人教版高中必修1第1课《沁园春 长沙》 课件（共47张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高中必修1第1课《沁园春 长沙》 课件（共47张PPT） |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-11-08 00:00:00 | ||
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文档简介
课件47张PPT。沁园春·长沙文体知识 词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词分上阕（上片）下阕（下片）。?
词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 著名词学家程千帆先生这样评价毛泽东的诗词：
“毛泽东的诗词，
大气包举，上薄云汉，
奇情壮采，前无古人。”写作背景 1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。解题：
《沁园春》是词牌名，《长沙》是题目。朗读，要注意节奏。感情，要热情奔放，慷慨激昂。 注音：
舸 怅 携 稠
茂 遒 遏Gěchàngxiéchóumàoqiúè 沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
沁园春 长沙
深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江
水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫
树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈
的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空
展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，
宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你的命运？
回忆往昔，曾经和许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？鉴赏课文1、上阕鉴赏：
开头三句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
问：这三句话包含什么信息？朗读时该注意什么？橘子洲头
交代了人物、时间、地点、事件。“独”字说明无人做伴；“寒秋”说明已是深秋；“橘子洲”是“立”的地点，立于洲头视野开阔，放眼望去，美景尽收眼底。“湘江北去”是作者眼前之景，说明作者向北而立。
朗诵时声音要深沉、有力、稳健，读出诗人卓然傲立，一览群芳的风范。
4——10句：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
集体朗读并讨论：读七句话要用什么样的语调？这七句话由一个字统领，这个字是哪个字？这七句话描述了怎样的景象？这些景象有什么特点？ 语调激昂，抑扬顿挫，读出景物的形态和空间分布的层次感；“看”字；描述了一幅上天下地山水相映、立体交错、绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃的长沙秋景图；这些景象都意兴盎然，极富生命力，为扩展自己的发展空间努力拼搏斗志昂扬。
这里诗人都看到了哪些秋景？
万山红遍层林尽染漫江碧透，百舸争流鹰击长空鱼翔浅底漫江碧透万类霜天竞自由百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由小组交流： 在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？为什么？
层林尽染 写出了色彩浓烈 百舸争流 写出了千帆竞发的热烈场面 鹰击长空 写出了雄鹰展翅奋发、强劲 有力之状 鱼翔浅底 突出了鱼儿自由轻快之态 竞自由 有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力 意象万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼意境生机勃勃 壮阔绚丽感情乐观热烈、奋发向上 暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势一切景语皆情语景中寓情 一个“看”字，总领七句。远望群山 ，重重叠叠，树木遍染红色。近看湘江，漫江秋水碧绿澄澈，船只争相行驶。仰望天空，雄鹰有力地翱翔。俯视水中，鱼儿欢快地畅游。宇宙万物都在这秋天里生机勃勃地自由舒展。
诗人从江上、水面、天空、水底，选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情烘托了背景渲染了气氛。
找一找具有表现力的词 万→山之多；遍→红之广；层→林之密；尽→染之透；漫→水之盛；透→水之清；争→争先恐后的热闹场面；击→飞之矫健；翔→游之轻快；竞→有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力 怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？ 上片：
写景提出 谁主沉浮？怅、问——对祖国命运的关注 “谁主沉浮”的意思是？ 谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领导权归谁 怅：原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。
作者也因感慨祖国山河寥廓而发出深沉的思考：苍茫大地，谁主沉浮？ 通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了诗人的博大胸怀。1、上阕：眼 前 景看山林江舸鹰鱼万类霜天万 红遍，
层 尽 染；漫 碧透，百 争流。击长空，
翔浅底，竞自由。
色彩绚烂生机勃勃心 中 情问问苍茫大地，谁主沉浮？
立时间 地点 环 境忧国忧民 上阕：描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地、谁主沉浮的问题。研读下阕 下阕主要写了什么内容？
回忆了青年时代的革命活动.
下阕：
记忆恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
到中流击水，
浪遏飞舟？
过渡蔑视权贵、以天下为己任，改造中国的凌云壮志和博大胸怀 男女同学交替朗读下阙， 思考：作者回答了上阕的问题没有？答案是什么？ 恰领字同学少年 一个“恰”字， 总领七句。同学少年，意气风发，才华横溢，激情奔放。面对祖国大好河山，指点评论，写出激浊扬清的文章，把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般。
这几句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。小组讨论： 1、“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”词句展现了诗人这些青年怎样的精神风貌？ 2、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？ 3、哪些字词可以体现这种情感？ 这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？青春年少
热情奔放
才华出众
关心国家
无畏无惧
敢于斗争最后三句抒发了诗人怎样的情怀？ 实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。情中显志 下阕：回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案——主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。 主旨：本文通过对湘江秋景的描绘和对青少年时代革命生活的回忆，书写出革命青年的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。总结 纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。
全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈，；下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。
艺术手法：上阕——景中寓情
下阕——情中显志
有感情地齐读全诗，注意语速和语调。“意象”简释意作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。赏析意象《沁园春 长沙》的意象意象美来自景物的选取 从空间：
山上的“层林”，
江中的“百舸”，
空中的雄鹰，
水底的游鱼 从状态：
静态的火红的枫林，
动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻
竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情写
景时间、地点、
特定的环境（前三句）湘江秋景图山
林
江
舸
鹰
鱼静景
（色）
动景远景
近景红染碧争击翔仰视
俯视归纳抒
情百侣曾游忆往昔 风华正茂
书生意气
指点江山
粪土万户侯曾记否中流击水
设问 结 尾,
回答“ 谁主
沉浮”:投身
革命, 急流
勇进, 担负
大任。
讨论
用自己的话描述这首词所描写的湘江秋景，看看词人主要通过哪些意象来表现自己的情感和思绪；词的下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”，围绕“同学少年”表现了诗人怎样的思想情怀。 上片通过寒江、万山、湘江、百舸、飞鹰、游鱼、霜天等意象，形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情；下片写了意气风发、挥斥方遒、激扬文字、指点江山、击水中流、浪遏飞舟的同学少年，表现了“同学少年”以天下为己任，改造旧世界、创造新天地的战斗精神。
词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 著名词学家程千帆先生这样评价毛泽东的诗词：
“毛泽东的诗词，
大气包举，上薄云汉，
奇情壮采，前无古人。”写作背景 1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。解题：
《沁园春》是词牌名，《长沙》是题目。朗读，要注意节奏。感情，要热情奔放，慷慨激昂。 注音：
舸 怅 携 稠
茂 遒 遏Gěchàngxiéchóumàoqiúè 沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
沁园春 长沙
深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江
水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫
树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈
的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空
展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，
宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你的命运？
回忆往昔，曾经和许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？鉴赏课文1、上阕鉴赏：
开头三句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
问：这三句话包含什么信息？朗读时该注意什么？橘子洲头
交代了人物、时间、地点、事件。“独”字说明无人做伴；“寒秋”说明已是深秋；“橘子洲”是“立”的地点，立于洲头视野开阔，放眼望去，美景尽收眼底。“湘江北去”是作者眼前之景，说明作者向北而立。
朗诵时声音要深沉、有力、稳健，读出诗人卓然傲立，一览群芳的风范。
4——10句：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
集体朗读并讨论：读七句话要用什么样的语调？这七句话由一个字统领，这个字是哪个字？这七句话描述了怎样的景象？这些景象有什么特点？ 语调激昂，抑扬顿挫，读出景物的形态和空间分布的层次感；“看”字；描述了一幅上天下地山水相映、立体交错、绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃的长沙秋景图；这些景象都意兴盎然，极富生命力，为扩展自己的发展空间努力拼搏斗志昂扬。
这里诗人都看到了哪些秋景？
万山红遍层林尽染漫江碧透，百舸争流鹰击长空鱼翔浅底漫江碧透万类霜天竞自由百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由小组交流： 在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？为什么？
层林尽染 写出了色彩浓烈 百舸争流 写出了千帆竞发的热烈场面 鹰击长空 写出了雄鹰展翅奋发、强劲 有力之状 鱼翔浅底 突出了鱼儿自由轻快之态 竞自由 有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力 意象万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼意境生机勃勃 壮阔绚丽感情乐观热烈、奋发向上 暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势一切景语皆情语景中寓情 一个“看”字，总领七句。远望群山 ，重重叠叠，树木遍染红色。近看湘江，漫江秋水碧绿澄澈，船只争相行驶。仰望天空，雄鹰有力地翱翔。俯视水中，鱼儿欢快地畅游。宇宙万物都在这秋天里生机勃勃地自由舒展。
诗人从江上、水面、天空、水底，选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情烘托了背景渲染了气氛。
找一找具有表现力的词 万→山之多；遍→红之广；层→林之密；尽→染之透；漫→水之盛；透→水之清；争→争先恐后的热闹场面；击→飞之矫健；翔→游之轻快；竞→有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力 怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？ 上片：
写景提出 谁主沉浮？怅、问——对祖国命运的关注 “谁主沉浮”的意思是？ 谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领导权归谁 怅：原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。
作者也因感慨祖国山河寥廓而发出深沉的思考：苍茫大地，谁主沉浮？ 通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了诗人的博大胸怀。1、上阕：眼 前 景看山林江舸鹰鱼万类霜天万 红遍，
层 尽 染；漫 碧透，百 争流。击长空，
翔浅底，竞自由。
色彩绚烂生机勃勃心 中 情问问苍茫大地，谁主沉浮？
立时间 地点 环 境忧国忧民 上阕：描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地、谁主沉浮的问题。研读下阕 下阕主要写了什么内容？
回忆了青年时代的革命活动.
下阕：
记忆恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
到中流击水，
浪遏飞舟？
过渡蔑视权贵、以天下为己任，改造中国的凌云壮志和博大胸怀 男女同学交替朗读下阙， 思考：作者回答了上阕的问题没有？答案是什么？ 恰领字同学少年 一个“恰”字， 总领七句。同学少年，意气风发，才华横溢，激情奔放。面对祖国大好河山，指点评论，写出激浊扬清的文章，把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般。
这几句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。小组讨论： 1、“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”词句展现了诗人这些青年怎样的精神风貌？ 2、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？ 3、哪些字词可以体现这种情感？ 这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？青春年少
热情奔放
才华出众
关心国家
无畏无惧
敢于斗争最后三句抒发了诗人怎样的情怀？ 实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。情中显志 下阕：回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案——主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。 主旨：本文通过对湘江秋景的描绘和对青少年时代革命生活的回忆，书写出革命青年的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。总结 纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。
全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈，；下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。
艺术手法：上阕——景中寓情
下阕——情中显志
有感情地齐读全诗，注意语速和语调。“意象”简释意作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。赏析意象《沁园春 长沙》的意象意象美来自景物的选取 从空间：
山上的“层林”，
江中的“百舸”，
空中的雄鹰，
水底的游鱼 从状态：
静态的火红的枫林，
动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻
竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情写
景时间、地点、
特定的环境（前三句）湘江秋景图山
林
江
舸
鹰
鱼静景
（色）
动景远景
近景红染碧争击翔仰视
俯视归纳抒
情百侣曾游忆往昔 风华正茂
书生意气
指点江山
粪土万户侯曾记否中流击水
设问 结 尾,
回答“ 谁主
沉浮”:投身
革命, 急流
勇进, 担负
大任。
讨论
用自己的话描述这首词所描写的湘江秋景，看看词人主要通过哪些意象来表现自己的情感和思绪；词的下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”，围绕“同学少年”表现了诗人怎样的思想情怀。 上片通过寒江、万山、湘江、百舸、飞鹰、游鱼、霜天等意象，形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情；下片写了意气风发、挥斥方遒、激扬文字、指点江山、击水中流、浪遏飞舟的同学少年，表现了“同学少年”以天下为己任，改造旧世界、创造新天地的战斗精神。