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7.1奥运开幕 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。会正确认、读、写钟面上的时间。
2.学习内容分析：北京奥运会开幕是一个重要的历史时刻，教科书由“奥运开幕”的情境引出对时间单位的认识，渗透了浓厚的爱国主义情怀。对于时间的认识，多数学生都有一定的生活经验，但是对钟面内容的认识往往不够准确。本节内容的难点是对时间单位之间关系的认识，学生原有的对十进关系的认识可能会影响他们对六十进制的理解。基于以上思考，教科书安排了三个问题。第一个问题让学生结合已有的经验认识钟面上的内容。第二个问题借助拨钟表的操作活动，实际体验时、分之间的关系。第三个问题认识钟面上的几时几分，能用电子计时法表示时间。
3.学科核心素养分析：通过数一数、拨一拨认识钟面，初步建立时间观念，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
二、教学重难点
1.重点：知道1时=60分，并学会正确认、读、写钟面上的时间。
2.难点：正确认、读、写钟面上的时间。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
导入新课 师：猜猜它是什么？课件出示：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，嘀嗒嘀嗒转圈圈。（打一物）学生猜一猜：钟表。师：猜一猜这节课我们要学习关于什么的知识。学生：时间。师：真棒！北京时间2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕。课件出示：板书课题：奥运开幕 通过猜谜语，引起学生的注意，顺利引入新课，并借助教材创设的“奥运开幕”情境引入钟表，激发学生的学习热情。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
探究新知 任务一：认识钟面师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时08分进行的？学生：钟表上。师：今天我们就来学习更准确的读时间，但学习认读时间之前，我们先来认识钟面。关于钟面你知道什么？谁来说说？学生1：钟面上有12个数。学生2：钟面上有时针和分针。……师：还记得时针、分针他们的样子吗？学生：时针又短又粗，分针又长又细。 让学生结合已有的经验认识钟面上的内容，不仅复习了旧知，还为后面学习新的知识做准备。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。
任务二：认识时和分师：钟面上还有什么？学生独自观察，然后回答：钟面上还有大格和小格。根据学生的回答，课件出示：钟面上有_____个大格，_____个小格。师：拿出学具数一数，并与同伴说说你是怎么数的？学生独自数一数，然后回答。学生1：每两个数字之间是一大格，钟面上一共有12个大格。学生2：每一大格中有5小格，5个5个地数，一共有60个小格。根据学生的回答，课件出示：钟面上有12个大格，60个小格。师：除了钟面上写的数字、大格、小格、时针、分针外，你们还知道哪些关于钟面的知识呢？学生自由说说。师：让我们一起来看看分针是怎样走的吧！课件出示演示，学生独自观察，然后得出：分针走一小格是1分钟。师：分针走两小格，三小格分别是几分钟？学生1：分针走两小格是2分钟。学生2：分针走三小格是3分钟。师：那么分针走一大格呢？学生：分针走1大格，也就是走了5小格，是5分钟。师：分针走一圈又是几分钟？学生：60分钟。师：原来要想知道分针走了几分钟，就看它走了多少个小格。那么时针走一大格是几小时？课件演示，学生独自观察，然后回答：时针走一大格，也就是从一个数字走到下一个数字，时间是1小时。师：时针从12走到3，时针走了几小时？说说你是怎么知道的？学生：时针从12走到3，走了3大格，也就是3小时。师：要想知道时针走了几时，就看它走了多少个大格。你们知道钟面上的时针和分针是什么关系吗 课件演示，学生独自观察。师：通过观察大家发现了什么？引导学生得出：时针走1大格，分针正好走1圈。师：可以得出一个怎样的结论？引导学生得出：1时=60分。 通过数一数，让学生认识钟面上的大格和小格，知道大格和小格与时、分之间 的关系，为后面的1时=60分作铺垫。在观察交流中加深学生对时针与分针的认识，区分时针与分针走相同的大格，但所表示的时间是不同，从而引出下面的时与分的关系，符合学生的认知规律，提高学生学习数学的兴趣。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
任务三：认识时间师：认一认下面钟表上的时间，并说说你是怎么读出钟面上的时刻的？课件出示：学生1：时针刚过8时，分针指向第8个小格是8时8分。学生2：时针指向9，分针指向12，是9时。学生3：时针走过9，分针指向6，是9时半。学生4：时针走过9，分针指向9，是9时45分。师：也就是，时针指到或指过哪就是几时，分针指到哪就是几分。这些时刻在电子表上是怎样显示的？课件出示：学生独自观察，然后回答：“：”前面表示时，后面表示分。师：“8分”为什么“：”后面要写成“08”呢？引导学生得出：8分由于不满十，所以在“：”的后面写上08。师：这就是电子计时法。用电子计时法表示时间，先写几时，然后写两点把时、分隔开，最后写上分，不够十分要先写一个零。你会用电子表的表示方法写出其他钟面上的时间吗？学生尝试写一写，然后集体展示反馈。师：认识时间有方法，大家一定要掌握。课件出示：小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。分针跑完一大圈，时针刚跑一小段。时针走过数字几，表示时间几时多。要问多了几分钟，请你仔细看分针。分针走过几小格，就是多了多少分。 学生齐读儿歌。 利用情景图中的电子表，引导学生观察用电子计时法表示时间的方法，掌握方法，并通过尝试用电子表的表示方法写出其他钟面上的时间，提高学生运用知识解决问题的能力。通过读儿歌，将知识系统化，学生容易理解、掌握。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。
迁移运用 任务四：课堂练习基础题：1.在横线上填上合适的时间单位。（1）看一场电影用了2___________。（2）做一套广播操用了5___________。（3）爸爸每天工作8___________。（4）我们上一节课是40___________。2.选一选。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。 分层挑选学生作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。
提高题：3.把对应的时间连起来。
拓展题 4.一个人唱一首歌需要4分钟，6个人一起唱这首歌需要多少分钟？
作业设计 【知识技能类作业】 必做题：1.给下面的钟面画上时针或分针。2.写出各个钟面上的时刻。选做题：1.选一选。（1）分针从5走到7，走了（ ）分。A.2 B. 10 C.20（2）现在是6: 30，分针再走6大格是（ ）。A.6: 36 B.7: 00 C.12: 302.看时间，连一连。【综合实践类作业】调查电视栏目播放的时间。
板书设计 奥运开幕 ——认识时、分 钟面上有12个大格，60个小格。时针走1大格是1时。分针走1小格是1分，走1大格是5分。1时=60分 8 : 08 ↓ ↓时 分
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《时、分、秒》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《时、分、秒》单元是综合与实践领域第一学段“时间在哪里”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并述说时间的长短，了解时间的意义，懂得遵守时间。”在“学业要求”中指出：“认识时、分、秒，能说出钟表上的时间；了解时、分、秒之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短；能将生活中的事件与时间建立联系，感悟时间与过程之间的关系；形成对时间长短的量感，懂得遵守时间的重要性。”
（二）单元教材内容分析
在学习本单元知识之前，学生在一年级第一学期已经认识了钟表，会认钟面上的半时和整时，这为学习新的知识奠定了知识基础。本单元包括三节内容：在情景中认识分，认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；借助分认识秒，体验1分钟的长短，知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算；了解“作息时间表”，能根据钟面说出经过的时间。由于时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，所以，教材在编排上非常注重教学材料的选择与呈现方式，侧重结合学生的生活经验，让学生在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，学习并掌握有关时间的知识。
（三）学生认知情况
在一年级第一学期学生已经认识了钟表，能分辨分针与时针，也能根据分针与时针的位置认识整时、半时，但是这部分知识比较抽象，不能像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，所以需要借助生活中的情境，并通过生活经验与操作活动帮助学生掌握有关时间的知识。
二、单元目标拟定
1.结合自己的生活经验与操作活动认识时、分、秒，并通过具体的生活情境以及对时间长短的感受，初步体会时、分、秒的实际意义，体验1分有多长。
2.能正确认、读、写钟面上的时间。
3.掌握时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。
4.会利用拨、数、画图等多种策略算出经过的时间。
三、关键内容确定
（一）教学重点
1.知道1分=60秒，并学会正确认、读、写钟面上的时间。
2.掌握分与秒的换算关系，并能进行简单的时间单位换算。
3.能根据钟面得出简单的经过时间。
（二）教学难点
1.正确认、读、写钟面上的时间，会认识钟表上的几时几分。
2.通过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。
3.体会时刻与经过时间的区别与联系。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》针对计算，指出：“学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。”
本单元教材的具体编排结构如下：
本单元教科书编写的特点如下：
1.由于时间单位比较抽象，学生体会起来比较困难，教材在编排上注重通过活动帮助学生体会时间的实际意义，设计了“拨钟面”“1分能做什么”等实践活动。
2.在理解时间单位之间的关系时，教材采用了多样化的方法和策略，例如利用“拨一拨”的活动，让学生通过操作和观察体会时、分之间的关系；在判断经过时间时，教材设计了拨、数、画图等多种策略。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构
课程内容模块 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践
单元数量 7
单元主题 单元名称 主要内容 课时
综合与实践 时、分、秒 奥运开幕 1
1分有多长 1
淘气的作息时间 1
重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 □集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 □数形结合 □极限 模型 □方程 □函数 统计 分析 综合 比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
7.1《奥运开幕》 目标： 进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。会正确认、读、写钟面上的时间。 任务一：认识钟面 → 任务二：认识时和分 → 任务三：认识时间 → 1.结合已有的经验认识钟面上的内容。 2.借助拨钟表的操作活动，实际体验时、分之间的关系。 3.认识钟面上的几时几分，能用电子计时法表示时间。
7.2《1分有多长》 目标： 通过“1分有多长”的实践活动：体验1分有多长。知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。 任务一：认识秒 → 任务二：分与秒的关系→ 任务三：感知1分钟有多长 → 任务四：估计1分有多长 → 任务五：探究“75秒是几分几秒” → 任务六：探究“1小时30分是多少分” → 1.借助钟面认识秒针。 2.观察秒针的走动，借助数秒活动，直观感受1分的长短。 3.记录1分内自己能做的事情，为辨别1分的长短积累活动经验。 4.通过比较数“60下”和60秒的结果，增强同学对1分长短感受的准确性。 5.借助画图、推理等方式学习由小的时间单位转换成大的时间单位。 6.以同样方式学习由大的时间单位转换成小的时间单位。
7.3《淘气的作息时间》 目标： 体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。 任务一：淘气的作息时间 → 任务二：解决“淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间” → 任务三：解决“淘气吃早餐用了多长时间” → 1.找出进行一项活动的开始和结束时间，为得出经过时间做准备。 2.借助自己平时的作息习惯，通过画示意图的方式得出经过时间。 3.通过画示意图的方式得出正确结果。
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7.1奥运开幕
北师大版二年级下册
教学目标
1.结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。
2.会正确认、读、写钟面上的时间。
3.体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
新知导入
猜
一
猜
溜溜圆，光闪闪，
两根针，会动弹，
一根长，一根短，
嘀嗒嘀嗒转圈圈。
（打一物）
新知导入
北京时间2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕。
新知讲解
说一说，关于钟面你知道什么？
钟面上有12个数。
钟面上有时针和分针。
时针
分针
（又短又粗）
（又长又细）
新知讲解
钟面上还有大格和小格。
钟面上有_____个大格，_____个小格。
思
考
新知讲解
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
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每两个数字之间是一大格，一共有12个大格。
每一大格中有5小格。
5个5个地数，一共有60个小格。
新知讲解
钟面上有_____个大格，_____个小格。
思
考
12
60
你还知道哪些关于钟面的知识？
新知讲解
12
11
10
9
8
6
5
4
3
2
1
5
7
分针走一小格是1分钟。
分针走1大格，也就是走了5小格，是5分钟。
新知讲解
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
分针走一圈是60分钟。
要想知道分针走了几分钟，就看它走了多少个小格。
新知讲解
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
8时
9时
时针走一大格是几小时？
时针走一大格，也就是从一个数字走到下一个数字，时间是1小时。
新知讲解
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
时针从12走到3，时针走了几小时？
走了3大格，也就是3小时。
要想知道时针走了几时，就看它走了多少个大格。
新知讲解
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
钟面上的时针和分针是什么关系？
时针走1大格，分针正好走1圈。
1时=60分
新知讲解
认一认下面钟表上的时间，并说说你是怎么读出钟面上的时刻的？
8时8分
9时
9时半
9时45分
时针指到或指过哪就是几时，分针指到哪就是几分。
新知讲解
这些时刻在电子表上是怎样显示的？
“：”前面表示时，后面表示分。
时
分
8分由于不满十，所以在“：”的后面写上08
用电子计时法表示时间，先写几时，然后写两点把时、分隔开，最后写上分，不够十分要先写一个零
新知讲解
你会用电子表的表示方法写出其他钟面上的时间吗？
8:08
9:00
9:30
9:45
新知讲解
小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。
分针长，时针短，一个快来一个慢。
分针跑完一大圈，时针刚跑一小段。
时针走过数字几，表示时间几时多。
要问多了几分钟，请你仔细看分针。
分针走过几小格，就是多了多少分。
课堂练习
基础题：
1.在横线上填上合适的时间单位。
（1）看一场电影用了2___________。
（2）做一套广播操用了5___________。
（3）爸爸每天工作8___________。
（4）我们上一节课是40___________。
时
分
时
分
课堂练习
基础题：
2.选一选。
时针在钟面上转一圈是（ ） 小时。
12
60
1
课堂练习
基础题：
2.选一选。
分针从一个数走到下一个数，经过的时间是（ ）。
1分钟
5分钟
30分钟
课堂练习
提高题：
3.把对应的时间连起来。
课堂练习
拓展题：
4.一个人唱一首歌需要4分钟，6个人一起唱这首歌需要多少分钟？
歌的长度是一定的，就是唱这首歌用的时间是一定。
6个人合唱这首歌用的时间和一人唱这首歌用的时间相同。
答：6个人一起唱这首歌需要4分钟。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我知道时与分的关系，即1时=60分。
我还会用电子计时法表示时间。
板书设计
奥运开幕
——认识时、分
钟面上有12个大格，60个小格。
时针走1大格是1时。
分针走1小格是1分，走1大格是5分。
1时=60分 8 : 08
时 分
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
1.给下面的钟面画上时针或分针。
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
2.写出各个钟面上的时刻。
4
25
4
25
8
30
8
30
5
55
5
55
1
5
1
05
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
1.选一选。
（1）分针从5走到7，走了（ ）分。
A.2 B. 10 C.20
（2）现在是6: 30，分针再走6大格是（ ）。
A.6: 36 B.7: 00 C.12: 30
B
B
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
2.看时间，连一连。
作业布置
调查电视栏目播放的时间。
【综合实践类作业】
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7.1奥运开幕
北师大版二年级下册
课后练习
课后“练一练”习题
课后练习
1.看一看，连一连。
课后练习
2.读一读，说一说。
① 7时45分上学
② 9时05分做早操
③ 10时25分看书
④ 3时25分踢足球
课后练习
3.计算并验算。
324－218＝
126＋437＝
324
218
－
106
验算
106
218
+
1
324
106
126
437
＋
1
563
验算
437
126
＋
1
563
563
课后练习
3.计算并验算。
392＋256＝
701－264＝
392
256
＋
1
648
验算
256
392
＋
1
648
648
701
264
－
437
验算
437
264
＋
1
1
701
701
课后练习
4.游戏。
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