统编版语文三年级下册语文园地六 教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 三年级 学期 春季
课题 语文园地六
教学目标
1.结合具体语境理解同一词语在不同句子中的意思。 2.能围绕一个意思，抓住特点把一种事物写具体。 3.积累一组与“改过”有关的名言警句。
教学内容
教学重点： 1.结合具体语境理解同一词语在不同句子中的意思。
教学难点： 2.能围绕一个意思，抓住特点把一种事物写具体。
教学过程
任务一：汉语魔术大揭秘 1.引语：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？郑老师今天也带来了两个魔术，先看第一个：字词大变身。 2.“熟”字大变身：
（1）同一个“熟”字放在两个不同的句子中，发生了什么变化？（课件出示句子） （2）理解词义：读一读这两句话，说说句子中“熟”字的意思。 预设：结合生活实际，第一个“熟”指饭烧得可以吃了；通过找反义词，我知道第一个“熟”就是指饭不生了；第二个“熟”可以组词理解，就是熟练的意思。 （3）学法迁移：选择“熟”其中一种意思，说一句话。 预设：我能用第二种意思说话：新一套广播操我们还没学，所以动作不熟。
（4）总结学法：可以通过找近义词、反义词、结合生活实际等方法理解词义。 3.“味道”大变身： （1）出示两个句子，比较不同句子中的“味道”的意思。 预设：第一个“味道”是指舌头品尝的感觉，第二个“味道”是某种感受、情趣。 小结学法：阅读时，我们要利用语境，联系上下文多思考，多积累。 4.学法迁移： （1）出示含有“生”“练习”两个字词的句子，读一读，选一选。 （2）学生汇报。 （3）总结点评。
5.进入第二个魔术挑战——句子大变身： （1）比较教材中两句话，说说自己的发现。
句子A:我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
句子B：他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 预设：句子是围绕前半句的关键词来写的，后面部分把这个意思写得更加清楚明白。 （2）引导发现：两种写具体的方法不一样，第一句话中为了说清楚“胆小”，连续用了四个“怕”字；第二句中为了突出“高兴”，后面写了两种高兴的行为表现。 （3）句子训练营：把句子写具体 句子C：小丽多才多艺……
句子D：雨下得真大…… 写好的同学请和小组里的小伙伴分享，其他同学要仔细听，并且作出评价。 （4）汇报学习成果。 任务二：成长智慧大讨论 1.引语：如果你是《我不能失信》中的小珍，当你得知宋庆龄因为叠花篮的事而没有去做客，你会怎么说、怎么做呢？作为宋庆龄，她是否愿意继续跟小珍成为朋友呢？ 2.揭示“改正过错”在生活中是很重要的品格。 3.学习名言警句： （1）请同学们认真读一读，试着背诵。 （2）师生合作朗读。 老师：当我们见到美善的品行就去学习，有了错误迅速改正，这叫—— 学生：见善则迁，有过则改。 老师：有过错不加以改正，这才是真正的错误，正所谓—— 学生：过而不改，是谓过矣。 老师：谁能没有过错呢？犯了错误能及时改正，没有比这更好的事了，因为—— 学生：人谁无过？过而能改，善莫大焉。 （3）同桌两人合作读一读。 （4）语境运用：当小珍觉得自己耽误了宋庆龄的时间而感到难过时，我们可以这样说：（ ）；宋庆龄诚实守信，说到做到，值得我们共同学习，正所谓（ ）；对于犯了错却不肯改正的同学，我们用（ ）劝诫他。 （5）拓展补充：同学们，像这样的名言，其实还有很多，谁来补充？ 预设：过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也；闻过则喜，知过不讳，改过不惮…… 4.任务小结：古语云：吃一堑长一智，失败乃成功之母，古来圣贤成功的人，都是擅长从错误中不断改正和进步的。所以，让我们一起再来读一读这些经典名言，一起做“知错善改”的好少年。