北师大版物理《13.4电流的热效应》教学设计

北师大版物理《13.4电流的热效应》教学设计
课题名称 13.4电流的热效应
教学目标 知识和技能1、认识电流的热效应，知道电热器的发热原理2、知道影响电流热效应的因素3、理解焦耳定律、公式并能应用，解决一些简单问题；掌握计算方法4、知道电热的利用和防止二、过程与方法1、通过对电流所做的功转化为内能，引入电流的热效应2、通过描述饮水机、电炉工作的现象，猜想与电流热效应有关的因素3、通过实验探究，培养学生设计记录表格、进行实验收集数据、分析数据得出结论等科学探究能力4、通过实验探究电炉热效应与导体的电阻、通过导体的电流和通电时间的关系，进一步学习控制变量和替代法的研究思想5、通过学习电流热效应的实际应用和危害防止措施，培养学生讲所学知识应用于实际的能力三、情感、态度和价值观 1、通过用电器的能力转换分析，培养学生的归纳能力2、通过实验探究，培养学生严谨的科学态度 3、通过对电流热效应的应用和危害防止，培养学生理论联系实际的意识，体会物理知识对 生活、生产的意义
教学过程 教师活动设计 学生活动 设计意图
引入电流的热效应的概念 复习归纳：在第十三章第一节我们学习了电能的转换，其中电能可以转换为其他哪几种形式的能量？师答： 回答得很不错，那么电水壶、热得快等家用电器在工作时，是电能转换成什么能？老师给出电流热效应的概念：电流通过导体时，导体会发热，这种现象叫做电流的热效应 电能转化为机械能、光能、内能内能 学生回顾能量转换为了引入电流的热效应
问题与猜想 提出问题：前面学了影响导体电阻的因素有哪些？师答： 影响导体电阻大小的因素有导体的长度、横截面积、温度和材料提出问题：我们家庭电炉用的导线，有长度也有横截面积，那它有没有电阻呢？师答： 回答的很好，那么我们家用电与导线直线是怎么连在一起的呢？串联还是并联？师答： 我们可以把电线的想象成一个电阻，那么它与用电器之间是串联在一起的。提出问题：电线与用电器是串联的那么，电炉正常工作时候，热的发烫，但与其连接的导线有明显发热吗？说明电炉产生热量的多少可能与什么因素有关？提出问题：刚通电的电炉感觉到不热，但是过了一会儿之后就感觉到很烫，说明电炉产生热量的多少可能与什么因素有关？提出问题：电流的热效应还与什么因素有关呢？ 电流的热效应是通过导体的电流所做的功，那么电流的热效应与电流有关系么？猜想：电流的热效应与那些因素有关？ 导体长度、横截面积、温度、材料有电阻时间 引出电流的热效应与电阻有关引出电流的热效应与时间有关引出电流的热效应与电流有关
实验过程实验结论 针对上述猜想请同学们看P119实验探究， ( http: / / www.21cnjy.com )讨论在实验过程中要测量那些物理量，试验中应该注意什么？并设计出实验记录表格（电流的热效应通过什么反映出来？）序号控制条件相同镍铬合金丝发热铜丝发热1电流时间2电阻时间3电阻电流结论通过观察PPT分析实验结果得到实验结论①在电流大小和通电时间相同的条件下，容器内电热丝的阻值越大，液体温度升高得越 ，电流的热效应越 ；②在电阻阻值和通电时间相同的条件下，通过容器内电热丝的电流越大，液体温度升高得越 ，电流的热效应越 ；③在电阻阻值和电流大小相同的条件下，通电时间越长，容器内的液体温度升高得越 ，电流的热效应越 。 学生看书、讨论由代表回答问题请学生根据实验观察后回答 培养学生对实验的严谨性，以及学会自己合理制作表格注意实验探究题的语言表述准确性与完整性
电流热效应的利用电热器优点电流热效应的危害电流热效应的防止 提出问题：在生活中有哪些用电器运用到了电流的热效应？这些利用电流热效应工作的电器叫做——电热器提出问题：电热器的发热体（电热丝）应该具备什么样的特点？提出问题：电热器较其他的用电器有哪些优点？提出问题：电热器中的电热丝应具备什么样的条件在家庭电路中，由于长期的电流热效应，导线外的绝缘层会加速老化，甚至会烧毁绝缘层而引发火灾；由于电流热效应，会影响家电的使用性能和寿命。笔记本散热器电视机后的散热孔电脑主机、显示器后面的散热孔 学生列举实例电阻大、熔点高清洁卫生环保无污染热效率高方便控制及调节温度学生思考回答学生思考回答 培养学生的观察能力引出电热器培养学生的探究猜想能力联系社会主体环保培养学生的观察能力，与知识的应用能力
板书设计
电流的热效应：电流通过导体时，导体会发热
猜想：
实验探究
I 相同，t相同
R相同，t相同
I 相同，R相同
电流热效应的利用与防治