7大小多少 教学设计

《7 大小多少》第一课时教学设计
教学目标：
1.认识“多、少”12个生字，会写“小、少”2个字。认识反犬旁、鸟字旁两个偏旁。
2.正确朗读词语。
3.熟读课文，并仿照课文一、三小节进行创编。
教学重点：
认识“多、少”12个生字，会写“小、少”2个字。认识反犬旁、鸟字旁两个偏旁。
教学难点：
熟读课文，并仿照课文一、三小节进行创编。
教学方法：字理识字法、看图识字、归类识字、随文识字、合作学习法。
学生学法：自由学、小组学、汇报交流、跟读词语。
教具准备：彩色粉笔、田字格、课件
教学过程：
一、对子游戏，激发兴趣
1.同学们，开课之前，我们先来玩一个对对子的游戏。老师说出一个字，你来说出他的反义词。准备好了吗？我说黑，你说白。上？大？多？（你的反应真快。你真聪明。）
2.今天我们要学的课文就藏在刚才的对子里。这节课我们就来学习《大小多少》课件出示课题，请同学们伸出手指跟老师一起板书课题。边写边说：写大的时候要注意撇捺伸展笔尾出尖；小是要先写竖钩压中线，再写左右两边的点，左点比右点略低；多上下结构；少要注意最后一笔撇稍长，要拖住整个字。
少和小都是我们今天要会写的字，仔细观察，他们有奇妙的联系呢？同学们能用什么方法记住他们呢？写的时候还要注意什么？把书翻到69页，描二写一。写字要有要求，星级评选谁来读课题？指名。相机表扬：你把少这个翘舌音读得特别标准。你把小的第三声读得很响亮。你的声音洪亮清晰。
齐读课题
二、借助图片，识字学词
多种方法识字。
(1)今天要学的课文里邀请了可爱的动物和好吃的水果来参与，现在老师把它们请到了黑板上，看看你认识他们吗？
课件出示，课文插图：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。
谁能当小老师领同学们读一读？要想当个合格的小老师，一定要把字音读准确，声音要洪亮。（指名读）
同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在这些生字宝宝还想考考你，它们打乱顺序站队你还认识？
课件出示：黄、苹、杏、牛、果、鸭、桃、猫。
（指名读、同桌互读、开火车读）
(2)学习反犬旁和鸟字旁。
看来同学们真的都会读了。认字没难倒你们，（随机学习“猫”字里的反犬旁，“鸭”字里的鸟字旁。）
反犬旁
同学们看看这个“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗
课件出示：狗、猪、狮（字和图）
请你仔细看看这几个字，再看看这几幅图。你认为反犬旁的字和什么有关？（指名）看来，反犬旁的字一般和动物有关。
鸟字与鸟字旁。
课件出示：鸭。鸭字里藏了一个我们本课里要会写的字，是哪个字呀？
课件出示：鸟
学习新笔画“竖折折钩”。鸟字里有一个新笔画，它的名字叫“竖折折钩”有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。书空：竖折折钩
鸟儿喜欢和其它字宝宝一起玩你看它与甲组合在一起变成了变成了“鸭”字，成了汉字的一部分，我们把它叫做鸟字旁。它还与其他的字宝宝组成了新的汉字，你们认识他们吗？
课件出示：加一加，牙+鸟=鸦，又+鸟=鸡，合+鸟=鸽，我+鸟=鹅
你能猜出带有鸟字的汉字一般和什么有关吗 （指名）鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。
同学们，我们在学习《日月水火》时，老师告诉大家“鸟”时什么字？（象形字）今天的生字宝宝里也有两个是象形字，就是“牛”和“果”字。
课件出示：牛头的图片、甲骨文的“牛”字，以及“牛”字的演变过程，最后出示楷体“牛”字。
*学习“牛”“果”。
“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字牛，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!扩词。
再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊!对比“里”字，识记“果”字。扩词，造句。
三、走进课文，感知学文，识记量词。
1、同学们认识了这么多生字宝宝，你们看它们又调皮地跑进了课文里。谁能试着读好课文？（课件出示：整篇课文）指名读，生评价。
这篇课文读起来好有趣呀，刘老师想和同学们配合读一读这篇课文，你们愿意和我读吗？那刘老师读红色的部分，你们来读黑色的部分。准备好了吗？
师生配合读，
男女生对读，
同桌读，
齐读。
2、同学们的课文已经读得特别通顺流利了。刘老师想给同学们加点难度，你们敢不敢接受我的挑战。请看大屏幕：课件出示第一小节和插图。
提问，谁和谁比？比什么？比的结果是？练习说话，解文意：黄牛和猫比大小。黄牛比猫大。换句话说：猫比黄牛小。
*标红量词“只”和“头”
3、“只”和“头”在这里是表示数量的词，叫量词。像这样的量词像这样的量词，文中还有哪些？请同学们拿出铅笔，在文中把你找到的量词圈出来，重复的只圈一次。生反馈，适时评价，同学们找的真准确，看刘老师把它们请到了黑板上。我们一起来读一读，记一记。师总结出示在大屏幕上（就是课后题读一读，记一记。）量词标红。
齐读。
4、群，堆变色。这两个量词比较特殊，什么情况下会用到他们？数量多的时候。举例说一说：一群人，一群羊。一堆沙子，一堆垃圾。
5、课件出示：一只黄牛，一头猫。可以吗？为什么？
（学生讨论交流，联系生活实际说一说）
出示动物图，学会用量词只和头。
教师强调：“只”用于比较小的动物， “头”用于比较大的动物。
师小结：看来不同的事物要用不同的量词，要不然就会闹笑话。同学们记住了吗？
6、学到这里，课文里除了黄牛和猫比大小，还有谁和谁比大小，引出第三小节。课件出示第三小节。生齐读。
四、拓展延伸
1、引导学生创编儿歌：生活中还有很多事物也是可以比较大小的，请你看看这些图片，你能编一小节儿歌吗？
出示图片：第一组——大象、小鸟　第二组——西瓜、枣
预设1：一个大，一个小，一头大象一只鸟。
预设2：一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。
2、生活处处皆学问，只要我们仔细观察，就会发现自己的身边藏着很多知识。希望同学们都有一双善于发现的眼睛。
五、作业。
1、写生字。
2、背诵课文。
板书设计：
大小多少