(共31张PPT)
7.2 1分有多长
北师大版二年级下册
教学目标
1.通过“1分有多长”的实践活动：体验1分有多长。
2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
新知导入
1.填一填。
钟面上有_____个大格，_____个小格。
时针走1大格是____时。
分针走1小格是____分，走1大格是_____分。
时针走1大格，分针正好走___圈，也就是说1时=____分。
12
60
1
1
5
1
60
新知导入
2.认一认下面的时间。
1
20
10
30
11
15
新知导入
学生活动：
请大家趴在桌子上休息1分钟。
新知讲解
时针
分针
钟表上有时针、分针，还有秒针。
秒针
（又短又粗）
（又长又细）
（最细最长）
时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
新知讲解
5秒
10秒
15秒
20秒
25秒
30秒
35秒
40秒
45秒
50秒
55秒
60秒
秒针走1小格是1秒，还有滴答滴答的声音。
秒针走1圈是60秒。
新知讲解
学生活动：
1分钟到底有多长，一起跟着钟表的滴答声数一数。
计时开始
分针走一小格，秒针走一圈。
1分=60秒
新知讲解
我们可以用什么方法来记住一秒钟？
12
11
10
9
8
6
5
4
3
2
1
7
1秒
拍一次手。
数1个数。
新知讲解
活动要求：
同桌合作，一人计时1分钟，另一人选择自己喜欢的活动项目，并记录数量。
32
一分钟能干什么呢？现在老师给大家1分钟的时间感受一下。
9
70
新知讲解
飞机1分钟可飞行70千米。
一分钟
点钞机1分钟大约可以点1500张人民币。
新知讲解
一分钟
一分钟可以逃离地震现场，保住自己的生命。
地球上平均每一秒生下4个小孩，一分钟240个。
新知讲解
你能估一估1分钟有多长吗？我们一起用数数的方式来估一估吧！
学生活动：
从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
新知讲解
（1）在10米气步枪射击决赛中，每发子弹必须在75秒内射出。75秒是几分几秒？
75秒= 分 秒
说说你知道了什么？
学生活动：
想想75秒是几分几秒？可借助钟表学具、画一画等方式分组交流。
新知讲解
75秒= 分 秒
1分是60秒，再走15秒就是75秒。
我画竖线图。
1分
0
60秒
75秒
15秒
75秒=60秒+15秒
1分
1
15
新知讲解
75秒= 分 秒
1
15
（1）在10米气步枪射击决赛中，每发子弹必须在75秒内射出。75秒是几分几秒？
1分是60秒。
75－60=15
新知讲解
（2）踢一场足球赛用了1小时30分。你知道1小时30分是多少分？
1小时30分= 分
用刚才的方法找出答案。
走一圈是60分，再走30分是90分。
90
新知讲解
（2）踢一场足球赛用了1小时30分。你知道1小时30分是多少分？
1小时30分= 分
90
60分
0
1时
90分
30分
1时30分=1时+30分
60分
1时是60分。
60+30=90
课堂练习
基础题：
1.在横线上填上合适的时间单位。
（1）上二年级的小芳跳绳20下用了15________。
（2）小红等红灯用了20________。
（3）脉搏跳10次大约用8________。
（4）小明跑50米用了9________。
秒
秒
秒
秒
课堂练习
基础题：
2.连一连。（一只蜜蜂采一朵花）
1分40秒
100秒
140秒
75秒
1分15秒
1分25秒
课堂练习
提高题：
3.兰兰从家到学校要用4分20秒，东东从家到学校要用220秒，他们同时从家去学校，谁先到学校
60+60+60+60=240（秒）
240+20=260（秒）
260秒＞220秒
答：东东先到学校。
课堂练习
拓展题：
4.小强、小刚和小芳比赛背同一篇课文，小强比小刚多用10秒，小芳比小刚少用10秒， 谁背的最慢？
从题中可知：用时最多的是小强，用时最少的是小芳。
由于背同一篇课文，用的时间最多则背的最慢。
答：小强背的最慢。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我认识了秒，知道了1分=60秒。
我还知道1分钟能做很多的事情。
板书设计
1分有多长
秒针最长，1小格是1秒
1分=60秒
75秒=1分15秒 1时30分=90分
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
1.选一选。
（1）做10道口算题，小雨用了50秒，小青用了42秒，（ ）算得快。
A.小雨 B.小青 C.无法确定
（2）下面是3个小朋友某次游泳比赛的成绩，第一名是（ ） 。
A.天天：1分 B.聪聪：58秒 C.典典：1分3秒
B
B
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
2.在横线上填上“>”“<”或“=”。
2小时______100分 3分______120秒
1小时15分______115分 6分______500秒
1小时______10分 1分20秒______80秒
＞
＞
＜
＜
＞
=
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
1.填一填。
1分钟大约能踢( )个。 1分钟大约能骑( )米。
42
200
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
2.下面是二年级400米小组赛的成绩。请把五位同学的成绩按照时间从长到短的顺序排一排。（填姓名）
_______＞_______＞_______＞_______＞_______
李科
牛迅
张宇
陈冬冬
张敏
作业布置
回家和家长一起比赛：一分钟拍球、一分钟跳绳、一分钟摇呼啦圈，然后记录结果到校后进行小组汇报。
【综合实践类作业】
谢谢
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《时、分、秒》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《时、分、秒》单元是综合与实践领域第一学段“时间在哪里”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并述说时间的长短，了解时间的意义，懂得遵守时间。”在“学业要求”中指出：“认识时、分、秒，能说出钟表上的时间；了解时、分、秒之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短；能将生活中的事件与时间建立联系，感悟时间与过程之间的关系；形成对时间长短的量感，懂得遵守时间的重要性。”
（二）单元教材内容分析
在学习本单元知识之前，学生在一年级第一学期已经认识了钟表，会认钟面上的半时和整时，这为学习新的知识奠定了知识基础。本单元包括三节内容：在情景中认识分，认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；借助分认识秒，体验1分钟的长短，知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算；了解“作息时间表”，能根据钟面说出经过的时间。由于时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，所以，教材在编排上非常注重教学材料的选择与呈现方式，侧重结合学生的生活经验，让学生在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，学习并掌握有关时间的知识。
（三）学生认知情况
在一年级第一学期学生已经认识了钟表，能分辨分针与时针，也能根据分针与时针的位置认识整时、半时，但是这部分知识比较抽象，不能像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，所以需要借助生活中的情境，并通过生活经验与操作活动帮助学生掌握有关时间的知识。
二、单元目标拟定
1.结合自己的生活经验与操作活动认识时、分、秒，并通过具体的生活情境以及对时间长短的感受，初步体会时、分、秒的实际意义，体验1分有多长。
2.能正确认、读、写钟面上的时间。
3.掌握时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。
4.会利用拨、数、画图等多种策略算出经过的时间。
三、关键内容确定
（一）教学重点
1.知道1分=60秒，并学会正确认、读、写钟面上的时间。
2.掌握分与秒的换算关系，并能进行简单的时间单位换算。
3.能根据钟面得出简单的经过时间。
（二）教学难点
1.正确认、读、写钟面上的时间，会认识钟表上的几时几分。
2.通过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。
3.体会时刻与经过时间的区别与联系。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》针对计算，指出：“学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。”
本单元教材的具体编排结构如下：
本单元教科书编写的特点如下：
1.由于时间单位比较抽象，学生体会起来比较困难，教材在编排上注重通过活动帮助学生体会时间的实际意义，设计了“拨钟面”“1分能做什么”等实践活动。
2.在理解时间单位之间的关系时，教材采用了多样化的方法和策略，例如利用“拨一拨”的活动，让学生通过操作和观察体会时、分之间的关系；在判断经过时间时，教材设计了拨、数、画图等多种策略。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构
课程内容模块 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践
单元数量 7
单元主题 单元名称 主要内容 课时
综合与实践 时、分、秒 奥运开幕 1
1分有多长 1
淘气的作息时间 1
重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 □集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 □数形结合 □极限 模型 □方程 □函数 统计 分析 综合 比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
7.1《奥运开幕》 目标： 进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。会正确认、读、写钟面上的时间。 任务一：认识钟面 → 任务二：认识时和分 → 任务三：认识时间 → 1.结合已有的经验认识钟面上的内容。 2.借助拨钟表的操作活动，实际体验时、分之间的关系。 3.认识钟面上的几时几分，能用电子计时法表示时间。
7.2《1分有多长》 目标： 通过“1分有多长”的实践活动：体验1分有多长。知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。 任务一：认识秒 → 任务二：分与秒的关系→ 任务三：感知1分钟有多长 → 任务四：估计1分有多长 → 任务五：探究“75秒是几分几秒” → 任务六：探究“1小时30分是多少分” → 1.借助钟面认识秒针。 2.观察秒针的走动，借助数秒活动，直观感受1分的长短。 3.记录1分内自己能做的事情，为辨别1分的长短积累活动经验。 4.通过比较数“60下”和60秒的结果，增强同学对1分长短感受的准确性。 5.借助画图、推理等方式学习由小的时间单位转换成大的时间单位。 6.以同样方式学习由大的时间单位转换成小的时间单位。
7.3《淘气的作息时间》 目标： 体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。 任务一：淘气的作息时间 → 任务二：解决“淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间” → 任务三：解决“淘气吃早餐用了多长时间” → 1.找出进行一项活动的开始和结束时间，为得出经过时间做准备。 2.借助自己平时的作息习惯，通过画示意图的方式得出经过时间。 3.通过画示意图的方式得出正确结果。
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7.2 1分有多长 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：通过“1分有多长”的实践活动：体验1分有多长。知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
2.学习内容分析：本节内容主要是体验时间的长度和学习分、秒之间的换算。为此，教科书安排了四个问题。第一个问题是认识秒针。第二个问题是观察秒针的走动，借助数秒活动，直观感受1分的长短。第三个问题是记录1分内自己能做的事情，为辨别1分的长短积累活动经验。第四个问题则通过比较数“60下”和60秒的结果，增强学生对1分长短感受的准确性。“试一试”中的第一个问题借助画图、推理等方式学习由小的时间单位转换成大的时间单位，第二个问题以同样方式学习由大的时间单位转换成小的时间单位。
3.学科核心素养分析：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要养成珍惜时间的好习惯。
二、教学重难点
1.重点：体验1分的长短；掌握分与秒的换算关系，培养估算意识。
2.难点：通过活动感受1分有多长，并掌握分、秒的换算关系。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
导入新课 1.复习旧知（1）填一填。钟面上有_____个大格，_____个小格。时针走1大格是____时。分针走1小格是____分，走1大格是_____分。时针走1大格，分针正好走___圈，也就是说1时=____分。（2）认一认下面的时间。2.导入新课师：早上上了一上午课了，请大家趴在桌子上休息1分钟。师倒计时，学生趴在桌子上休息。1分钟后，师：时间到。学生：1分钟时间好短呀！师：一分钟已经过去了，小朋友们，一分钟是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。那么一分钟到底有多长呢？板书课题：一分有多长 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。通过趴在桌子上休息，让学生初步感受1分钟有多长，进而引入新课，激发学生探究新知的欲望。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
探究新知 任务一：认识秒师：要知道一分钟有多长，我们先要认识一下“秒”。课件出示： ( flashtime-0003.swf )师：在钟面上除了时针和分针，还有什么？学生：钟表上有时针、分针，还有秒针。师：在钟面上指出时针、分针、秒针。学生拿出钟表，指一指。师：怎么区分它们？学生1：又短又粗的是时针，又细又长的是分针，最细最长的是秒针。学生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。师：钟面上，秒针是怎样走的？课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程，学生独自观察。师：你发现什么了？谁来说说？学生1：秒针走1小格是1秒，还有滴答滴答的声音。学生2：秒针走1圈是60秒。师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。想想我们可以用什么方法来记住一秒钟？学生1：拍一次手。学生2：数1个数。……师：用喜欢的方法感受一下1秒有多长？同伴相互体验。同伴合作体验。 借助带秒针的钟面，引导学生说一说秒针有哪些容易识别的特点，进而了解秒针走1个小格就是1秒。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
任务二：分与秒的关系师：一分钟说长也不长，说短也不短，那么1分钟到底有多长，我们一起跟着钟表的滴答声数一数。课件演示，学生跟着数：1秒，2秒……师：通过数一数，你发现了什么？学生：秒针走一圈是60秒。师：秒针走一圈，分针走了多远？学生：分针走了一小格。师：你能得出什么结论？学生：分针走一小格，秒针走一圈，所以一分等于 60秒。根据学生的回答，课件出示：1分=60秒师：请大家齐读一遍。学生齐读。 通过听一听秒针走动的嘀嗒声，数秒针走动的次数，进而了解分、秒之间的关系，初步体会1秒和1分的长短，增强对两个时间单位的感受，培养时间观念。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。
任务三：感知1分钟有多长师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？现在老师给大家1分钟的时间感受一下。课件出示——活动要求：同桌合作，一人计时1分钟，另一人选择自己喜欢的活动项目，并记录数量。学生分组选择喜欢的项目完成，然后汇报交流。师：尽管一分钟只有 60 秒，但是就在这很短的一分钟里，其实还能干很多的事。老师也给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧！课件出示：飞机1分钟可飞行70千米。点钞机1分钟大约可以点1500张人民币。一分钟可以逃离地震现场，保住自己的生命。地球上平均每一秒生下4个小孩，一分钟240个。……师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。 通过活动，亲身体验1分钟、1秒钟的长短，注重了体验的层次性，所以学生每次的体验都有不同程度的收获，让学生真正体验到自己就是时间的主人。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
任务四：估计1分有多长师：我们都知道1分钟能干很多的事情，那么你能估一估1分钟有多长吗？我们一起用数数的方式来估一估吧！课件出示——学生活动：从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。学生听老师的口令，闭上眼睛，在心里默数，数完后张开眼睛，看谁用的时间最接近60秒。 通过比较数“60下”和60秒的结果，再一次体验1分有多长，增强学生对1分长短感受的准确性。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。
试一试 任务五：探究“75秒是几分几秒”课件出示在10米气步枪射击决赛中，每发子弹必须在75秒内射出。75秒是几分几秒呢？师：读一读，说说你知道了什么？学生独自阅读，然后自由说说。师：75秒有多长呢？想想75秒是几分几秒？可借助钟表学具、画一画等方式分组交流。学生分组交流，师巡视指导。师：你们是怎么想的？学生1：1分是60秒，再走15秒就是75秒。学生2：我画竖线图发现：75秒=60秒+15秒，所以75秒=1分15秒。学生3：1分是60秒，75－60=15，所以75秒=1分15秒。…… 结合运动会射击比赛的情境，帮助学生在理解的过程中学习小单位转化为大单位，不仅让学生感受到方法的多样性，还体验到知识之间的相互联系。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
任务六：探究“1小时30分是多少分”课件出示：踢一场足球比赛用了1小时30分。你知道1小时30分是多少分吗？师：读一读，说说你知道了什么？学生独自阅读，然后自由说说。师：1小时30分是多少分呢？你能用刚才的方法找出答案吗？分组交流。学生分组交流，师巡视指导。师：你们是怎么想的？学生1：走一圈是60分，再走30分是90分。学生2：我画竖线图发现，1时30分=1时+30分，所以1时30分=90分。学生3：1时是60分，60+30=90，所以1时30分=90分。 结合足球比赛时间的长短，采用示意图、数线等直观手段学习大单位转化为小单位，让学生经历探究的全过程，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。
迁移运用 任务七：课堂练习基础题：1.在横线上填上合适的时间单位。（1）上二年级的小芳跳绳20下用了15________。（2）小红等红灯用了20________。（3）脉搏跳10次大约用8________。（4）小明跑50米用了9________。2.连一连。（一只蜜蜂采一朵花） 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。 分层挑选学生作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。
提高题：3.兰兰从家到学校要用4分20秒，东东从家到学校要用220秒，他们同时从家去学校，谁先到学校
拓展题 4.小强、小刚和小芳比赛背同一篇课文，小强比小刚多用10秒，小芳比小刚少用10秒， 谁背的最慢？
作业设计 【知识技能类作业】 必做题：1.选一选。（1）做10道口算题，小雨用了50秒，小青用了42秒，（ ）算得快。A.小雨 B.小青 C.无法确定（2）下面是3个小朋友某次游泳比赛的成绩，第一名是（ ） 。A.天天：1分 B.聪聪：58秒 C.典典：1分3秒2.在横线上填上“>”“<”或“=”。2小时______100分 3分______120秒1小时15分______115分 6分______500秒1小时______10分 1分20秒______80秒选做题：1.填一填。 1分钟大约能踢( )个。 1分钟大约能骑( )米。2.下面是二年级400米小组赛的成绩。请把五位同学的成绩按照时间从长到短的顺序排一排。（填姓名）_______＞_______＞_______＞_______＞_______【综合实践类作业】回家和家长一起比赛：一分钟拍球、一分钟跳绳、一分钟摇呼啦圈，然后记录结果到校后进行小组汇报。
板书设计 1分有多长 秒针最长，1小格是1秒 1分=60秒75秒=1分15秒 1时30分=90分
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7.2 1分有多长
北师大版二年级下册
课后练习
课后“练一练”习题
课后练习
1.选一选，画“√”。
√
√
√
课后练习
2.试一试，填一填。
25
90
300
课后练习
3.想一想，填一填。
60
1
30
1
10
60
80
75
课后练习
4.想一想，填一填。
40
10
10
120
课后练习
5.它们读得对吗 和同伴说一说。
对
不对，应该是10时50分。
对
课后练习
6.读一读，写一写。
3
55
3
55
6
27
6
27
7
25
7
25
8
05
8
05
课后练习
7.下面是四位同学参加50米跑的成绩表。
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？
8秒＜9秒＜11秒＜12秒
答：小明跑得最快，小刚跑得最慢。
课后练习
7.下面是四位同学参加50米跑的成绩表。
（2）最快的比最慢的少多少秒？
12 8=4（秒）
答：最快的比最慢的少4秒。
谢谢
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21世纪载言
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己1总纪教肩
2世有
W,27GG⊙
21世纪载言
山山山.
:
1总纪教肩
2他有
W,27GG⊙
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