就这一点，我就很敬重她。
有一位贫困生高涵，她性格很活泼，平时有说有笑的，在这一点上不像于洋。老师也同样很关心她，老师给了她很多衣服穿。
有一次，因为高涵家远，中午回不去家，午饭钱又忘带了，这可把高涵急坏了，就在这时候，老师知道了这个情况，毫不犹豫地拿出了5元钱，对她说：“你先拿这钱买饭吧，这钱也不用还了。”以后有什么事尽管找老师说。
老师对我们也是特别关心，我们班里有几个淘气包，平时上课不注意听讲，老师经常帮助她们。她们的作业写不好，老师不厌其烦地帮助她们，老师有时节假日也不休息，给那些学习不太好的同学补课，哪怕只有几分钟的时间，她也要抽出时间来给同学们讲课。
我们的班主任老师真好，我为我有这样一位老师而感到骄傲和自豪。
【解析】
【详解】此题考查学生半命题作文。
从文章的题目看，这是一篇半命题作文，要求以“我眼中的 ”为题，写一写你眼中的人、物或景。结合自己的学习与生活实际，选择你印象深刻或最想表达的去写。无论写什么，都要从“我眼中”这一独特的视角去写，写出事物的特点。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。