14圆明园的毁灭教案

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名称 14圆明园的毁灭教案
格式 docx
文件大小 16.2KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-04-28 13:20:43

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文档简介

《圆明园的毁灭》教学设计
教学目标:1.继续把握课文内容,感受作者的情感变化。
2.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强他们振兴中华的责任感和使命感。
教学重点:有感情地朗读课文,把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。
教学难点:理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强他们振兴中华的责任感和使命感。
教学过程:
一、复习导入。
同学们,通过上节课的学习,请在圆明园前面填一个词。
________的圆明园
(预设:举世闻名 金碧辉煌 诗情画意 建筑雄伟 万园之园……)(课件出示)
今就让天我们继续走进圆明园,去感受它的辉煌与毁灭,去体会作者字里行间所表达的情感。
二、自主学习,深入了解圆明园的辉煌
1.自由朗读第三自然段,边读边想象画面,说说圆明园里的哪些建筑景观给你留下了深刻的印象。
预设1∶哦,你说是那金碧辉煌的殿堂,它让你想起了你去过的洛阳明堂。你觉得它肯定也像明堂一样富丽堂皇,美轮美奂。这位同学能联系自己的生活经验来读书,去想象画面,值得我们大家学习。
预设2:你说你喜欢那里的亭台楼阁。
预设3∶你呢 哦,觉得"买卖街"印象最深刻。
......
师∶圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅有金碧辉煌的殿堂,还有山乡村野;不仅有民族建筑,还有西洋景观。同学们,文中没有介绍的景观还有很多,课下你们已经搜集了资料,请大家小组内互相交流下吧。大家可以用上文中“有...也有”的句式来说一说。
预设1:有上下天光,也有正大光明
有坦坦荡荡,也有别有洞天
有山高水长,也有澹泊宁静......
说着说着你们发现了没有,这些景观都是相对举出,他们之间是并列关系,互相衬托,这种方法叫就对举,大家可以把这种方法批注在书上。
那么同学们,想不想来感受一下此等美景。
师∶来,现在老师播放一段名师的配乐朗读,请同学们闭上眼睛来感受。
师∶音频播放完了,我看有些同学还沉浸在其中。那就请你来说说刚才的感受。
师∶是啊,当我们走进这样宏伟、精美的圆明园,心中怎能不发出这样的赞叹:漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜,流连期间,仿佛置身在幻想的境界里。
那么让我们把这种美的感受再带进文中读一读吧(引导学生朗读课文,体会作者的欣赏、赞美、自豪之情)。(板书建筑之美)
朗读指导:朗读时要读出欣赏、自豪、赞叹之情,语气自然、从容,语速宜缓。
2.同学们,我们领略了布局美和景观美,那文物之美又是在哪里体现出来的呢 请同学们默读第四自然段,并结合你所收集的资料作批注。
你关注到了这个句子:上自先秦时代的青铜礼器,下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝,还抓住了关键词“上自,下至”。感受到了圆明园收藏文物的历史悠久,朝代众多。
你来说,你还感受到了文物的数量众多。
你说,你感受到圆明园收藏宝物之贵重,其价值不可估量。
圆明园中的文物到底有多么珍贵,它们究竟有着怎样的价值?请大家根据自己课下收集的资料小组内交流下吧。
其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首,2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。(插入图片)
是啊,同学们这些名人字画,这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中。所以,它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。我们又真真切切的感受到了它的文物美。(板书文物之美)
三、研读“毁灭”
1.这“万园之园”的圆明园,为何只能出现在人们的梦里呢?请同学们静下心来,联系圆明园的辉煌,细读第五自然段,关注表示时间的词语以及描写英法联军行为的语句。
预设1:我很愤怒,他们侵入北京,闯入圆明园,像强盗一样。你很会抓关键词读书,请坐。
预设2:你来说,你关注到这这句子:到他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。你从凡是,统统和任意破坏、毁掉等词语体会到了侵略者的贪婪、残暴、无耻。
师:那么,大家想一想,他们会怎么破坏?撕、砸、捶......
老师从你们的脸上看到了痛惜、愤慨,请大家带着你们的感受读读这句话吧。
朗读指导:朗读时应体现痛惜、愤怒之情,语速稍慢,声调提高,关键词可以读重音。
预设:你关注到了表示时间的词语:1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日讲述英法联军抢劫圆明园;10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行,令人发指。
2.是啊,同学们,大火连烧了三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。
①思考:圆明园中化成灰烬的是什么?
(建筑艺术的精华 文化艺术的瑰宝 中华民族的尊严)
播放火烧圆明园的视频资料,来直观感受侵略者的野蛮残暴。
老师从你们的脸上看到了痛惜、愤怒,请大家带着你们的感受再来读读这段话吧。
朗读指导:最后一个自然段,情感起来变化,带着历史的悲愤,朗读时应体现痛惜、愤怒之情,语速稍慢,声调可提高,关键词可以读重音。
②圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬,就这样不再真真切切地出现在我们的视野中,就这样只能浮现在我们的梦中。圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗?
四、品读体味
1.指名读第1自然段。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
(1)说说你对这句话的理解。(圆明园的损失巨大,无法估量)
(2)这一句中连用了两个“不可估量”,你们的内心是怎样的感受?(痛惜、痛恨、悲哀)
五、感悟写法
这篇文章题为《圆明园的毁灭》,而作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?和同学交流你的想法。
(预设:是的,这样写是对比,是衬托。作者正是用圆明园昔日的辉煌和毁灭形成了鲜明的对比,在这样的对比中我们的情感体验就更为强烈,让我们更加热爱圆明园,以圆明园为骄傲。而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏,就更能激起我们对侵略者的痛恨,对祖国的热爱。)
六、小结
面对帝国主义的欺凌,面对风雨中圆明园的断壁残垣,振兴中华,自强不息,我们责无旁贷。
七、作业布置
观看圆明园纪录片,并把所感所想写在日记本上。