19.《剃头大师》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
部编版语文三年级下册
剃头大师
谈话导入
课
题
质
疑
联系生活实际谈一谈什么是大师？
这篇课文中的“剃头大师”指的是谁？
“害人精”又是谁呢？
①借助拼音、工具书等读准字音。
②长句子多读几遍，读通句子。
③知道“害人精”和“剃头大师”分别指 谁，了解文章大致内容。
自
读
课
文
初读课文
自读要求：
文章讲了一件什么事？
哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？
哪几个自然段写“我”给小沙剃头？
初读课文
默
读
课
文
精读课文
自由朗读，想想你读懂了什么。
表弟小沙的性格特
点是“胆小害怕”。
总是一个老剃头师傅
来做小沙的冤家。老师傅
耳朵不好，听不清小沙的
抗议，而且，他有一把磨
得锃亮的剃刀，所以，小
沙只得规规矩矩由老师傅
摆布。
从“一把磨得锃亮的剃刀”
“小沙只得规规矩矩由老师
傅摆布”可见老剃头师傅的
威严。
从“吃尽苦头”“痒得小
沙哧哧笑”“跟受刑一样”
体会到老剃头师傅真的是
“害人精”。
反复练读
“痛”和“痒”
小沙对老剃头师傅的厌恶之情，
以及小沙怕剃头的原因。
边读边画出你认为最有意思的句子。
精读课文
读
出
画
面
体
会
幽
默
第2自然段
第4自然段
第5自然段
“押进”“监督”
“夺门而逃”
小沙当时的表情和可能会嘀咕的话。
老师傅耳朵不好……小沙只得规规
矩矩由老师傅摆布。
小沙当时的想法，体会他的无奈
“痛”“痒”
感受小沙剃头时的痛苦。
找出描述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我”给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子，画出有趣的地方。
学法迁移
默
读
课
文
关
注
重
点
自由阅读文章第7～18自然段
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
学法迁移
“我”剪头发架势足、
动作快、自信十足。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
学法迁移
不是正常的剃头方法
不是专业剃头师傅剃完头发后的样子
表格梳理
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
学法迁移
联系上下文
为什么“我”说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了
学法迁移
联系生活实际想一想，剪完
头发之后，小沙会对“我”
说些什么。
选
择
画
面
讲讲想法
“我”虽然称不上“剃头大师”，可是“我”觉得自己很有剃头天分，像个剃头大师。这样的题目，不仅能够引起读者的阅读兴趣，还能让人产生思考，让故事更加有趣。
讨论交流
“我”是剃头大师吗？
课文为什么用“剃头大师”作为题目？
讨论交流
你认为老剃头师傅是不是“害人精”？为什么？
老师傅的推剪虽然有点“老掉牙”，但他对待理发可是十分严肃认真的，不是“害人精”。这个故事里，谁才是真的“害人精”呢？
讨论交流
讨论交流
拓展链接
故事里除了“我”还有一个
主要人物，是谁？
“我”自称“剃头大师”，老师傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。
拓展链接
“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为什么？
小沙理发只要求别剪到耳朵，他一摸耳朵还在，就无所谓了，哪知道自己头发已经遭殃了
所以，你还想给他取个什么外号？
选择自己身边的一个人物，给他取个外号，说说他的故事。
仿说仿写
有兴趣的同学回家还可以写一写。
指导书写
倒数第二
笔往上提
下课啦