第二单元第2课《设计纹样》教学设计 2023—2024学年人教版初中美术八年级下册
文档属性
| 名称 | 第二单元第2课《设计纹样》教学设计 2023—2024学年人教版初中美术八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-04-28 11:05:55 | ||
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文档简介
人教版八年级下册《设计纹样》教学设计
课标分析
课程总目标：美术课程总目标按 “知识与方法 ”“情感、态度和价值观 ”三个维度设定。学生以个人或集体合作的 方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
课标要求：纹样取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品上，装点和美化着我们的生活。本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。
课标分析：本课不宜细谈写生方法，而应放在让学生掌握纹样设计的方法上。
教材分析
本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象。引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。为了让学生了解纹样与生活的关系，本课属于“设计应用 ”领域。介绍了纹样写生的方法与目的及纹样变化的方法。目的在于通过对纹样写生方法的了解，让学生学会纹样变化的基本方法，从而有助于学生进行纹样的设计创作。
学情分析
八年级的学生会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩画的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具，围绕一定的主题，绘画生活有意义的事，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
存在问题
1、班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距大。
2、部分学生想象力不丰富，缺乏表现力。
3、部分学生对上美术课没有激趣。
学情分析的重要性没有注意学生的能力起点，不能正确的对学生进行相对应水平的教学，不清楚学生的学习方式，不知道学生的学习习惯，不清楚学生的认知规律。经过多种方式对学生进行情况分析之后，更好的了解掌握学生的基本情况和学习情况，才能对学生更好的教学服务，减少教学的盲目性，使他们更好地掌握知识，明确学习目标。
教学目标：
1.通过欣赏分析，了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法。
2.学会纹样设计的变化方法，掌握变化规律，能够根据形象特点，设计纹样。
3.训练想象力与创造力，初步形成纹样意识，增强对生活的感悟，从而热爱生活，有运用所学知识美化生活的愿望。
教学重点：
了解纹样设计的基本方法。
教学难点：
运用点线面的组合、色彩搭配，表现丰富多彩的纹样。
教学方法：欣赏、讨论、探究、实践。
教学过程：
一导入
1. 提问：说说我们身边的纹样设计，欣赏图片。小结：这些图片中都出现了丰富的纹样，说明纹样广泛存在于我们的生活中，起到了装饰美化的作用。你知道如何变化成纹样吗？（导入课题）
二、发展阶段
1、写生与纹样设计我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。
2、思考、讨论：快速阅读书本 P12—13，了解并概括纹样写生的方法有哪些？线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。
3、写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度）其次要抓住典型动态和特点。
4、展示金鱼的线描和影绘写生效果。
①这是什么方法？有什么特点？——线描写生。
②对比线描写生，这种方法有什么特点？——影绘写生。
三、深入阶段
1、纹样设计的基础方法
2、(1)概括：就是删繁就见，省略掉锁碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。观察下图，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？
（展示概括过程）
总结线条、影绘和综合概括的方法：
提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？
(2)夸张说说看，下列形象你会如何去夸张？除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？总结夸张的三种方法，并进一步强调：
夸张不是对物像简单的放大，而是对物像外形、神态、习性等进行适度的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥。
(3)想象：就是将不同的形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，相互依存，并产生新形象的心里过程。展示图例：同类形象组合，异类形象组合。出示一组作品，让学生进行辨别。
(4)总结纹样设计的基本方法
四、练习与展评
1.设计一枚单独纹样或连续纹样。
建议：
(1)为班级的墙报、板报设计一组纹样。
(2)为你的房间设计装饰挂盘。
(3)为文化衫设计纹样。
设计要求：有创意，整体精致、美观。
2. 展评。 自评——小组评——班级评。
《设计纹样》课后反思
优点：这节课我巧妙地设计活动情境，如通过欣赏生活中美丽纹样，激起学生对纹样的探究欲望，唤起学生制作纹样的兴趣。
通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。培养了学生的团队合作意识以及想象力和操作能力，如让学生为影绘金鱼纹样添加线条、图案。主动、探究、合作的学习方式贯穿始终，让学生在合作中学习，在学习中合作。创造了一个轻松、高效的学习氛围。小组合作也是调动学生积极性的方式，在美术课中以小组合作你问我答，更好的调动全体学生的参与性，真正成为辅助教学任务完成的有利手段。锻炼了学生的创新能力和发散思维。锻炼了他们的发散思维，从各方面展开思考，为提高学生的综合能力打下了基础。
不足之处：由于本班学生人数较多，课堂提问的面还不够广，教学中应注重学生数学语言表达能力的培养。鼓励学生勇敢发表自己的见解和善于倾听的良好习惯。如果课前要求学生多收集一些素材，然后进行写生训练，这样效果会更好一些。学生的作业要求的引导也是很重要的，为了突出特色，在设计上对色彩的要求色彩搭配鲜艳亮丽。这些需要老师在备课时，进一步挖掘教材、研究教材、吃透教材，给学生更宽泛，更大的知识空间，最后才能更好地来评价学生的作业完成情况，使我们的课堂更有底蕴
课标分析
课程总目标：美术课程总目标按 “知识与方法 ”“情感、态度和价值观 ”三个维度设定。学生以个人或集体合作的 方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
课标要求：纹样取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品上，装点和美化着我们的生活。本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。
课标分析：本课不宜细谈写生方法，而应放在让学生掌握纹样设计的方法上。
教材分析
本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象。引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。为了让学生了解纹样与生活的关系，本课属于“设计应用 ”领域。介绍了纹样写生的方法与目的及纹样变化的方法。目的在于通过对纹样写生方法的了解，让学生学会纹样变化的基本方法，从而有助于学生进行纹样的设计创作。
学情分析
八年级的学生会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩画的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具，围绕一定的主题，绘画生活有意义的事，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
存在问题
1、班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距大。
2、部分学生想象力不丰富，缺乏表现力。
3、部分学生对上美术课没有激趣。
学情分析的重要性没有注意学生的能力起点，不能正确的对学生进行相对应水平的教学，不清楚学生的学习方式，不知道学生的学习习惯，不清楚学生的认知规律。经过多种方式对学生进行情况分析之后，更好的了解掌握学生的基本情况和学习情况，才能对学生更好的教学服务，减少教学的盲目性，使他们更好地掌握知识，明确学习目标。
教学目标：
1.通过欣赏分析，了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法。
2.学会纹样设计的变化方法，掌握变化规律，能够根据形象特点，设计纹样。
3.训练想象力与创造力，初步形成纹样意识，增强对生活的感悟，从而热爱生活，有运用所学知识美化生活的愿望。
教学重点：
了解纹样设计的基本方法。
教学难点：
运用点线面的组合、色彩搭配，表现丰富多彩的纹样。
教学方法：欣赏、讨论、探究、实践。
教学过程：
一导入
1. 提问：说说我们身边的纹样设计，欣赏图片。小结：这些图片中都出现了丰富的纹样，说明纹样广泛存在于我们的生活中，起到了装饰美化的作用。你知道如何变化成纹样吗？（导入课题）
二、发展阶段
1、写生与纹样设计我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。
2、思考、讨论：快速阅读书本 P12—13，了解并概括纹样写生的方法有哪些？线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。
3、写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度）其次要抓住典型动态和特点。
4、展示金鱼的线描和影绘写生效果。
①这是什么方法？有什么特点？——线描写生。
②对比线描写生，这种方法有什么特点？——影绘写生。
三、深入阶段
1、纹样设计的基础方法
2、(1)概括：就是删繁就见，省略掉锁碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。观察下图，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？
（展示概括过程）
总结线条、影绘和综合概括的方法：
提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？
(2)夸张说说看，下列形象你会如何去夸张？除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？总结夸张的三种方法，并进一步强调：
夸张不是对物像简单的放大，而是对物像外形、神态、习性等进行适度的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥。
(3)想象：就是将不同的形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，相互依存，并产生新形象的心里过程。展示图例：同类形象组合，异类形象组合。出示一组作品，让学生进行辨别。
(4)总结纹样设计的基本方法
四、练习与展评
1.设计一枚单独纹样或连续纹样。
建议：
(1)为班级的墙报、板报设计一组纹样。
(2)为你的房间设计装饰挂盘。
(3)为文化衫设计纹样。
设计要求：有创意，整体精致、美观。
2. 展评。 自评——小组评——班级评。
《设计纹样》课后反思
优点：这节课我巧妙地设计活动情境，如通过欣赏生活中美丽纹样，激起学生对纹样的探究欲望，唤起学生制作纹样的兴趣。
通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。培养了学生的团队合作意识以及想象力和操作能力，如让学生为影绘金鱼纹样添加线条、图案。主动、探究、合作的学习方式贯穿始终，让学生在合作中学习，在学习中合作。创造了一个轻松、高效的学习氛围。小组合作也是调动学生积极性的方式，在美术课中以小组合作你问我答，更好的调动全体学生的参与性，真正成为辅助教学任务完成的有利手段。锻炼了学生的创新能力和发散思维。锻炼了他们的发散思维，从各方面展开思考，为提高学生的综合能力打下了基础。
不足之处：由于本班学生人数较多，课堂提问的面还不够广，教学中应注重学生数学语言表达能力的培养。鼓励学生勇敢发表自己的见解和善于倾听的良好习惯。如果课前要求学生多收集一些素材，然后进行写生训练，这样效果会更好一些。学生的作业要求的引导也是很重要的，为了突出特色，在设计上对色彩的要求色彩搭配鲜艳亮丽。这些需要老师在备课时，进一步挖掘教材、研究教材、吃透教材，给学生更宽泛，更大的知识空间，最后才能更好地来评价学生的作业完成情况，使我们的课堂更有底蕴