17 壶口瀑布 课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
单元目标
读95页单元页，回答以下问题：
本单元从___材上来讲，都属于____________。
这类文章由浅入深都应该包含哪些内容？
游记
题
游记
表达方式：
记叙
抒情、描写、说明、议论、记叙
描写
抒情、议论
壶口瀑布
梁 衡
提到瀑布，你能想到古人的哪些妙笔？
飞流直下三千尺
疑是银河落九天
黄河之水天上来
《三峡》
悬泉瀑布，
飞漱其间
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下奔向黄海之边，
把中原大地劈成南北两面。
理清结构
通读全文，划出能够显示文章结构的句子。并归纳段落大意。
理清结构
首段总起句：点出“两次”看“壶口瀑布”。
第2段，第一次是雨季。
第3段，第二次我专选了个枯水季节。
第4段，承上启下句，“由宽而窄，由高到低，只见”引出特写。
第5段，承上启下句，“看罢水，我再细观脚下的石”。
第6段，总结段，提出作者的独特思考。
通读全文，划出能够显示文章结构的句子。并归纳段落大意。
所至：写作顺序
作者枯水季节的观察顺序是怎样展开的？
作者枯水季节的观察顺序是怎样展开的？
下到沟底→走到河心（之后无位置变化）
所至：写作顺序
作者枯水季节的观察顺序是怎样展开的？
下到沟底→走到河心（之后无位置变化）
向上游看→沟底
所至：写作顺序
作者枯水季节的观察顺序是怎样展开的？
下到沟底→走到河心（之后无位置变化）
向上游看→沟底
“看罢水，我再细观脚下的石。”
所至：写作顺序
作者枯水季节的观察顺序是怎样展开的？
下到沟底→走到河心（之后无位置变化）定点换景
向上游看→沟底 由上到下
“看罢水，我再细观脚下的石。” 由主到次
所至：写作顺序
移步换景
所见：景物特点
阅读枯水季节（第三、四段）的壶口瀑布，可以发现瀑布的哪些美，试用几个字来概括。
所见：景物特点
优秀：9人
曾存慧、李奕慧、唐子雯、王乔楚、左宇彤、
韩子悠、马辰轩、王心和、周启轩
听写情况
良好（错1-2个）：17人
中等（错3-4个）：6人
不及格（错5个及以上）：3人
高频错误：汩=氵+曰；霎sha4 刹cha4；震耳欲聋、震撼
；驰骋；诫
作者使用了多种写作手法描写壶口瀑布，请结合第三、四自然段的具体内容进行赏析。
所见：景物特点
作者使用了多种写作手法描写壶口瀑布，请结合第三、四自然段的具体内容进行赏析。
所见：景物特点
怎么样的形态
动作、神态、语言、外貌、心理：人物描写
自然、社会：环境描写
第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
作者使用了多种写作手法描写壶口瀑布，请结合第三、四自然段的具体内容进行赏析。
所见：景物特点
怎么样的形态
动作、神态、语言、外貌、心理：人物描写
自然、社会：环境描写
畅达自然，典雅凝练
一方面语言自然，畅达自然。另一方面，多用四字短语，简洁整饬，余味无穷。比如“汩汩如泉；潺潺成溪；哀哀打旋；如丝如缕……”整散结合，相得益彰。
语言特点
长短兼宜，张弛有度
描写激流，使用短促句式突出动态画面；描写巨石，使用舒缓句式表现静态画面。
语言特点
善用拟人、比喻，生动形象
既有水的形态，也有水的情态，还有人的心态。描写龙槽两边的水“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”，带有人的情感，成为人遭遇困难、阻碍时的选择、心态的象征——有的果断放弃，有的伺机而动，有的灰心退却……
语言特点
所感：情绪变化
作者两次看瀑布，请大家比较起始心情、所看景色有何不同？为什么？
所感：情绪变化
【心情不同】
雨季“大着胆子”“可怕的警觉”、“急慌慌”逃离、“心还不住的跳……”。
枯水期“从从容容”依石看去。
【景色不同】
雨季“什么也看不见，什么也听不见”。
枯水期细看黄河的“奇、雄、险、秀”，令人叹为观止。
所感：情绪变化
【心情不同】
雨季“大着胆子”“可怕的警觉”、“急慌慌”逃离、“心还不住的跳……”。
枯水期“从从容容”依石看去。
【景色不同】
雨季“什么也看不见，什么也听不见”。
枯水期细看黄河的“奇、雄、险、秀”，令人叹为观止。
为何会有这种不同呢？
所感：情绪变化
【立足点不同】
雨季，在河滩上粗看。
枯水期，到河滩的沟底，走到河心细看。
【清晰度不同】
雨季，水汽弥漫，只能侧重听觉描写。
枯水期，可见细节，层次，可以综合感受，侧重视觉描写。
所感：情绪变化
【立足点不同】
雨季，在河滩上粗看。
枯水期，到河滩的沟底，走到河心细看。
【清晰度不同】
雨季，水汽弥漫，只能侧重听觉描写。
枯水期，可见细节，层次，可以综合感受，侧重视觉描写。
写作经验：素材是情节或场面特别
震撼的内容时，反而会使得感觉不
够细腻。反之，当仔细观察“不新
鲜”的内容时，情感更容易细腻。
所感：抒情&议论
请找到文中作者的所感（情感及感悟）
博大宽厚：黄河水兼容了多种形态，就好像兼容了人的各种情感
柔中有刚：黄河的柔和之中只有宽厚绝不软弱
博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
表现手法
文中运用了哪些表现手法？（提示：表现手法有托物言志、借物喻人、先抑后扬、动静结合等）
表现手法
1.托物言志/借物喻人
黄河
人
性格
民族精神
表现手法
1.托物言志
黄河
人
性格
民族精神
2.以静衬动
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
表现手法
1.托物言志
黄河
人
性格
民族精神
2.以静衬动
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
3.侧面描写
①临出发时有人告诫；②当地人说。
总结
本文是一篇 的 ，记述了作者 次（分别是 和 ）游览壶口瀑布时所见的壮丽景观，作者用 的语言为我们地描绘了壶口瀑布 的气势， 了黄河 、 、 的精神以及中华民族 、 、 的精神品质。
生动形象
磅礴雄壮
借景抒情
游记
两
雨季
枯水季
赞美
挟而不服
压而不弯
勇往直前
百折不挠
无坚不摧
坚韧刚强