湘美版美术五年级下册第7课 飞天畅想 教学设计

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名称 湘美版美术五年级下册第7课 飞天畅想 教学设计
格式 docx
文件大小 16.7KB
资源类型 教案
版本资源 湘美版
科目 美术
更新时间 2024-04-28 11:04:11

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文档简介

《飞天畅想》教学设计
教学内容分析:
本课旨在通过欣赏飞天作品,丰富学生对飞天的视觉和审美感受, 使学生体验美术活动的乐趣,表达自己的思想和情感,并在广泛的文化情境中认识飞天的艺术特点、表现的多样性及其带给人的独特美感,同时,使学生从中了解中国的历史和民族文化。
学情分析:
五年级学生随着年龄的增长,加上美术课堂上的长期训练,已经 掌握了一些欣赏评述的方法,在欣赏评述活动中,学生对物象的观察 变得更加全面,细致,对作品的分析也从浅显的表层认知深入到了解 作品蕴含的内在意义,语言表达能力也得到了迅猛发展,不仅可以用 较流畅的语言描述艺术作品内容,还可以用已掌握的美术语言简单分 析对作品的感受,并进行评价,对艺术作品的欣赏也从被动接受转变 为主动参与。学生对石窟还缺乏感性认识,对飞天艺术的特点也谈不 上了解。此外,在审美标准多样化、现代化的今天,传统艺术作品中所表达出的审美观和价值观,对于学生来说已经变得陌生,甚至是难以接受。
教学目标及重难点:
1.初步了解石窟和飞天的知识,感受我国的飞天作品在不同时
期的艺术特点。
2.能用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点,表达自己对飞天的感受。
3.运用观察体验、小组讨论探究等学习方法,初步认识飞天,感受飞天之美,感悟民族文化艺术的魅力。
4.感悟飞天造型艺术的魅力,培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
重点:探究不同时期、不同形式飞天的造型特征和艺术表现手法,并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点,表达自己对飞天的感受。
难点:探究飞天的造型特征和艺术表现手法。
学习评价设计:见课堂评价量规
学习准备:希沃白板、艺术手册
学习过程设计:
一、创设情景,导入新课
1.师:故事是这样开始的……播放视频,她从黑暗中醒来,茫然 四顾,不知道自己身在何方?周围是完全陌生的世界。她想要逃离这 里,回到自己的家乡。无数次跳跃、旋转、飞翔,却始终没有办法飞离这里。你有什么想法让她飞起来?
生回答:插上翅膀、画上飘带、带上飞行器等
2.师:都是很好的想法!我们将时间倒流,看看千年前她们是如
何遨游在天空?
生欣赏视频
3.师:“素手把芙蓉,虚步蹑太清。霓裳曳广带,飘拂升天行。” 这是唐代诗人李白对他们的赞美。这是千年前艺术家们创造的奇迹。
这样的艺术形象我们叫她们什么呢?
生:飞天
4.出示课题:飞天畅想
二、了解背景、分析艺术特点
1.飞天生活的地方你们知道在哪里么?
2.学生分享自己在课前收集的敦煌莫高窟的相关知识。
3.你从哪里获得的这些信息。
4.同学们的分享真让老师涨了不少知识,我迫不及待的想去敦煌
莫高窟参观了。让我们走进敦煌莫高窟,找寻她的同伴吧。
5.利用希沃白板投屏数字敦煌,进入 3D 藏经洞。
6.初探藏经洞,谈谈你的感受。色彩丰富、很美。
7.敦煌莫高窟历经一千多年、十六个朝代,每个朝代都有不同的 鲜明的特点。欣赏作品的时候我们要结合时代背景,接下来我们再来欣赏一段视频,深入地从造型、色彩、线条几个方面说一说她的艺术特点。
8.在刚才的视频中你获得了那些知识?请同桌合作,仔细研究这几幅不同时期的飞天艺术形象,并将自己的感受写到学习单上。
飞天的形象多变,成熟时期是在_______,这时的飞天外貌_______,体态_______,色彩_______,运用_______的线条,表现了服饰飘逸的动感,给人一种_______的感受。
9.学生汇报学习的成果。
10.师小结:不同时期的飞天形象具有鲜明的特点,最为成熟的 飞天形象是在盛唐时期。她的造型优美,多为 U 形造型;色彩丰富(以土红、石绿、石青为主,在黑、白、灰的配合下形成明快、浑厚、朴实的感觉,线条流畅,如同行云流水,表现出迎风飘举之势。
11.请同学们在课堂评价量规上,给自己点亮相应的智慧之星。
三、艺术实践
1.基础性作业:通过同学们的探究,我们感受到了飞天的典美。 请你来试一试,在艺术手册上进行添画,让飞天飞起来,让她的梦想变成现实。
2.教师拍照上传,学生进行点评。
3.教师进行小结性评价。
4.通过大家的帮助,飞天飞起来了?她踏上了回家之旅。此刻她的心情是怎样的?生:幸福、快乐、自由… …
四、拓展延伸
1.在遥远的西方,还有很多的敦煌文物等待回家(播放视频)
2.我们该如何做才能让遗失的这些珍宝回到我们的家乡呢?请
同学们谈谈自己的想法。
3.师总结:少年强则国强,孩子们要脚踏实地走好当下路,相信不远的将来,我们一定会见到这些遗失的珍宝陆续回到家园。
4.课后综合性作业:飞天珈瑶问:“君自故乡来,应知故乡事” 现在我们的国家有没有人或者物真正飞到外太空?你们心目中的现代的飞天形象是怎样的呢?老师期待你们下节课为我们呈现不一样的飞天。课后,在云游敦煌上了解更多的敦煌知识,同时结合艺术手册上的评价量规的要求,检测自己本堂课的学习情况