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7.3 淘气的作息时间 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
2.学习内容分析：对于经过时间的学习，本节内容重点关注学生对“经过时间”的理解，关注得出经过的过程。为此，教科书安排了三个问题。第一个问题引导学生找出进行一项活动的开始和结束时间，为得出经过时间做准备。第二个问题借助学生作品，引导学生通过画示意图的方式得出经过时间。第三个问题鼓励学生自己通过画示意图的方式得出结果。结合学生自身的实际生活情况，利用淘气的作息时间学习得到简单经过时间的方法，进一步联系生活实际，培养遵守作息时间的良好习惯。
3.学科核心素养分析：结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
二、教学重难点
1.重点：根据钟面得出简单的经过时间。
2.难点：体会时刻与经过时间的区别与联系。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
导入新课 1.复习旧知 （1）认一认，并写出下面钟表上的时间。（2）过1小时后是几时几分？2.导入新课师：在我们的日常生活中，每天起床、上课、放学、休息都有一定的时间。时间就像生命一样，我们要爱惜它，科学合理地安排它。我们的好朋友淘气以前很喜欢睡懒觉，上课总是迟到，后来在同学们的帮助下，改掉了这个坏习惯，学会了珍惜时间，并且制定了自己的作息时间，我们一起去看看好吗？板书课题：淘气的作息时间 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。通过交流引入新课，激发学生探究新知的欲望，初步感受数学与生活的紧密联系。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
探究新知 任务一：淘气的作息时间课件出示： 师：先认一认上面各个钟表上的时间，并把你看到的时间填入方框中。学生独自认一认、写一写，然后再集体展示。师：你知道淘气什么时间，做了什么事吗？谁来说说？学生1：淘气早上6时30分起床，6时55分吃早餐。学生2：淘气7时15分收盘子，淘气7时30分去上学。师：像6:30、6:55、7:15、7:30这样的时间叫做时刻。那你能根据这些信息，提一个数学问题吗？学生独自思考，然后自由说说。学生1：淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？学生2：淘气吃早餐用了多长时间？…… 让学生根据情境图，看图说出并写出各项活动的时间，体会每项活动之间需要经过一段时间。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
任务二：解决“淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间”师：同学们提出了这么多的数学问题，想解决它吗？生：想！师：那我们先来解决第一个问题，谁来读一读？课件出示：淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？学生读问题。师：要解决这个问题，需要知道什么？学生：需要知道淘气什么时间起床？什么时间开始吃早餐？师：你能找到这两条信息吗？学生：能。师：谁来说一说 学生：淘气早上6时30分起床，6时55分吃早餐。师：要求淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间，实际上我们就是要解决6时30分到6时55分经过了多长时间？那么怎么解决这个问题？请同学们利用手上的工具试一试，分组交流。学生分组交流，师巡视指导。师：想好了吗？谁来说说？学生：我在钟面上数数，从6:30开始，5分5分的数，数到6:55分刚好是25分。师：那还有别的方法吗？学生：我画竖线图。师：能介绍一下吗？学生：从6:30到6:35经过5分钟；从6:35到6:40又经过5分钟……，5，10，15，20，25，一共经过了25分钟。师：真不错！还有不同的方法吗？学生：我用减法，55－30=25，所以经过了25分钟。师：你是用什么时间去减什么时间的？学生：用淘气吃早餐的时间减去起床的时间。师：在计算经过的时间时，我们可以这样列式。课件出示：6时55分－6时30分=25分师：经过的时间等于结束的时间减开始的时间，这种方法叫算一算的方法。 从学生观察淘气作息时间开始，利用已有的知识很自然进入到计算经过时间算法的探讨上，符合学生的认知规律，有助于激发学生学习的积极性。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。
任务三：解决“淘气吃早餐用了多长时间”课件出示：淘气吃早餐用了多长时间？师：要解决这个问题必须知道什么？学生：需要知道淘气什么时间开始吃早餐？什么时间收盘子？师：你能找到这两条信息吗？学生：能。师：谁来说一说 学生：淘气早上6时55分吃早餐，7时15分收盘子师：那就是要解决6时55分到7时15分经过了多长时间？那么怎么解决这个问题？用自己喜欢的方法来解决它。学生分组交流，师巡视指导。师：你的结果是……？学生：20分。师：对不对？学生：对。师：你用的什么方法？ 学生1：我在钟面上5分5分地数，5、10、15、20，一共花了20分。 学生2：我画图，从6:55到7:00经过5分钟；从7:00到7:15又经过15分钟，5+15=20（分），一共经过了20分钟。 师：用算一算的话，应该用什么时间减什么时间？学生：用收盘子的时间减去开始吃早餐的时间，算式是7时15分－6时55分。师：你会算吗？学生3：7时15分可以看成是6时75分，6时75分－6时55分=20分，淘气吃早餐用了20分。师：计算经过的时间，可以借助钟面，钟面分针走了多少个小格；也可以通过画图帮助分析；还可以列式计算。 引导学生尝试用数一数、画示意图的方法和算一算的方法独立解决得出经过时间。通过探究算法，渗透转化的思想，充分感受到知识之间的相互联系，极大的提高了学生学习的积极性和兴趣。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
迁移运用 任务四：课堂练习基础题：1.算一算，填一填。从2: 15到2: 40经过_____ 分。上图钟面上的时间是_____， 再经过_____ 分是11时。2.写出每个钟面上所指的时刻，并算出经过的时间。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。 分层挑选学生作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。
提高题：3.如图，五年级学生从（____:____）开始考语文，到（____:____）语文考试结束，他们考语文总共花了________。
拓展题 4.蓝蓝和妈妈坐火车从石家庄到唐山，下图是妈妈买的一张火车票。从石家庄站到唐山站，火车行驶的时间为2小时43分，那么火车到达唐山站是什么时刻？火车开车前15分开始检票，开始检票是什么时刻
作业设计 【知识技能类作业】 必做题：1.小明7: 50从家出发，30分到达学校，他到校时间是什么时候？2.下面是小胖丰富多彩的一天!请你写一写钟面上指示的时刻，并画一画分针。选做题：1.根据对话填空。妈妈：“蓝蓝，你到家了吗 ”蓝蓝：“正好到家，刚进门。”妈妈：“好，分针再走5大格后我就到家了。”上图是蓝蓝到家的时间，妈妈到家的时间是__________。2.世界消防日这天，学校开展以消防逃生知识和灭火器使用方法为主要内容的消防培训。培训从上午8: 40开始，到上午9: 30结束。这次消防培训一共进行了多长时间 【综合实践类作业】制作一份自己的作息时间表。
板书设计 淘气的作息时间 6时55分－6时30分=25分 7时15分－6时55分=20分 ↓ 6时75分 经过的时间=结束的时间－开始的时间
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7.3 淘气的作息时间
北师大版二年级下册
教学目标
1.结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。
2.结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。
3.可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
新知导入
1.认一认，并写出下面钟表上的时间。
7
45
7
45
9
5
9
05
9
35
9
35
新知导入
2.过1小时后是几时几分？
8时10分
10时28分
8时55分
新知导入
在我们的日常生活中，每天起床、上课、放学、休息都有一定的时间。时间就像生命一样，我们要爱惜它，科学合理地安排它。
新知讲解
:
:
:
:
先认一认上面各个钟表上的时间，并把你看到的时间填入方框中。
6 30
6 55
7 15
7 30
新知讲解
你知道淘气什么时间，做了什么事吗？
淘气早上6时30分起床，6时55分吃早餐。
淘气7时15分收盘子，淘气7时30分去上学。
时刻
新知讲解
你能根据这些信息，提一个数学问题吗？
淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
淘气吃早餐用了多长时间？
新知讲解
淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
实际要解决6时30分到6时55分经过了多长时间？
学生活动：
请同学们利用手上的工具试一试，分组交流。
新知讲解
淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
我在钟面上数数。
5
10
15
20
25
我画竖线图。
起床
6:30
6:35
6:40
6:45
6:50
6:55
开始吃饭
经过25分
5，10，15，20，25，一共经过了25分钟。
新知讲解
淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
我用减法。
55－30=25
所以经过了25分钟。
淘气开始吃早餐的时间－起床的时间
6时55分－6时30分=25分
经过的时间=结束的时间－开始的时间
答：淘气从起床到开始吃早餐，用了25分钟。
新知讲解
淘气吃早餐用了多长时间？
实际要解决6时55分到7时15分经过了多长时间？
学生活动：
怎么解决这个问题？用自己喜欢的方法来解决它。
新知讲解
淘气吃早餐用了多长时间？
我在钟面上5分5分地数。
5
10
15
20
我画图。
6:55
7:00
7:15
5分
15分
5+15=20（分），一共经过了20分钟。
新知讲解
淘气吃早餐用了多长时间？
用收盘子的时间减去开始吃早餐的时间。
7时15分－6时55分=
6时75分
20分
答：淘气吃早餐用了20分。
新知讲解
计算经过的时间，可以借助钟面，钟面分针走了多少个小格；也可以通过画图帮助分析；还可以列式计算。
课堂练习
基础题：
1.算一算，填一填。
从2: 15到2: 40经过_____ 分。
上图钟面上的时间是_________， 再经过_____ 分是11时。
25
10：25
35
课堂练习
基础题：
2.写出每个钟面上所指的时刻，并算出经过的时间。
4 10
4 30
4 55
5 15
20
25
20
课堂练习
提高题：
3.如图，五年级学生从（____:____）开始考语文，到（____:____）语文考试结束，他们考语文总共花了___________。
1
30
2
55
1时25分
课堂练习
拓展题：
4.蓝蓝和妈妈坐火车从石家庄到唐山，下图是妈妈买的一张火车票。从石家庄站到唐山站，火车行驶的时间为2小时43分，那么火车到达唐山站是什么时刻？火车开车前15分开始检票，开始检票是什么时刻
8时50分+2小时43分=11时33分
8时50分－15分=8时35分
答：火车到达唐山站是11时33分，开始检票是8时35分。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会计算经过的时间了。
我还知道经过的时间=结束的时间－开始的时间。
板书设计
淘气的作息时间
6时55分－6时30分=25分
7时15分－6时55分=20分
6时75分
经过的时间=结束的时间－开始的时间
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
1.小明7: 50从家出发，30分到达学校，他到校时间是什么时候？
7时50分+30分=8时20分
答：他到校时间是8时20分。
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
2.下面是小胖丰富多彩的一天！请你写一写钟面 上指示的时刻，并画一画分针。
6:45
9:46
11:30
12:07
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
1.根据对话填空。
妈妈：“蓝蓝，你到家了吗 ”
蓝蓝：“正好到家，刚进门。”
妈妈：“好，分针再走5大格后我就到家了。”
上图是蓝蓝到家的时间，妈妈到家的时间是__________。
5:30
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
2.世界消防日这天，学校开展以消防逃生知识和灭火器使用方法为主要内容的消防培训。培训从上午8: 40开始，到上午9: 30结束。这次消防培训一共进行了多长时间
9时30分－8时40分=50分
答：这次消防培训一共进行了50分。
作业布置
制作一份自己的作息时间表。
【综合实践类作业】
谢谢
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《时、分、秒》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《时、分、秒》单元是综合与实践领域第一学段“时间在哪里”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并述说时间的长短，了解时间的意义，懂得遵守时间。”在“学业要求”中指出：“认识时、分、秒，能说出钟表上的时间；了解时、分、秒之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短；能将生活中的事件与时间建立联系，感悟时间与过程之间的关系；形成对时间长短的量感，懂得遵守时间的重要性。”
（二）单元教材内容分析
在学习本单元知识之前，学生在一年级第一学期已经认识了钟表，会认钟面上的半时和整时，这为学习新的知识奠定了知识基础。本单元包括三节内容：在情景中认识分，认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；借助分认识秒，体验1分钟的长短，知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算；了解“作息时间表”，能根据钟面说出经过的时间。由于时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，所以，教材在编排上非常注重教学材料的选择与呈现方式，侧重结合学生的生活经验，让学生在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，学习并掌握有关时间的知识。
（三）学生认知情况
在一年级第一学期学生已经认识了钟表，能分辨分针与时针，也能根据分针与时针的位置认识整时、半时，但是这部分知识比较抽象，不能像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，所以需要借助生活中的情境，并通过生活经验与操作活动帮助学生掌握有关时间的知识。
二、单元目标拟定
1.结合自己的生活经验与操作活动认识时、分、秒，并通过具体的生活情境以及对时间长短的感受，初步体会时、分、秒的实际意义，体验1分有多长。
2.能正确认、读、写钟面上的时间。
3.掌握时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。
4.会利用拨、数、画图等多种策略算出经过的时间。
三、关键内容确定
（一）教学重点
1.知道1分=60秒，并学会正确认、读、写钟面上的时间。
2.掌握分与秒的换算关系，并能进行简单的时间单位换算。
3.能根据钟面得出简单的经过时间。
（二）教学难点
1.正确认、读、写钟面上的时间，会认识钟表上的几时几分。
2.通过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。
3.体会时刻与经过时间的区别与联系。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》针对计算，指出：“学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。”
本单元教材的具体编排结构如下：
本单元教科书编写的特点如下：
1.由于时间单位比较抽象，学生体会起来比较困难，教材在编排上注重通过活动帮助学生体会时间的实际意义，设计了“拨钟面”“1分能做什么”等实践活动。
2.在理解时间单位之间的关系时，教材采用了多样化的方法和策略，例如利用“拨一拨”的活动，让学生通过操作和观察体会时、分之间的关系；在判断经过时间时，教材设计了拨、数、画图等多种策略。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构
课程内容模块 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践
单元数量 7
单元主题 单元名称 主要内容 课时
综合与实践 时、分、秒 奥运开幕 1
1分有多长 1
淘气的作息时间 1
重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 □集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 □数形结合 □极限 模型 □方程 □函数 统计 分析 综合 比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
7.1《奥运开幕》 目标： 进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。会正确认、读、写钟面上的时间。 任务一：认识钟面 → 任务二：认识时和分 → 任务三：认识时间 → 1.结合已有的经验认识钟面上的内容。 2.借助拨钟表的操作活动，实际体验时、分之间的关系。 3.认识钟面上的几时几分，能用电子计时法表示时间。
7.2《1分有多长》 目标： 通过“1分有多长”的实践活动：体验1分有多长。知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。 任务一：认识秒 → 任务二：分与秒的关系→ 任务三：感知1分钟有多长 → 任务四：估计1分有多长 → 任务五：探究“75秒是几分几秒” → 任务六：探究“1小时30分是多少分” → 1.借助钟面认识秒针。 2.观察秒针的走动，借助数秒活动，直观感受1分的长短。 3.记录1分内自己能做的事情，为辨别1分的长短积累活动经验。 4.通过比较数“60下”和60秒的结果，增强同学对1分长短感受的准确性。 5.借助画图、推理等方式学习由小的时间单位转换成大的时间单位。 6.以同样方式学习由大的时间单位转换成小的时间单位。
7.3《淘气的作息时间》 目标： 体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。 任务一：淘气的作息时间 → 任务二：解决“淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间” → 任务三：解决“淘气吃早餐用了多长时间” → 1.找出进行一项活动的开始和结束时间，为得出经过时间做准备。 2.借助自己平时的作息习惯，通过画示意图的方式得出经过时间。 3.通过画示意图的方式得出正确结果。
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7.3 淘气的作息时间
北师大版二年级下册
课后练习
课后“练一练”习题
课后练习
1.画一画，填一填。
1
2
2
5
10
15
20
25
30
30
课后练习
2.填一填。
15
1
30
课后练习
3.计算并验算。
318－242＝
426＋337＝
318
242
－
76
验算
76
242
+
1
318
76
426
337
＋
1
763
验算
337
426
＋
1
763
763
课后练习
3.计算并验算。
212＋356＝
720－564＝
212
356
＋
568
验算
356
212
＋
568
568
720
564
－
156
验算
156
564
＋
1
1
720
156
课后练习
20
35
4.放学以后。
谢谢
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己1总纪教肩
2世有
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山山山.
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1总纪教肩
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