统编版2023-2024学年语文四年级下册第二单元 快乐读书吧：十万个为什么 整本书阅读导读课 教学设计

《十万个为什么》整本书阅读导读课
教学设计
执教人：周菊英
读本解读
《十万个为什么》的作者是苏联著名科普作家米·伊林。这本书采用“屋内旅行记”的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，深入浅出地引导我们认识蕴含其中的科学原理，既有我们感兴趣的各种知识，也涵盖了飞速发展的社会带给我们的困惑。我国著名科普作家高士其曾在《人民日报》上用“内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短”这样16个字概括米·伊林作品的写作特点。
教材以《十万个为什么》中的三个问题开篇，直截了当地引发读者好奇：这些看似常见的问题，我为什么从来没有想过？作者到底是怎样来解答的？就这样，读者的阅读兴趣自然而然被激发了。紧随而至的是《十万个为什么》的一句话简介，让我们知道作者写的不是常规的百科问答，而是在家中进行了一次“屋内旅行记”，帮我们解答那些看似简单又很难回答的问题。
教学目标：
1.通过问题引入，引导阅读《十万个为什么》，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。
2.通过小组合作探究，引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
3.在阅读课科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。
4.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，学习制定阅读计划，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学重难点：
1.保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。
2.能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，制定阅读计划，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学准备：
1.苏联作家米·伊琳的《十万个为什么》。
2.学生阅读《十万个为什么》视频。
3.学习任务单
教学过程：
一、猜一猜，以问激趣，走进科普
同学们，你们喜欢科学吗？那老师考考你生活中的一些问题，愿意接受挑战吗？
师：有没有透明的铁？穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍厚的衬衣暖？面包芯里的小孔是从哪里来的？……这些奇奇怪怪的问题，就来源于这本书，（师展示《十万个为什么》这本书，名字叫......），这些问题是不是很有趣 请大家带着问题，按照页码迅速找到你想研究的问题吧!
抢尝鲜，自主阅读，研究问题
生：自主阅读，研究问题，时间2分钟
学生分享5分钟，举手回答（我研究的是.....说出答案即可，语言要简短，教师简单小结）。
1.穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍厚的衬衣暖？
2.有没有透明的铁？
3.面包芯里的小孔是从哪里来的？
4.播放学生视频（提前准备一个学生的录制视频），思考：视频中讲了一个什么故事？
教师：看来学问还真是不少呢！你们相信吗？这本书写于1927年，至今已经有100年了。但是至今读起来津津有味，给我们很多的启示，下面我们一起来认识一下作者。这本书的作者是苏联的......
三.走进作者，初识书目，知晓影响
1.展示PPT，走进作者。（板书作者米.伊林）
英国作家、诺贝尔文学奖获得者吉卜林有这样一句诗：
出示：五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。
出示：米·伊林，苏联科普作家、儿童文学作家。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情况，观察天空和星象。这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般的意境、创作科普作品打下了基础。他的科普作品除了《十万个为什么》之外，还有《几点了》《白纸黑字》《桌上的太阳》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。我国科普作家高士其曾用“内容丰富、文字生动、思想活泼、段落简短”这样16个字来概括米·伊林作品的写作特点。米·伊林作品译介到中国来已有七八十年，版次不断增加，印数始终不衰，一直是广大青少年的良师益友。
2.初识书目，了解封面和封底的信息，完成表格（课前完成）。看到这本书的封面和封底你了解到：（板书封面、封底）
【设计意图】要想让学生持续阅读科普作品，激发他们的阅读兴趣是关键。以提问、猜一猜激趣，带领学生走进科普，激起学生阅读的欲望。
四、阅读目录，发现特点
1.读屋内旅行记部分（板书：屋内旅行记）。师：米·伊林的《十万个为什么》为何有这么大的魅力 它究竟是一部怎样的书呢 我们一起先阅读屋内旅行记部分。米.伊林在屋内旅行记部分写到撰写这本书的缘由。
请学生翻到屋内旅行记部分，请四位同学接力读。请同学们拿出笔来，将不懂得或是觉得从来没有听到过的观点，做上记号。
生：.....
师：接下来周老师读，那你的桌上有餐叉和刀，他们总是在一块，就像一对兄妹。可是你知道不，刀比餐叉至少要年长五万岁。刀早在原始人那里就已经有了，固然不是铁的，而是石头的，而餐叉开始应用才是300年前的事儿.....
2.读目录(板书：目录）下面，就是我们要到的几个站点。出示：《十万个为什么》目录，教师说站，学生读每一站的内容。刚才读完序章，米.伊林说了很多心里话，你们觉得那些观点很新奇？请学生说。看来，米.伊林的故事真的让你们是着迷呢。
教师总结：就像米.伊林自己说的，ppt：关于我们周围的事物，我们知道得很少，而且也没有人可以问。这样的谜可以猜的岂止十二个，而是十万个。你屋内的事物每一件都是一个谜。对，永葆好奇心，不断探索，可能就是科学家和热爱科学家都有一个好奇心。就像爱因斯坦：PPT：我没有特别的才能，只有强烈的好奇心，永远保持好奇心的人是永远进步的人。——爱因斯坦 这也是米.伊林给予我们读《十万个为什么》的启示吧！
翻到目录，看看那个标题立刻抓住了你的眼球。
展示PPT：第一站、第二站、第三站目录，你发现了什么？
生：每一站的内容和标题很相符。
3.解术语。你知道阅读科普知识，应注意哪些呢？在我们的《快乐读书吧》给了我们两个小贴士，那我们一起读一读吧！请两位同学读。
教师小结： 解术语 勤提问（教师板书）
我觉得书中的问题很有兴趣，请同学们按照阅读提示，完成以下阅读。阅读提示PPT，学习活动一：
（1）默读P67《奶为什么会变酸》，圈出不理解的科学术语。
（2）组长负责记录组员们圈画出的词语，运用课文中学过的方法尝试解决，在解决了的科学术语上打勾。
请小组分享，教师小结。我注意到同学们读书的方法、联系上下文、查资料的方法完成的。分享较好的及时给与鼓励。
展示：PPT 坩埚 白垩资料
总结：PPT解决问题的方法有联系生活、联系文本、请教他人、查阅资料。展示PPT，总结的方法可以在书中圈圈画画，也可以表格形式，贴在书中也可以做成手抄报。看上起一目了然。
4.勤提问。学习活动二：听老师读143页的《不会碎的玻璃》，在书旁记录下自己的疑问并与同桌交流。学生提问，教师给予总结。你们想不想看看玻璃发展成什么样子呢？播放PPT《发电玻璃》，再次总结，读书要学会勤思考会提问，这就阅读科普的另一种方法勤提问，也可以记录在表格中，方便你查询。
阅读片段，品味语言。
书中故事让我们产生兴趣，其实语言也很生动，我们一起看看。展示PPT,教师与学生合作读。
选段：《人怎样迫使肥皂泡工作》：
肥皂向烟炱猛扑过去，拖它拉它，把它从坑坑洼洼里面赶出来。
肥皂是怎样干这件事的呢？
那你来想一想。
什么样的肥皂洗东西更好使——泡沫多的，还是几乎不起泡沫的？
是泡沫多的好。可见关键在于泡沫。
那么泡沫又是什么呢？
……
教师小结：设问，打破砂锅问到底....读小说一样....语言幽默风趣，读起来通俗易懂，类似这样的语言特别多，请同学们多留心品味（板书 品文字）...
所以，科普作家袁清林给米.伊林的评价，展示PPT，请学生齐读：他（伊林）善于运用文艺的形式，散文的笔法，生动有趣的故事，形象具体的描写，来引人入胜地讲解科学。
——袁清林（科普作家）
这就是经典的魅力，过了百年，也经久不衰。所以一些同学为了读这本书，制定了计划表，你也可以制作的。（时间允许，可以说出计划标的信息）
【设计意图】通过读目录，欣赏片段，引导学生感受本书的结构特点，感受伊林的语言魅力，激发学生的阅读期待。
六、知晓方法，有效阅读，制订计划
1.引导：这部科普读物可真有意思，怎样才能顺利地阅读这部书呢
预设：可以按顺序读，也可以按照自己感兴趣的自我排序法读。
2.交流：读科普读物应该刨根问底，不断思考。你还可以向大家介绍一些阅读方法吗
预设：问问题、找答案，还有边阅读边写批注，读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，都可以写批注。
展示：两个学生的计划表
联系实际，制订计划
阅读书目 《十万个为什么》
阅读时限 （）月（）日-（）月（）日 共（）天
阅读时间 阅读章节（页码） 完成任务的满意度自评
第一天 ★★★★★
第二天 ★★★★★
第三天 ★★★★★
......
看了这些同学的计划表，你打算几天来读这几篇课文。同学可以互相说说。在阅读过程中，可以按顺序读，也可以对自己感兴趣的部分可以精读。
教师点拨：今天我们认识了米.伊林，知道了阅读方法解术语、勤提问、品文字。在接下来的时间里，希望同学们在阅读单的带领下，走进科普著作《十万个为什么》，去感受科技的魅力和世界的神奇!下节课，我们了解同学们的阅读情况。
【设计意图】通过介绍适合科普读物的阅读方法，鼓励学生学以致用。通过制定阅读计划，培养学生良好的阅读习惯，让阅读更有效率。
作业设计：
1.制定阅读计划并按照计划来开展阅读。
2.填写学习任务单。
3.阅读李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演变过程》，展示PPT，三本书的封面。（拓展性）
板书设计：
十万个为什么
解术语
勤提问
品文字
学习任务单
《十万个为什么》的作者是______国家的__________.
初识书目，了解封面和封皮的信息，完成表格（课前完成）
提问题。
我的疑问 页码 解决方法 结果
四、制定阅读计划
阅读书目 《十万个为什么》
阅读时限 （）月（）日-（）月（）日 共（）天
阅读时间 阅读章节（页码） 完成任务的满意度自评
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第二天 ★★★★★
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